家庭教育教案

認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)孩子哺育孩子

——二年級(jí)《家庭教育》教案

教學(xué)目的：1、讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)孩子，協(xié)助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子對(duì)的做事，以及哺育孩子的交往技能和扎實(shí)孩子做人的根基。2、把握二年級(jí)孩子的生理及心剪發(fā)展特點(diǎn)，走近孩子、理解孩子，讓家長(zhǎng)走出育子誤區(qū)，對(duì)的引導(dǎo)孩子做人、做事，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：感謝家長(zhǎng)感謝您在百忙之中抽出貴重時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。前很快，我在一種發(fā)廊做頭發(fā)。無(wú)意間聽(tīng)到了一男一女兩個(gè)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的一段對(duì)話，讓我感到很無(wú)語(yǔ)。女的說(shuō):“現(xiàn)在的老師動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)找家長(zhǎng)談話，談什么談呀？還不就是通過(guò)找你孩子的不是，讓你給上點(diǎn)什么?！薄翱刹皇菃幔麄儾粌H如此，更可恨的是：讓我給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字，還得我親筆簽名，我每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字要你老師干嘛？我干脆在家自己教得了。整得我跟國(guó)家主席似的，每天簽字，我現(xiàn)在最討厭老師了?！绷硪环N男的憤憤不平地說(shuō)。我聽(tīng)了非常憤怒，真想站起來(lái)跟他們理論一番，但想了想，我最后還是選擇了沉默，由于我覺(jué)得與他們沒(méi)什么理可講的。各位家長(zhǎng)不知你聽(tīng)了作何感想？有的家長(zhǎng)認(rèn)為“我把孩子送到學(xué)校，那就是你學(xué)校的事了！”于是對(duì)孩子就不聞不問(wèn)，放任自由，一旦孩子成績(jī)差就興師問(wèn)罪。更有甚者當(dāng)著孩子的面責(zé)問(wèn)老師，這無(wú)疑使老師的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教師！這是多么不利孩子的教育啊！其實(shí)，我既是一名老師，同時(shí)也是一種家長(zhǎng)。我認(rèn)為成功的教育是由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面協(xié)調(diào)一致的成果。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，是小朋友成長(zhǎng)的搖籃，而父母則是小朋友不可選擇的第一任教師,也是不可替代的。俗話說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。而家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。在孩子的人生成長(zhǎng)過(guò)程中起到舉足輕重的作用。因此，我們?nèi)考议L(zhǎng)要對(duì)的認(rèn)識(shí)自己，懂得自己所肩負(fù)的職責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)把全部責(zé)任都推給別人。有這樣兩個(gè)例子：（幻燈出示）在美國(guó)，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一種家族的始祖是2前康乃狄克州德高望重的出名哲學(xué)家嘉納塞?愛(ài)德華。由于他重視兒女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長(zhǎng)、103位大學(xué)專(zhuān)家、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員……。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒(méi)有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一種家族的始祖是2紐約州的馬克斯?菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開(kāi)設(shè)賭館，對(duì)兒女教育不聞不問(wèn)。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是兒女的第一種“學(xué)?！保改甘呛⒆拥牡谝环N“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到兒女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育予以人們的啟示?；?dòng)測(cè)試：先填一種表：望大家如實(shí)填寫(xiě)(本表一式兩份，您的孩子也答了一份，看看您和孩子在心靈上有無(wú)默契)（一）★我與孩子的關(guān)系是：★孩子和你的關(guān)系：A、非常好，無(wú)話不談B、普通C、極少交流?！镂以诤⒆有哪恐械男蜗笫鞘裁礃拥?？我是用什么方式規(guī)定孩子的？我自己率先做到了嗎?（二）★孩子有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，你采用什么方式教育他的？A、譴責(zé)、打罵B、和別人家的孩子對(duì)比，取消他的享有的正當(dāng)權(quán)利。C、正面引導(dǎo)。（三）★我的孩子最喜歡：★孩子的愛(ài)好、愛(ài)好是:A、我決定的B、我?guī)退麉⒖紱Q定的C、他自己根據(jù)愛(ài)好、愛(ài)好自己決定的?！镂液秃⒆右黄饘?xiě)作業(yè)：A、經(jīng)常B、有時(shí)C、偶然★每天我都給孩子檢查作業(yè)，輔導(dǎo)他作業(yè)中不會(huì)的題。A、經(jīng)常B、有時(shí)C、偶然★我但愿我的孩子將來(lái)是：我想上面這三個(gè)方面與家長(zhǎng)們談?wù)劷逃⒆拥氖虑椋阂獙?duì)的把握二年級(jí)孩子的生理、心剪發(fā)展特點(diǎn)。俗話說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆；知人知己，共建和諧；知己知人，交流暢通；知己知人，達(dá)成共贏。由此能夠看出，在以人為本社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我們家長(zhǎng)，也需要在自己的家庭教育系統(tǒng)中認(rèn)識(shí)自己，這樣才干更加好地獲取家庭教育的最佳效果。二年級(jí)孩子即使大了，但他們的某些學(xué)習(xí)、家庭作業(yè)，還需要家長(zhǎng)指導(dǎo)和協(xié)助下完畢。（幻燈片出示）（由于如果你能多關(guān)注一下他們：像聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)了，簽簽字呀，檢查檢查作業(yè)呀，陪孩子讀讀課文、讀讀書(shū)呀，不僅能拉近您和孩子的距離，還能能激起孩子的自信心，激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。試想，當(dāng)孩子有您這樣的家長(zhǎng)，有您這樣熱切的關(guān)注，他的好習(xí)慣會(huì)在潛移默化中不覺(jué)養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)想不進(jìn)步都難。而相反，孩子渴望您的尊重、理解協(xié)助。如果孩子沒(méi)有您的關(guān)心、關(guān)注，您對(duì)他們置之不理，不聞不問(wèn)，他們會(huì)感到寂寞、孤單，會(huì)感覺(jué)自己和留守小朋友差不多。此時(shí)的孩子叛逆、厭學(xué)、成績(jī)退步、不良習(xí)慣逐步養(yǎng)成，他們會(huì)不求上進(jìn)，破罐子破摔，）一種好好的孩子，讓人看了實(shí)在感到惋惜。我想這也是我們家長(zhǎng)不樂(lè)意看到的?！巴映升?，望女成鳳”是家長(zhǎng)對(duì)孩子的普遍心態(tài)，在這種心態(tài)之下的家庭教育，往往很容易走入誤區(qū)。家長(zhǎng)應(yīng)走出育子誤區(qū)，應(yīng)當(dāng)注意：身教重于言傳、做人做事比學(xué)習(xí)更重要、理性教育孩子以及進(jìn)行有效的親子溝通。做好楷模，要對(duì)的引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)的做事。幻燈片出示兩個(gè)例子：xx看到媽媽在廚房里忙碌，便過(guò)去幫媽媽擇菜。成果，她把菜葉弄得滿地都是?！净?dòng)四：當(dāng)你面對(duì)這種情形時(shí)，你會(huì)如何解決，聽(tīng)后評(píng)價(jià)】可是有這樣一位媽媽?zhuān)?jiàn)孩子這樣幫“倒忙”，氣不打一處來(lái)，便明褒暗貶地對(duì)孩子說(shuō)：“你可真能干，我們家都快成菜市場(chǎng)了?！庇捎趮寢屵@句冷嘲熱諷的話，打擊了孩子“嘗試”的主動(dòng)性。玲玲從此不再幫媽媽擇菜。也有這樣的媽媽?zhuān)诎l(fā)現(xiàn)女兒調(diào)皮地將自己剛洗完的衣服又放回水池里后來(lái)，只是驚喜地對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝，你真的長(zhǎng)大了，能幫媽媽干活了。讓媽媽教你洗衣服好嗎？”成果，女兒興致勃勃地學(xué)會(huì)了洗手帕，后來(lái)又學(xué)會(huì)了洗衣服。諸多時(shí)候，我們家長(zhǎng)多數(shù)會(huì)采用獎(jiǎng)勵(lì)、引導(dǎo)、處罰等形式以規(guī)范小朋友的行為。其中，對(duì)于父母與否應(yīng)當(dāng)對(duì)小朋友進(jìn)行處罰，理論界還存在著許多不同的見(jiàn)解，而在實(shí)際生活中，父母或多或少都會(huì)采用體罰，譴責(zé)，剝奪權(quán)利（如不許看電視，不讓出去玩）或愛(ài)的收回（如疏遠(yuǎn)，冷漠）等形式，對(duì)小朋友的錯(cuò)誤行為進(jìn)行處罰。家庭是小朋友社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展的重要場(chǎng)合，由于父母處在家庭生活中的權(quán)威角色，他們的處罰對(duì)小朋友早期行為的塑造和此后心理健康的發(fā)展有著重要的影響。我們父母在做這些時(shí)，一定要反思自己做得怎么樣。教育建議：盡量使你的教養(yǎng)方式趨近民主、平等、開(kāi)放、和諧、和諧、溫暖，充滿愛(ài)。心理點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)予以承認(rèn)、必定，往往會(huì)收到較好的教育效果，我們不妨把這種效應(yīng)稱(chēng)為“放大效應(yīng)”。如果孩子習(xí)慣撒謊，我們不妨在孩子說(shuō)實(shí)話時(shí)表彰他，用表彰強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)，使孩子克服撒謊的缺點(diǎn)；如果孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，我們也不必劈頭一頓數(shù)落，不妨在孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，用表彰去鞏固孩子的認(rèn)真。只要我們擦亮善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，孩子就會(huì)由于我們的發(fā)現(xiàn)而很快進(jìn)入健康成長(zhǎng)的軌道。在這里與大家分享兩個(gè)故事：故事一：受處罰的父親有位美國(guó)家庭里的父親教育自己上幼兒園的孩子不說(shuō)謊話，說(shuō)謊話將受到打屁股的處罰。有一次這個(gè)孩子的媽媽出差不在家，父親負(fù)責(zé)送孩子上幼兒園，成果上午起床晚了，把孩子送到幼兒園時(shí)遲到了，幼兒園老師問(wèn)遲到的因素，父親不好意思說(shuō)起床晚了，便搪塞說(shuō)路上堵車(chē)，成果孩子不樂(lè)意了，連忙告訴老師：說(shuō)父親撒謊了，該受到打屁股的處罰?？捎烧l(shuí)來(lái)打呢？父親很尷尬，不知如何是好。老師便咨詢孩子意見(jiàn)，孩子說(shuō)應(yīng)當(dāng)有媽媽來(lái)大，可媽媽不在家，誰(shuí)來(lái)打呢？最后決定由老師替代，當(dāng)著孩子的面處罰了撒謊的父親。從這個(gè)故事中，我們看到在美國(guó)人觀念中，人與人之間是平等的，家長(zhǎng)與孩子之間是平等的，每個(gè)人都在維護(hù)這個(gè)共同的法則，教育處罰也不例外。從另一種方面來(lái)說(shuō)，這闡明了什么？家長(zhǎng)把家庭教育放在了哪里？不單單是這個(gè)家長(zhǎng)，有好多家長(zhǎng)都會(huì)這樣說(shuō)，自己管不了孩子，讓老師多費(fèi)心……孩子這樣小，家長(zhǎng)管不了，可見(jiàn)您與孩子的溝通在哪里？故事二：“四塊糖”的故事陶先生任育才小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一天發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同窗，他當(dāng)即制止了王友，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室。放學(xué)后陶先生來(lái)到校長(zhǎng)室，見(jiàn)王友已等在門(mén)口。陶先生立刻掏出了一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，由于你準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里，我卻遲到了?！碑?dāng)王友懷疑地接過(guò)糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，由于當(dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立刻就住手了，這闡明你很尊重我?！碧招兄痔统龅谌龎K糖果塞進(jìn)王友手里：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是由于他們欺負(fù)女學(xué)生。這闡明你很正直，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣!”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同窗呀……”陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去：“為你對(duì)的地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果……我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該完了。”陶行知憑著賞識(shí)喚醒學(xué)生的良知，讓他們從心靈深處產(chǎn)生變化自己的愿望。可見(jiàn)，對(duì)于有過(guò)失的學(xué)生，困難的不是找缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。逆向思維是教師的一種能力。面對(duì)一叢玫瑰，你看到的是花下的刺，還是刺上的花?角度不同，人生迥異。面對(duì)一種學(xué)生，你是戴著有色眼鏡看他，還是摘下眼鏡看他，這對(duì)他將來(lái)的人生有著重大意義。因此我要向陶行知先生學(xué)習(xí)，睿智的用“四塊糖果”來(lái)解決問(wèn)題。愛(ài)好是最佳的老師，家長(zhǎng)一定要尊重孩子的選擇，對(duì)的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。案例（幻燈出示）：有兩個(gè)這樣的家長(zhǎng)，一種是經(jīng)濟(jì)實(shí)力許可，孩子還沒(méi)出生就買(mǎi)下了鋼琴，等待高雅的鋼琴藝術(shù)走進(jìn)孩子的生活；另一種朋友（經(jīng)濟(jì)條件有些困難）由于擁有鋼琴是她的夢(mèng)想，因此當(dāng)時(shí)結(jié)婚除了買(mǎi)了一臺(tái)彩電，再就是借錢(qián)購(gòu)置的鋼琴。成果第一種朋友的孩子現(xiàn)在上初三，從未學(xué)過(guò)鋼琴課，也不會(huì)彈鋼琴，由于孩子壓根不喜歡。固然我這位朋友是一種較好的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的盼望不被孩子承認(rèn)后，立刻變化自己的主張，尊重了孩子的選擇，而孩子從小的愛(ài)好——拉丁舞，到現(xiàn)在仍然運(yùn)用業(yè)余時(shí)間在練。另一種朋友的孩子從5歲開(kāi)始拜師學(xué)琴，到上完小學(xué)，堅(jiān)持了6年，考到8級(jí)，現(xiàn)在孩子上初中二年級(jí)，對(duì)鋼琴?zèng)]有任何感情，極少再聽(tīng)她提及，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有愛(ài)好。家長(zhǎng)的盼望往往不能如愿，明智的家長(zhǎng)會(huì)順從孩子，而過(guò)于嚴(yán)肅過(guò)于要強(qiáng)的家長(zhǎng)就不能容忍孩子的不配合，最后孩子家長(zhǎng)兩敗俱傷。我舉此例的目的，就是想與家長(zhǎng)探討自己對(duì)孩子的盼望，是自己要實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)？還是孩子的愛(ài)好所在？是強(qiáng)加的還是自選的，盼望度與否適宜？孩子從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，家長(zhǎng)就在幼兒園建議下為孩子報(bào)多個(gè)培訓(xùn)班，女孩子偏向于音樂(lè)修養(yǎng)——舞蹈、樂(lè)器，男孩子偏向于武術(shù)、繪畫(huà)等，這些都是成長(zhǎng)的基本素質(zhì)，但了小學(xué)，家長(zhǎng)的選擇就轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，珠心算、作文、小記者、奧數(shù)等等，讓孩子身心疲倦，厭煩之極。說(shuō)實(shí)話，你們的孩子有幾個(gè)是自愿參加，是興高采烈參加的，會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)愛(ài)好又有多大的協(xié)助？現(xiàn)在幾乎全部的家長(zhǎng)都但愿自己的孩子考高分，上北大、清華，實(shí)在不行也要上大學(xué)，這個(gè)心態(tài)是很普遍的，其實(shí)這無(wú)形中給素質(zhì)教育帶來(lái)了巨大的壓力，也給孩子們心理帶來(lái)巨大壓力。四、家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要規(guī)定太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。②因材施教和全方面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，并且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表彰獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合……五、父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。1、布置一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果但愿孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)當(dāng)有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡靠近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法用心地學(xué)習(xí)?！景咐鍪尽俊懊夏溉w”戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一種很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽懂得了，又皺皺眉頭：這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！于是，他們又遷居了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開(kāi)始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：這才是我兒子應(yīng)當(dāng)住的地方呀！?！懊夏溉w，擇鄰而居”，一種傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國(guó)人對(duì)兒女教育的重視程度。我們信服環(huán)境能影響人?！敖吆?近朱者赤”的古訓(xùn)猶如“孟母三遷”同樣告訴著人們：擁有一種好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！我們即使沒(méi)有條件總是遷居，但給孩子盡量地發(fā)明一種良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的。2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。如果您但愿孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最佳使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)當(dāng)……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)怪他做得不對(duì)。然后再親自示范對(duì)的的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他對(duì)的的方式。3、不要打擾他的用心。孩子用心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完畢之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做某些超乎他能力的事，否則，孩子在慌忙、心急的狀況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？4、孩子一起游戲。從游戲中能夠訓(xùn)練他的某些基本能力。有時(shí)也能夠?qū)?fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)樸的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子一步一步去完畢。5、多激勵(lì)他。只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的體現(xiàn)不如我們的抱負(fù)，我們也要激勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。六、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。為了能協(xié)助孩子較好的學(xué)習(xí)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是很重要的。1、關(guān)注孩子上課聽(tīng)講的習(xí)慣。孩子與否用心聽(tīng)講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接理解狀況。我經(jīng)常問(wèn)孩子，今天上課學(xué)了什么？最故意思的是什么？回答了幾個(gè)問(wèn)題？如果孩子什么也回答不出來(lái)，那孩子必定是有問(wèn)題了。2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。我認(rèn)為“提出一種問(wèn)題比解決一種問(wèn)題更重要”。如果我們的孩子極少舉手回答下列問(wèn)題或一向都不問(wèn)問(wèn)題的話，那闡明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋?、同窗，或者是單純死記、模仿等?xí)慣。這樣的話，孩子則是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問(wèn)的習(xí)慣，讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，并且也樂(lè)意去尋找問(wèn)題的答案，這對(duì)孩子的發(fā)明性思維及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。3、關(guān)注孩子讀書(shū)的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰穎的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，從美麗的幼兒畫(huà)報(bào)，到少兒科普讀物。孩子閱讀得興致就更高了。由于有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完畢的質(zhì)量，并且要關(guān)注孩子作業(yè)完畢的時(shí)間。有不少的家長(zhǎng)，涉及我自己都有個(gè)這樣一種感覺(jué)，只要看見(jiàn)孩子坐在書(shū)桌前，就感到愉快，而不管他在干什么。事實(shí)上，由于孩子年紀(jì)不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不同，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形