大學(xué)生參與課外意愿及影響因素分析

大學(xué)生參與課外意愿及影響因素分析

課外活動(dòng)不僅是學(xué)生生活的重要組成部分，也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。在學(xué)校教育中,組織好學(xué)生的課外活動(dòng),是全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)。大學(xué)生課外活動(dòng),從廣義上講,是指除教學(xué)活動(dòng)以外的所有學(xué)生活動(dòng)。它是大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充;是大學(xué)生學(xué)習(xí)與提高的第二課堂;是校園文化建設(shè)的重要組成部分;是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一的根本途徑。為了了解目前大學(xué)生參與課外活動(dòng)的意愿及其影響因素,我們?cè)谀炒髮W(xué)進(jìn)行了較為廣泛的問(wèn)卷調(diào)查。一、家庭經(jīng)濟(jì)狀況本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份,收回有效問(wèn)卷246份,問(wèn)卷有效率82%。其中,大學(xué)四年級(jí)6人,占2.4%;三年級(jí)90人,占36.6%;二年級(jí)123人,占50%;一年級(jí)27人,占11%。在這246名有效問(wèn)卷學(xué)生中,男生102人,占41.5%;女生144人,占58.5%;班支委以上學(xué)生干部71名,占28.9%;一般學(xué)生175名,占71.1%。在這246名有效問(wèn)卷學(xué)生中,理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生78名,占31.7%;文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生168名,占68.3%;有特長(zhǎng)的學(xué)生144名,占58.5%;無(wú)特長(zhǎng)的學(xué)生102名,占41.5%。246名學(xué)生中,有15名來(lái)自單親家庭,占6.1%;有231名來(lái)自雙親家庭,占93.9%。246名學(xué)生中,家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好的有21名,占8.5%;家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差的有45名,占18.3%;家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的180名占73.2%。246名學(xué)生中,家庭所在地在農(nóng)村的有109名,占44.3%;家庭所在地在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有54名,占22%;家庭所在地在縣城的有42名,占17.1%;家庭所在地在縣城以上城市的有41名,占16.7%。246名學(xué)生中,家庭出身為工人的有48名,占19.5%;家庭出身為農(nóng)民的有145名;占58.9%;家庭出身為知識(shí)分子的有40名,占16.3%;家庭出身為干部的有13名,占5.3%。246名學(xué)生中,性格開(kāi)朗型的有84名,占34.1%;性格保守型的有26名,占10.6%;性格中間型的有136名,占55.3%。二、調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析(一)不愿犯罪的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),246名學(xué)生中,比較愿意參與課外活動(dòng)的有137名,占55.7%;不愿意或一般愿意的有109名,占44.3%。246名學(xué)生中,經(jīng)常參與課外活動(dòng)的有63名,占25.6%;偶爾參與的有160名,占65%;幾乎不參加的有23名,占9.3%。(二)學(xué)生最想?yún)⒓有蓍e活動(dòng)的類(lèi)型表1(三)學(xué)生參加休閑活動(dòng)的動(dòng)機(jī)或原因表2(四)學(xué)生參加休閑活動(dòng)的主要方式表3(五)機(jī)構(gòu)對(duì)課外管理的認(rèn)識(shí)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),246名學(xué)生中,認(rèn)為目前學(xué)校課外活動(dòng)時(shí)間比較多的有70名,占28.5%;認(rèn)為課外活動(dòng)時(shí)間一般的有136名,占55.3%;認(rèn)為學(xué)校課外活動(dòng)比較少的有40名,占16.3%。246名學(xué)生中,認(rèn)為目前學(xué)校課外活動(dòng)的實(shí)施效果比較好的有32名,占13%;認(rèn)為一般的有155名,占63%;認(rèn)為較差的有59名,占24%。246名學(xué)生中,對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)管理比較滿意的有30名,占12.2%;認(rèn)為管理水平一般的有162名,占65.9%;對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)管理不滿意的有54名,占22%。三、個(gè)人特征變量及家庭特征變量Logistic回歸模型是探索影響因變量的因素,研究在某一特定條件下個(gè)體呈現(xiàn)某種狀態(tài)的概率,比較在不同自變量取值組合下個(gè)體呈現(xiàn)某種狀態(tài)的相對(duì)可能性等。從所研究?jī)?nèi)容的性質(zhì)及可能性來(lái)看,我們可以采用logistic回歸模型分別探討影響大學(xué)生參加課外活動(dòng)意愿的因素。我們把因變量設(shè)置為一個(gè)二元選擇變量,即大學(xué)生是否愿意積極參加課外活動(dòng)(“積極參加”=1;否則,“不積極參加”=0)。自變量則是引入學(xué)生個(gè)人特征變量和家庭特征變量,學(xué)生個(gè)人特征變量包括性別、性格特征、愛(ài)好、身高、所學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型、現(xiàn)所在年級(jí)、是否有特長(zhǎng)、是否為學(xué)生干部等8個(gè);家庭特征變量包括所在家庭是否為雙親家庭、家庭出身、家庭經(jīng)濟(jì)狀況及家庭所在地所處的城鎮(zhèn)級(jí)別等4個(gè)。自變量賦值方式為:性別:男=1,女=0;性格特征:開(kāi)朗型=1,其它=0;愛(ài)好:讀書(shū)=1,體育=2,文藝=3,社交=4;身高:150～159cm=1,160～165cm=2,166～170cm=3,171～175=4cm,176cm以上=5;所學(xué)專(zhuān)業(yè):理科類(lèi)=1,文科類(lèi)=0;所在年級(jí):大一=1,大二=2,大三=3,大四=4;是否特長(zhǎng):有=1,否=0;是否為學(xué)生干部:是=1,否=0;所在家庭性質(zhì):雙親家庭=1,單親家庭=0;家庭出身:工人=1,農(nóng)民=2,知識(shí)分子=3,干部=4;家庭經(jīng)濟(jì)狀況:比較好=1,一般=2,比較差=3;家庭所在地:農(nóng)村=1,鄉(xiāng)鎮(zhèn)=2,縣城=3,縣城以上城市=4。選用Logistic回歸模型進(jìn)行估計(jì),結(jié)果見(jiàn)表4。Logistic回歸模型中,Wald值越大或P越小,表明這個(gè)因素越顯的重要。從表4可知,通過(guò)α=0.10的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)并按Wald值(或P值)大小依次為家庭經(jīng)濟(jì)狀況、是否為學(xué)生干部、身高、是否有特長(zhǎng)及家庭所在地,說(shuō)明這5個(gè)因素對(duì)大學(xué)生是否參與課外活動(dòng)是比較重要的,而性別、性格特征、愛(ài)好、所學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型、現(xiàn)所在年級(jí)、單親或雙親家庭及家庭出身等因素對(duì)大學(xué)生是否參與課外活動(dòng)的影響不大。四、分析與對(duì)策的意見(jiàn)(一)大學(xué)生參加課外的動(dòng)機(jī)、原因及影響因素(1)大學(xué)生參加課外活動(dòng)的積極性有很大提高,學(xué)校的課外活動(dòng)越來(lái)越活躍。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,可以看出大學(xué)生比較愿意參加課外活動(dòng)的比例較高,占55.7%。課外活動(dòng)的項(xiàng)目也比較廣泛,有文娛體育類(lèi)、科技文化類(lèi)、職業(yè)技能類(lèi)、社會(huì)活動(dòng)類(lèi)、學(xué)習(xí)類(lèi)、心理及思想類(lèi)等課外活動(dòng)。但大學(xué)生參與課外活動(dòng)的類(lèi)型比較集中,分布不均勻,其中參加文娛體育類(lèi)活動(dòng)最高,占了43.5%,這體現(xiàn)了大學(xué)生活潑、開(kāi)朗、青春的特點(diǎn);其次是社會(huì)活動(dòng)類(lèi),參加比例達(dá)到了23.6%;參加人數(shù)最少的是學(xué)習(xí)、心理及思想類(lèi)課外活動(dòng),2項(xiàng)加起來(lái)只有10.6%。(2)大學(xué)生參加課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)或原因有明顯的自我化特征。從調(diào)查結(jié)果可知,大學(xué)生參加課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)或原因有50.8%的人認(rèn)為是為了提高自身綜合素質(zhì);有39.8%的人是為了滿足自己興趣愛(ài)好;而只有0.8%的人認(rèn)為參加課外活動(dòng)是為同學(xué)服務(wù)。(3)社團(tuán)和班級(jí)是大學(xué)生參加課外活動(dòng)的重要舞臺(tái)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)分析,社團(tuán)組織是大學(xué)生參加課外活動(dòng)最主要的渠道,有33.7%的人把社團(tuán)組織作為參加課外活動(dòng)的主要渠道;其次是班級(jí)活動(dòng),有25.9%的人選擇它作為參加課外活動(dòng)的主要渠道;而只有2%的人選擇黨團(tuán)組織作為參加課外活動(dòng)的主要渠道。這說(shuō)明社團(tuán)和班級(jí)是大學(xué)生參加課外活動(dòng)中的重要舞臺(tái),而黨團(tuán)組織在大學(xué)生參加課外活動(dòng)中的作用還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。(4)學(xué)校課外活動(dòng)的組織管理水平有待提高。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)中,有24%的人認(rèn)為目前學(xué)校課外活動(dòng)的實(shí)施效果較差;有22%的同學(xué)對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)管理不滿意。(5)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生干部、身材高度、特長(zhǎng)及家庭所在地等因素對(duì)大學(xué)生是否參與課外活動(dòng)有比較重要的影響。究其原因:第一,家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好、身材比較好的學(xué)生相對(duì)于家庭比較貧困、外貌形象比較差的同學(xué)在與同學(xué)的交際中顯得更自信,更愿意參加各種課外活動(dòng);第二,擔(dān)任了一定職務(wù)的學(xué)生干部或者特長(zhǎng)的學(xué)生有比較多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),更愿意參加各種集體活動(dòng);第三,家庭所在地在城鎮(zhèn)的學(xué)生相對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們思想觀念開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈,更愿意參加課外活動(dòng)。(二)從校園到校園,從渠道推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)(1)加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的管理水平。大學(xué)生素質(zhì)教育是涉及學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生管理以及思想政治工作等方方面面的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校各方面的大力協(xié)同、密切配合。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo),合理確定教學(xué)、科研、學(xué)工等部門(mén)在課外活動(dòng)管理指導(dǎo)方面的職能和關(guān)系,努力構(gòu)建適應(yīng)課外活動(dòng)特點(diǎn)的組織體制和工作機(jī)制;進(jìn)一步增加對(duì)課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入,探索建立課外活動(dòng)發(fā)展基金,為課外活動(dòng)提供有利物質(zhì)條件;進(jìn)一步做好對(duì)課外活動(dòng)的規(guī)劃和扶持,制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃,有重點(diǎn)地扶持校園文化品牌活動(dòng),推動(dòng)課外活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展;健全課外活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制,將學(xué)生課外活動(dòng)與學(xué)生評(píng)優(yōu)、研究生保送、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)、教師評(píng)職稱(chēng)等緊密掛鉤,并給予在國(guó)內(nèi)外重大競(jìng)賽中取得好成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)老師以獎(jiǎng)勵(lì)。(2)充分發(fā)揮課外活動(dòng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用,整合課外活動(dòng)的組織和資源,構(gòu)筑規(guī)范協(xié)調(diào)的學(xué)生課外活動(dòng)工作體系。必須進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)劃,有效協(xié)調(diào)各類(lèi)課外活動(dòng)組織,增強(qiáng)課外活動(dòng)組織的工作能力;注意和課堂教學(xué)、科研項(xiàng)目的銜接與融合,使同學(xué)們自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)和科技文化創(chuàng)新的結(jié)合;積極聯(lián)合外界力量,尋求外部資源,開(kāi)辟新陣地,助推校園和社會(huì)的雙向互動(dòng)。同時(shí)要充分發(fā)揮精品活動(dòng)的示范、帶動(dòng)作用,激發(fā)廣大同學(xué)的活動(dòng)熱情與創(chuàng)作激情,提高參與度與覆蓋度。(3)創(chuàng)新課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式。課外活動(dòng)具有自愿性、廣泛性、靈活性、創(chuàng)造性等特點(diǎn),必須以學(xué)生為本,重視學(xué)生群體的主導(dǎo)意識(shí),切合學(xué)生的需求,放手讓學(xué)生的聰明才智充分發(fā)揮,讓繽紛多彩的活動(dòng)競(jìng)相開(kāi)展;要因材施教,注意追蹤大學(xué)生思想狀況和社會(huì)生活的熱點(diǎn),使活動(dòng)真正滿足自我發(fā)展和完善的需要,真正符合全面育人的教育目標(biāo);既要重視參與者在人際交往、能力鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)科研上的實(shí)際目的,又要重視參與者在發(fā)展個(gè)性、蘊(yùn)籍感情、閑暇愉悅、人文關(guān)懷上的需要,形成自發(fā)參與、重點(diǎn)突出、特色鮮明的活動(dòng)氛圍。根據(jù)學(xué)生在年齡、專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),以認(rèn)識(shí)、普及、參與、提高為主線,不斷創(chuàng)新課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式。(4)拓展課外活動(dòng)的領(lǐng)域。在當(dāng)今信息時(shí)代,以網(wǎng)絡(luò)為代表的新型媒體和信息技術(shù)早已進(jìn)入學(xué)生日常生活當(dāng)中,成為廣大青年學(xué)子溝通交流、獲取信息和豐富生活的便利工具,也已成為課外活動(dòng)不可或缺的運(yùn)行載體和支撐手段。要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊平臺(tái),開(kāi)創(chuàng)傳統(tǒng)課外活動(dòng)與新媒體相結(jié)合的新方式。針對(duì)部分同學(xué)反映的活動(dòng)資訊無(wú)法獲得的情況,可以嘗試建立相關(guān)網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè),以此為媒介,開(kāi)辟課外活動(dòng)信息傳遞的新途徑,使內(nèi)容能第一時(shí)間傳送到校園的每個(gè)角落。要使活動(dòng)內(nèi)容和形式與新型媒體互動(dòng)性、同步性、及時(shí)性的特點(diǎn)相兼容,讓每個(gè)參與者體會(huì)到互動(dòng)式參與的樂(lè)趣。(5)促使學(xué)生樹(shù)立正確的自我意識(shí)。與人交往有利于大學(xué)生對(duì)自己形成恰如其分的評(píng)價(jià),充滿自信,揚(yáng)長(zhǎng)避短,有效地調(diào)節(jié)自己的行為,與環(huán)境保持和諧、平衡。課外活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的正是一種集體行為,一個(gè)集體共同完成活動(dòng)、任務(wù),并且在此過(guò)程中形成人際關(guān)系鏈。而接觸越多的人,和越多的人比較,就可以更好地了解自己,樹(shù)立正確的自我意識(shí)。第一,要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和專(zhuān)長(zhǎng)。參加活動(dòng)就是體現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程,自己或者和別人一起完成一項(xiàng)任務(wù)的經(jīng)歷,可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己比之別人的強(qiáng)項(xiàng),肯定自己在這方面的能力,提升對(duì)自己的信心;第二,認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)以揚(yáng)長(zhǎng)避短。人有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),健康的人格不是否定缺點(diǎn),而是要求正確對(duì)待缺點(diǎn)。參加課外活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,從別人的成功以及自己的失敗中可以認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),進(jìn)而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。(6)建立、健全有效的運(yùn)行管理機(jī)制。一方面要進(jìn)一步完善素質(zhì)培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制,建立素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)體系,使師生都有明確的目標(biāo),便于學(xué)生設(shè)計(jì)自己的素質(zhì)發(fā)展計(jì)劃;另一方面,為有效開(kāi)展課外活動(dòng),使活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)范化、制度化,必須建認(rèn)、健全有效的管理機(jī)制。為此,校團(tuán)委可下設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),由學(xué)校選派年富力強(qiáng),具有相當(dāng)組織能力、協(xié)調(diào)能力和政策水平,熱愛(ài)學(xué)生工作的干部任中心主任,