八年級生物教案-人教版八年級生物上冊《社會行為》教學(xué)設(shè)計

Word八年級生物教案-人教版八年級生物上冊《社會行為》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出動物的社會行為。

2.闡明動物群體中信息交流的意義。

3.認(rèn)同合作與交流的重要性。

二、教學(xué)策略

具有社會行為的動物很多，學(xué)生會很感興趣。教師可以在課前給出更多的資料，或讓學(xué)生自己收集資料，課上進行討論。組織好討論很重要，要引導(dǎo)學(xué)生注意把握社會行為的主要特征，即群體中的分工與合作，認(rèn)識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。

群體成員間的分工合作是如何實現(xiàn)的呢?這是認(rèn)識到合作必要性之后很容易產(chǎn)生的問題。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識信息交流是分工合作的必要條件。地球上的生物種類繁多，同種生物間、不同生物間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜。他們既相互對立，又相互依存。正是因為物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，才“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

信息交流的意義果真如此重要嗎?信息交流的方式是怎樣的?提出這樣的問題后，就可以引導(dǎo)學(xué)生進行本節(jié)的探究活動“螞蟻的通訊”。這一活動需要教師提前做好準(zhǔn)備。有條件的地方可以在室外做。

關(guān)于本節(jié)的技能訓(xùn)練，可提示學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)進行推理和假設(shè)。如蛾類有明顯的趨光性，蚊子也有。是不是昆蟲都有趨光性呢?怎樣才能證明?實驗的基本設(shè)計思路是：用來實驗的昆蟲要有黑暗和光明兩種環(huán)境可以選擇，此外，昆蟲種類和數(shù)量要足夠多，還應(yīng)具有代表性。

三、參考答案

探究

1.螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也會利用觸角的觸覺功能相互溝通。

2.沒有通訊，動物的個體間就無法取得聯(lián)系。對群體生活的動物來說，孤立的個體取食和御敵都很困難，不同性別交配繁殖也將受到影響。

練習(xí)

1.雞群和羊群中都有占優(yōu)勢者，那就是一只漂亮健壯的大公雞和一只威猛的頭羊。它不僅是群體的領(lǐng)導(dǎo)者，還往往享有取食、選擇配偶上的優(yōu)先權(quán)。其他個體多數(shù)時候要看“領(lǐng)導(dǎo)者”的眼色行事。

2.動物的社會行為對動物的生存有著非常重要的意義。例如，許多弱小的動物和性情溫和的草食動物都是集群生活的，比如蜜蜂、螞蟻、野牛、羚羊等?？咳后w的力量往往能戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地保證物種的繁衍。

3.老虎是強壯的捕食者，它有能力孤軍奮戰(zhàn)獲得食物。它的感官敏銳、行動敏捷，有足夠的耐心和爆發(fā)力，取食時用的是伏擊戰(zhàn)術(shù)。雖然單獨作戰(zhàn)勝算的可能性小一些，可一旦勝利就能獨自享用食物。狼的耐力好，但單獨獲取食物的能力低于老虎。因此集群捕食是狼的優(yōu)勢，因為這要比孤軍奮戰(zhàn)取勝的概率大得多，但得到的食物需大家分享請點擊下載Word版完整教案：人教版八年級生物上冊《社會行為》教學(xué)設(shè)計

上一篇教案：人