《牛和鵝》文本細讀及教學設計

《牛和鵝》文本細讀及教學設計

01一、文本解讀三、教學目標二、教學理念四、教學重難點目錄03020405五、教學過程參考內(nèi)容（生按學習提示自讀自悟）目錄0706一、文本解讀一、文本解讀《牛和鵝》是小學語文S版教材五年級上冊第七單元的一篇課文。課文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再也不敢欺負牛的故事。課文語言生動，童趣十足，作者用孩子的視角將一件小事寫得形象生動，讓人難忘。二、教學理念二、教學理念《牛和鵝》這一課的教學設計，力求體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念，充分體現(xiàn)語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。課堂上通過多種形式讀、說、議、寫等語言實踐活動，引領(lǐng)學生自主探究、感悟人物品質(zhì)和蘊含道理。同時將電教手段輔助于語文教學，將語文教學與信息技術(shù)有效整合，突出了語文學習的趣味性，也體現(xiàn)了教學設計的智慧和獨到。三、教學目標1、通過品讀重點詞句，體會人物的心情和品質(zhì)。1、通過品讀重點詞句，體會人物的心情和品質(zhì)。2、懂得從不同角度、全面看待問題；能在閱讀中獲得獨特的體驗，發(fā)表自己的見解。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會出文章蘊含的道理。四、教學重難點重點：引導學生抓住重點詞句，體會人物的心情和品質(zhì)。重點：引導學生抓住重點詞句，體會人物的心情和品質(zhì)。難點：懂得從不同角度、全面看待問題；能在閱讀中獲得獨特的體驗，發(fā)表自己的見解。五、教學過程（一）復習導入，激發(fā)興趣（一）復習導入，激發(fā)興趣1、同學們回憶一下上節(jié)課我們學了什么？（板書：牛和鵝）誰來讀讀課題？2、故事中最吸引你的是什么？（生自由發(fā)言）今天這節(jié)課我們就來深入學習這篇課文。（一）復習導入，激發(fā)興趣【設計意圖：從學生的認知水平出發(fā)，找準新知的切入點，簡潔導入，激發(fā)了學生的學習興趣。】（二）品讀重點詞句，感悟人物品質(zhì)（二）品讀重點詞句，感悟人物品質(zhì)1、過渡：金奎叔是如何幫助“我”驅(qū)趕鵝的？“我”又是怎樣對待牛的？請同學們根據(jù)學習提示用自己喜歡的方式閱讀全文。把你認為最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的語句畫下來，用心體會體會。（生按學習提示自讀自悟）（生按學習提示自讀自悟）2、交流：誰來把你畫下的語句讀給大家聽一聽？并說說你的體會。學生自由發(fā)言后，教師相機出示重點句段。（生按學習提示自讀自悟）（1）“鵝把我看成天要咬它似的……”表現(xiàn)了鵝的膽小、害怕。指導朗讀。（2）“金奎叔趕忙抓住鵝……”部分表現(xiàn)了金奎叔對鵝的勇敢無畏。指導朗讀。（生按學習提示自讀自悟）（3）“我記著金奎叔的話……”部分表現(xiàn)了“我”對牛的態(tài)度改變，“我”明辨是非、遇事不慌、沉著冷靜、勇敢善斗。指導朗讀。（生按學習提示自讀自悟）3、同學們真會讀書！通過自己讀、悟出了一些味道。下面我們再來分小組學習課文的第4自然段和第5自然段。把你的感受和小組同學交流交流。（小組合作學習）然后匯報你們的學習成果。（生匯報交流）師相機出示句子：“在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。”、“我從門縫里看出去……”“鵝用腳來趕它……”引導學生通過動作、神態(tài)等細節(jié)描寫體會“我”的狼狽不堪和鵝的可怕、蠻橫。然后指導朗讀。（生按學習提示自讀自悟）4、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習我們知道了金奎叔為了保護“我”不被鵝咬而勇敢地與鵝奮戰(zhàn)。“我”為了保護鵝不被狗咬把狗引走。這節(jié)課的學習讓我們明白了一個道理：要從不同的角度看問題。像金奎叔那樣。（板書：換個角度看問題）同時我們也要像作者那樣尊重和保護動物。因為動物也是有感情、有靈性的生命。（生按學習提示自讀自悟）正像課文結(jié)尾所寫的那樣：“每一個生物都有它的生存權(quán)利；愛它與傷害它是同樣高尚的。”（生齊讀）我們不能因為自己的強大就欺負弱??；也不能因為別人的弱小而輕易地傷害他、歧視他。因此我們要珍惜生命、關(guān)愛生命！讓我們共同來讀一讀課文的最后兩個自然段。（生齊讀）此時此刻你想說什么？（生自由發(fā)言）老師也想說：“生命是平等的！每一個生命都應該得到尊重！”讓我們一起呼吁：珍愛生命！善待生命！和諧共生！（生按學習提示自讀自悟）【設計意圖：通過品詞析句、朗讀感悟等多種形式的學習活動引領(lǐng)學生深入文本內(nèi)核，與文本進行深層次的對話。在教師的引導下學生自主探究、合作交流既獲得了知識又發(fā)展了能力還受到了人文情感的熏陶】（三）拓展延伸，加深理解1、同學們回家后把這個故事講給家人聽一聽好嗎？參考內(nèi)容內(nèi)容摘要一、教學背景分析：《牛和鵝》是小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第三單元的一篇課文。這個單元的主題是“從不同的角度看待問題，從中獲得啟示”。這篇課文通過作者對童年時對待牛和鵝的不同態(tài)度，以及成年后對牛和鵝的不同情感，教育學生從不同角度看待問題，懂得不要憑表面印象去判斷一個人物，要客觀實際。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解作者從不同的角度看待問題，從中獲得的啟示。3、通過對重點詞句的理解，體會人物的情感，培養(yǎng)學生從不同角度看待問題的意識和能力。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解作者從不同的角度看待問題，從中獲得的啟示。四、教學難點：1、通過對重點詞句的理解，體會人物的情感，培養(yǎng)學生從不同角度看待問題的意識和能力。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解作者通過描寫人物動作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物形象的方法。五、教學方法：1、朗讀法：通過朗讀，引導學生體會作者的情感，理解課文內(nèi)容。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、啟發(fā)式教學法：通過設置問題，引導學生思考，啟發(fā)學生從不同的角度看待問題。3、合作學習法：組織學生進行小組討論，互相交流看法，共同解決問題。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學過程：1、導入新課：通過引導學生回憶自己的童年趣事，引入本次演示的主題——從不同的角度看待問題。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初讀課文：讓學生自由朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。同時出示生字卡片，檢查學生的識字情況。1、掌握本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、細讀課文：讓學生逐段細讀課文，理解每段的內(nèi)容和人物形象。通過引導學生理解課文中的重點詞句和段落，體會作者的情感和態(tài)度。同時