統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《秦腔》教學PPT

秦腔高中語文選擇性必修下冊1.了解作者及文章的寫作背景。2.理清文章思路，賞析文章有聲有勢的場面描寫，品味細節(jié)描寫、正面描寫、側面描寫相結合的表達效果。3.抓住精彩語句，品味文章形象豐富、情緒飽滿的特色，體會文章語言的地域性特點。4.從內容、表達技巧、語言特色方面比較《一個消逝了的村莊》和《秦腔》，領悟不同作家不同的散文風格。素養(yǎng)目標PPT模板：www.XXX/moban/PPT素材：www.XXX/sucai/PPT背景：www.XXX/beijing/PPT圖表：www.XXX/tubiao/PPT下載：www.XXX/xiazai/PPT教程：www.XXX/powerpoint/資料下載：www.XXX/ziliao/范文下載：www.XXX/fanwen/試卷下載：www.XXX/shiti/教案下載：www.XXX/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：www.XXX/kejian/語文課件：www.XXX/kejian/yuwen/數(shù)學課件：www.XXX/kejian/shuxue/英語課件：www.XXX/kejian/yingyu/美術課件：www.XXX/kejian/meishu/科學課件：www.XXX/kejian/kexue/物理課件：www.XXX/kejian/wuli/化學課件：www.XXX/kejian/huaxue/生物課件：www.XXX/kejian/shengwu/地理課件：www.XXX/kejian/dili/歷史課件：www.XXX/kejian/lishi/

作者簡介賈平凹，生于1952年，陜西省丹鳳縣人。當代作家。1975年畢業(yè)于西北大學中文系?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會副主席、陜西省作家協(xié)會主席、《延河》《美文》雜志主編。作品曾獲得“茅盾文學獎”“魯迅文學獎”“全國優(yōu)秀短篇小說獎”“全國優(yōu)秀中篇小說獎”“全國優(yōu)秀散文（集）獎”等。作品被翻譯為英語、法語、瑞典語、意大利語等30多個語種出版，并被改編為電影、電視、話劇、戲劇等。賈平凹的創(chuàng)作以小說、散文成就最為突出。他的小說風格多變，早期作品富于田園氣息，單純而清新；20世紀80年代中期的作品有強烈的時代感，是現(xiàn)實性與文化尋根的巧妙結合；20世紀80年代中后期的作品由熱情轉入冷靜，由關注外部世界轉入探索復雜人性；20世紀90年代的作品的悲劇意識和幻滅感比較濃重。他的散文糅合五四以來的現(xiàn)代散文傳統(tǒng)與古典、民間文化的多種成分，吸收繪畫、戲曲和地方文藝的韻味，形成獨特風格，使讀者能感受到濃濃的詩情畫意、讓人向往的明凈幽遠的意境、通達心底的深邃哲理，得到心靈凈化般的美感。主要作品有長篇小說《廢都》《秦腔》《古爐》《浮躁》《白夜》等，中短篇小說《黑氏》《美穴地》《天狗》等，散文集《丑石》《心跡》《天氣》等。長篇小說《秦腔》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。作者評價1.賈平凹的寫作，既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既寫實又高遠，語言樸拙、憨厚，內心卻波瀾萬丈?！┒芪膶W獎授獎詞2.賈平凹的小說描寫新時期的西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內涵，富有地域風土特色，格調清新、雋永、自然。——中國新聞網(wǎng)評此文是一篇散文，作者另有同名長篇小說。標題“秦腔”直接點明所寫的對象，簡潔凝練?！扒厍弧边€是貫穿全文的線索，作者圍繞秦腔組織材料，寫所見所聞、所思所感，以秦腔為窗口，展現(xiàn)出秦地富有特色的風土人情和秦地人民熱情蓬勃的生命力。題目解說寫作背景此文創(chuàng)作于1983年。秦腔是一種廣泛流行于西北地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲藝術形式。在秦川這塊土地上，秦腔已經(jīng)和“西鳳”白酒、長線辣子、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣，成為秦川人生命的五大要素。賈平凹長期生活在陜西，對八百里秦川有著深厚的感情和透徹的了解。他對秦腔、秦川之地人民和他們的生活都飽含熱愛，創(chuàng)作了不少具有濃郁陜西地方特色的散文，此文就是其一。閱讀鏈接漢族最古老的戲劇之一——秦腔秦腔，別稱“梆子腔”，中國漢族最古老的戲劇之一，起于西周，源于西府［核心地區(qū)是陜西省寶雞市的岐山（西岐）與鳳翔（雍城）］，成熟于秦。因古時陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱為“秦腔”。又因早期演出時，常用棗木梆子敲擊伴奏，故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后，流傳于全國各地，其整套成熟、完整的表演體系，對各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的影響。秦腔的表演技藝樸實、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富。2006年5月20日，經(jīng)國務院批準列入XXX批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。1.全文可分為幾部分？請分析概括各部分的內容?！痉治觥縓XX部分（第1～3段），寫秦腔高亢、宏大的特點，指出它的形成與秦地的風土人情密不可分。第二部分（第4～9段），寫秦川人對秦腔的熱愛與癡迷，秦腔展現(xiàn)的特殊文化風俗和秦腔的神圣地位。第三部分（第10段），總結全文，強調秦腔與秦人喜怒哀樂密不可分的關系。

課文探究2.第2段“農(nóng)民是世上最勞苦的人……美也熨平了自己心中愁苦的皺紋”的文字主要寫了什么內容？運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？【分析】①揭示秦川人熱愛秦腔的原因：勞苦倦極時可以滌蕩困乏；在文化生活貧乏的時代，秦腔讓他們可以宣泄生活的快樂和痛苦，感受生活的樂趣，得到美的享受。秦腔已經(jīng)融入秦川人的血肉和精神。②主要運用了比喻、夸張和移就的修辭手法。“滌蕩”將無形的秦腔形象化，寫出了其力量和對秦人的作用?！案吲d得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空”通過比喻兼夸張，將“快板”帶給人的巨大精神享受表現(xiàn)得淋漓盡致?！办倨健币辉~，運用移就修辭（有意識地把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物的修辭方法），形象地描寫出“慢板”對秦人精神和心靈的撫慰作用。3.第3段包含了哪些信息？運用了什么表現(xiàn)手法？【分析】（1）①村村有戲班，人人會清唱，寫秦腔普及之廣；②帝王陵墓、石碑殘字，含蓄地暗示了秦腔的歷史文化底蘊深厚；③土屋窗口、村口土塵、叫驢打滾、“我”的感覺等，寫出了秦腔的生活氣息和強大的情感沖擊力。（2）烘托。作者將高高的土屋上的窗口飄出的雄壯的秦腔叫板，置于“天幕下一個一個山包一樣隆起的十三個朝代帝王的陵墓”的背景之下，使得秦腔充滿了蒼涼而厚重的歷史感。4.第4段是從哪些方面來表現(xiàn)秦川人對秦腔熱愛程度之深的？分別運用了什么手法？【分析】四個方面：①秦川人在秦腔面前人人平等。秦川風俗被秦腔超越和突破，是襯托。②夏冬兩季排演的艱辛。運用了環(huán)境烘托、細節(jié)描寫。環(huán)境烘托有力，細節(jié)描寫生動，句式整飭，節(jié)奏鮮明。③排演時觀眾年齡跨度之大，觀看時間之長。運用了對比手法。④觀眾“叫倒好”、送“夜餐”、學招式等行為。運用了細節(jié)描寫。以上內容，不僅寫出了秦川人對秦腔熱愛與癡迷的程度之深，也寫出了秦川人的真性情。5.一年十二個月作者列舉了十一個月，是不是顯得啰唆？【分析】不啰唆。作者巧用繁筆，列舉一年中每個月里的節(jié)日，以“月月有節(jié)，三月一會”寫秦腔演出的頻率之高，以烘托秦川人對秦腔日復一日、月復一月的期待和年復一年的熱情與癡迷。用筆愈繁，烘托愈有力。6.“一演出，半下午人就扛凳子去占地位了……但差不多卻光了腳，亂了頭發(fā)”這段文字從哪幾個方面渲染秦腔演出前的熱鬧場景？有什么作用？【分析】①占位之早，觀眾之多；②小吃豐富，叫賣不絕；③臺上鑼鼓不停，臺下你呼我應；④小吃隔空買賣，擁擠產(chǎn)生沖突；⑤內外相互擁擠，喊聲、罵聲、哭聲一片。這些細致的描摹使人如臨其境，體現(xiàn)了秦川人民粗獷、質樸的性格特點，也有力地渲染了“秦人、秦地、秦腔”的生活場景，使文章具有濃郁的地方特色與時代、生活氣息。7.寫“二桿子”對表現(xiàn)秦腔有什么作用？【分析】“二桿子”因為維持秩序而徹夜不得看戲，但他們因為自己的工作能使觀眾得到看戲的滿足而感到滿足，從側面表現(xiàn)出秦川人對秦腔的忠誠，也表現(xiàn)出秦川人對秦腔的喜愛不僅是對戲曲內容的喜愛，而且是對秦腔本身的喜愛。8.作者是怎樣表現(xiàn)秦腔演員表演技藝高超的？【分析】①正面描寫：女的角色，步法如同水上漂，腰身肩頭一身戲；男的角色，單雙搖帽翎，動靜結合，技藝妙絕；亮相高叫，聲如炸雷，攝人魂魄。②側面描寫：觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗到震顫、酥爽的感覺，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長脖子。9.第7段內容寫了哪兩類觀眾？他們有什么特點？這樣寫有什么作用？【分析】①兩類觀眾：“老一輩的秦腔迷”，他們因不能承受擁擠，便“蹲在戲臺兩側的墻根”聽戲，從秦腔中獲得難以言傳的藝術享受；“大一點的，脾性野一點的孩子”，他們在觀看秦腔表演的過程中獲得屬于自己的快樂。②特點：他們并非最典型的觀眾，都不能或沒有在正常條件下享受秦腔藝術。③作用：選取并非最典型的觀眾，體現(xiàn)出秦腔觀眾群體的豐富性，不僅從側面寫出了秦腔在秦川人中受歡迎的群體范圍之廣，寫出人們對秦腔的癡迷熱愛之深，而且呈現(xiàn)出秦川地域的文化特色——秦腔早已融為當?shù)匕傩丈钪械囊徊糠帧?0.第9段是從哪些方面說明秦腔在秦川人心中的“神圣”地位的？【分析】從六個方面：陪看秦腔是待客的最高禮遇，不容許客人對秦腔不敬，秦腔演員如同國家領導人一樣被人崇敬，名角的父母也會得到人們的禮讓和尊重，侮辱秦腔會招來麻煩，“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。11.最后一段總結了“三秦”怎樣的特點？【分析】廣漠曠遠的秦川，養(yǎng)育了粗獷剛烈的秦川人，孕育并滋養(yǎng)了“大喊大叫”的藝術樣式；粗獷剛烈的秦川人，熱愛秦川，熱愛秦腔，用秦腔表現(xiàn)他們的喜怒哀樂，豐富他們的精神生活，撫慰他們“大苦大樂”的心靈?！爸挥小薄耙仓荒苡小鼻‘?shù)匦稳莶娬{了“三秦”相互依存、融為一體的特點。12.下面語段中加色的詞語能不能交換位置?為什么?作者這樣寫有什么作用?廣漠曠遠的八百里秦川,只有這秦腔,也只能有這秦腔,八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂?！痉治觥坎荒?。“只有”表示必須的條件,“只能”指唯一的辦法或出路。先說“只有”,再說“只能”,有一種層層遞進的作用,更好地突出了秦腔對于秦人的重要性。結構圖解文章沒有寫秦腔藝術本身，而是重在寫與秦腔相關的自然地理環(huán)境、人文社會環(huán)境，秦腔的準備和演出環(huán)境，人們看秦腔的態(tài)度和效果，演員的社會地位和聲譽等，旨在通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風土人情的描繪，展現(xiàn)他們熱情蓬勃的生命力和生存狀態(tài)。主題歸納一、易錯字音內容小結①煨（）熟

②岐（）山

③麻酥（）酥④帽翎（

）

⑤旋（）渦

⑥偌（）大⑦揪（）心裂腸

wēi

Qí

sū

líng

xuánruòjiū

（）熨衣服（

）熨帖⑧熨yùnyù

二、易混字形（kuàng）（

）遠（guǎng）粗（

）③（dí）洗（

）（tāo）絲（

）④曠獷滌絳（huáng）裝（

）（huáng）硫（

）（huáng）雙（

）①潢磺簧（gěng）田（

）（jīng）（

）米（gěng）（

）阻②埂粳梗

三、課內詞語出人頭地：兇神惡煞：揪心裂腸：超出一般人；高人一等。原指兇惡的神。后用來形容非常兇惡的人。形容極度悲傷。四、近義詞語1.大相徑庭/涇渭分明相同點：都有“不相同”的意思。不同點：“大相徑庭”表示彼此相差很遠或矛盾很大；“涇渭分明”強調二者界限清楚。2.荒誕不經(jīng)/荒誕無稽相同點：都表示“荒唐、不可信”之意。不同點：“荒誕不經(jīng)”指不正常，不合情理；“荒誕無稽”形容十分荒唐，無從查考，根本不可相信。稽，查考。五、動詞和形容詞的表達效果1.動詞：外邊的趁機而入，一時四邊向里擠，里邊向外扛，人的旋渦涌起，如四月的麥田起風，根兒不動，頭身一會兒倒西，一會兒倒東，喊聲，罵聲，哭聲一片。分析：“擠”“扛”形象地描摹了戲臺下人們?yōu)榱藫屨嘉恢脮r拼盡全身力氣的動作和情態(tài)，準確而形象；“涌起”準確而恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們趁著有人吵架爭搶位置時的騷動，逼真地表現(xiàn)了一剎那的動態(tài)。2.形容詞：在這樣的地方，這樣的環(huán)境，這樣的氣氛，面對著這樣的觀眾，秦腔是最逞能的，它的藝術的享受，是和擁擠而存在，是靠力氣而獲得的。分析：“逞能”“擁擠”本來是用于形容人的，用在這里，賦予了秦腔以人的情感，將秦腔的情緒與氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致。深入探究1.作者是如何以“秦腔”為線索組織材料、安排文章結構的？“秦腔”是文章組織材料的線索，文章以“秦腔”為核心，按照先介紹秦腔基本信息，再詳細描寫秦腔所形成的特殊文化風俗，最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感內涵這一順序安排文章結構。①介紹秦腔基本信息?！扒厍弧笔且环N流行在某一特定區(qū)域的地方戲曲，秦地以外的讀者并不十分熟悉，所以作者在文章的XXX部分介紹了秦腔的生成地域、唱腔特點和情感沖擊力，讓讀者對秦腔有一個基本了解。②描繪圍繞秦腔所形成的特殊文化風俗。文章主體部分，作者首先以時間為順序，描繪了秦腔戲排演、演出過程中的種種場面和細節(jié)，充分表現(xiàn)出秦川人對秦腔的喜愛與癡迷；然后，筆觸向秦腔演出后延伸，饒有興味地介紹了秦腔所引發(fā)的生活中的悲喜劇。最后，介紹了秦腔在秦川人心目中神圣而崇高的地位。③對秦腔的感悟和思考。將秦腔與秦川人的喜怒哀樂和對真善美的追求聯(lián)系在一起，升華了主旨，拓展了文章的內涵。2.本文場面描寫有聲有勢，請結合課文具體分析。作者說，“我羨慕那種橫空排浪式的汪洋場面，……情緒有了聲響，幻想有了色彩”。通過細節(jié)描寫和結構安排，作者將幾處不同風格的秦腔場面展現(xiàn)得各具特色，依一定的次序展現(xiàn)在讀者面前。第3段黎明或黃昏時分一人獨立，蒼穹田埂間的二胡聲與秦腔叫板，是肅靜蒼茫中的獨來的一股力量與氣魄。第4段戲班排演時，臺上臺下渾然一體，夏蟲、火堆、地上的孩子，演員散后熱鬧不斷的場面，是人物歡騰、人氣十足的溫暖圖景。而從第5段起，秦腔正式上演，臺上先不著筆墨，單單觀眾便是一出好戲。前呼后擁，亂雜無序，作者活畫了一眾爭搶看戲的百姓，尤其在用文字表現(xiàn)聲音方面下足了功夫，為大幕拉開做鋪墊。第6段開頭是一處巧妙的留白，臺上鑼鼓停，而演員背身對觀眾，只見動作不出聲音，臺下漸漸進入狀態(tài)，然后“那角色兒猛一轉身，頭一高揚，一聲高叫”，安靜中一腔亮相，“每一根頭發(fā)梢兒都麻酥酥的了”。而臺上演出的正面描寫與各式觀眾的側面描寫相結合，則將秦腔根植于人民、得寵于百姓的環(huán)境氛圍描繪得令人信服。3.作者是如何來表現(xiàn)秦川人對秦腔的癡迷的？請結合課文，從內容和手法兩個方面簡要分析。①在內容上，作者選取了戲班排演、修建戲臺、演出前奏、演員表演時觀眾的表現(xiàn)、秦腔引出的悲喜劇、秦腔待客等事件或場面，或介紹，或描寫，表現(xiàn)了秦川人對秦腔的癡迷。②在手法上，作者主要運用場面描寫、細節(jié)描寫，將觀眾的癡迷表現(xiàn)出來。如場面描寫，寫演出前奏，寫出了現(xiàn)場的熱鬧、嘈雜與喧囂，使人如臨其境，如聞其聲。細節(jié)描寫，寫舞臺上的慧娘“慢慢地，慢慢地”蹲下去，“全場人頭也矮下去了半尺”；慧娘“慢慢地，慢慢地”站起來，“全場人的脖子也全拉長了起來”：可謂細致入微。作者對秦人癡迷于秦腔的描寫，多為一般性的“面”的描寫，但也不乏“點”的描寫，如寫“據(jù)說有一媒人將一女子引到臺下”相親的小故事，爺爺帶孫子看秦腔引出的一出小悲劇等。4.作者在第7段中寫道“在這樣的地方，這樣的環(huán)境，這樣的氣氛，面對著這樣的觀眾……”，請聯(lián)系全文，說說秦腔表演的環(huán)境是怎樣的?并分析秦地、秦人和秦腔之間的關聯(lián)。（1）秦腔表演的環(huán)境：①有著廣漠曠遠的土地（自然環(huán)境）。②田野間能見到漢唐遺跡、十三個朝代帝王的陵墓（歷史環(huán)境）。③村村都有戲班，人人都會清唱（文化環(huán)境）。④演員的排練場所夏天蚊蟲成群，冬天四面透風（表演環(huán)境）。⑤戲臺用料講究、做工上乘（戲臺布置）。⑥臺下非常擁擠、熱鬧（觀眾表現(xiàn)）。（2）關聯(lián)：一方水土養(yǎng)一方人。廣漠曠遠的秦川大地，養(yǎng)育了秦川人，給了他們旺盛的生命力，也給了他們敦厚、直率的性情和勤勞質樸、敢愛敢恨的品格。只有遼闊的秦地、豪放的秦人才能創(chuàng)造出高亢激越、雄渾奔放的秦腔。秦腔只能誕生在秦地，也只有秦腔才能承載秦人的喜怒哀樂，表達他們對真、善、美的追求。5.《秦腔》除介紹一個地方劇種外，還有沒有其他的思想內涵？作者身為秦地人，對作品有何影響？《秦腔》是一篇內蘊深厚的文化散文，它的目的不僅僅是給我們介紹一個地方劇種。《秦腔》不但繪聲繪色地寫出了一個地方劇種的生成、特點，而且向讀者展示了秦地的民情風俗，并通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風土人情的描繪，傳神地展示了秦地百姓的精神風貌，謳歌了他們蓬勃的生命力。作者生于斯長于斯，對故土的熱愛使得作者在描述中更多地凸顯了秦地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是秦地百姓生生不息的命運之聲。6.本文是一篇獨特、厚重、恢弘的文化禮贊，試從表現(xiàn)角度、文化底蘊、寫作風格三個方面對此進行分析。①獨特的表現(xiàn)角度。從標題到開頭對秦腔的介紹來看，文章似乎在寫一種地方戲曲，而實質上，作者是選取“秦腔”這一獨特角度，來表現(xiàn)秦地的風情民俗、秦人的生存狀態(tài)和人格精神。②厚重的文化底蘊。作者將秦腔放在闊大的地域視野、歷史視野、文化視野中，賦予作品以厚重的歷史文化底蘊。如作者多次強調秦川的廣漠曠遠，強調秦人自古是大苦大樂之民眾，強調秦腔給人們帶來的精神和文化享受等，字里行間富有生活氣息、哲理思考和民族文化底蘊。③恢宏的寫作風格。文章在藝術上最大特點是氣勢磅礴，雄渾壯闊，如作者所描述的秦腔一樣高亢激越。文筆熱烈豪放，有一種大江東去的氣勢，也表現(xiàn)了作者對故土人民的深厚情感。在結構上，以時空交錯、經(jīng)緯交織的方法，井然有序地駕馭紛繁復雜的事物。作者運用鮮活的語言直抒胸臆，汪洋恣肆。7.《一個消逝了的山村》和《秦腔》兩篇散文，向讀者充分地展現(xiàn)了散文風格的多樣性。試探究二者在主題上的相同點，在藝術風格和審美觀方面的不同點。（1）相同點：對物與人之間關聯(lián)的追索與思考，是這兩篇文章的靈魂之筆。寧靜的山水不僅給作者提供了一份靈魂憩息之地，也給予他無限的精神食糧和生存的力量；“大喊大叫”的秦腔與“大苦大樂”的秦川百姓血肉相連，彼此成就，文化意蘊厚重。（2）不同點：①藝術風格。前者用緩筆寫自然，流露出對生命的感受與思考，文章清朗、飄逸、雋永；后者用疾筆話人文，將秦地人民的生活與靈魂呈現(xiàn)在讀者面前，文章開闊、深遠、厚重。一淡一濃，一靜一鬧，可謂花開兩朵，各自芬芳。②審美觀。馮至“鄙棄了一切浮夸”，文字充滿原始氣息，沉靜克制，充滿詩意；賈平凹不愛小資小調，講求“張揚大度、力度”，語言濃墨重彩，交織著力量美與泥土氣。兩篇散文呈現(xiàn)形式截然不同，卻都是真情飽滿的杰作。8.《一個消逝了的山村》和《秦腔》兩篇文章都有對于生命的感悟，但感悟的內容不同，試分析?！兑粋€消逝了的山村》中，大自然讓我們領略了生命的含義，要像“鼠麹草”一樣謙虛，像“村女”一樣恬靜,像“山村”一樣質樸。自然滋養(yǎng)人類，生命跨越時空,聲息相通。《秦腔》中處處流露出對生命意識以及生命意義的思考。在秦腔的作用下，人回歸了本性,自然本真地釋放自己內心的情感。透過文章，我們看到了秦人的淳樸不羈，他們“野蠻卻不惡意中傷”，散發(fā)著生命的真實與樸素，文中充滿了對人性本真的贊美與向往。1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。一葉落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐葉大，易受風。葉柄甚長，葉柄與樹枝連接不很結實，好像是粘上去的。風一吹，樹葉極易脫落。立秋那天，梧桐樹本來好好的，碧綠碧綠，忽然一陣小風，欻的一聲，飄下一片葉子，無事的詩人吃了一驚：?。∏锾炝?！其實只是桐葉易落，并不是對于時序有特別敏感的“物性”。梧桐落葉早，但不是很快就落盡。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落葉，樹葉已干，梧桐籽已熟。問題：畫線句子有語病，比較下面兩種修改，你認為哪個更好一些？簡述理由。XXX種：據(jù)我的印象，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟，梧桐才大批地落葉。第二種：據(jù)我的印象，梧桐大批地落葉，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟。課堂訓練【答案示例】我認為第二種更好。全段描述的是