四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)新青島版（六三制）

新改版青島版（六三制）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第1課螞蟻1.像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲(chóng)這樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的共同特征是身體分為頭、胸、腹3部分，頭部有1對(duì)觸角，胸部有3對(duì)足。2.校園里的動(dòng)物，蝴蝶、蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蜻蜓屬于昆蟲(chóng)，蜘蛛、蜈蚣、螃蟹不屬于昆蟲(chóng)。編輯;蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.說(shuō)出螞蟻的身體分為哪幾部分、每部分長(zhǎng)著什么就是在描述。第2課魚(yú)4.像鯽魚(yú)、草魚(yú)這樣的動(dòng)物屬于魚(yú)類。魚(yú)類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。5.魚(yú)類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚(yú)類，就是在推理。6.魚(yú)游動(dòng)時(shí)，魚(yú)鰭起到維持身體平衡和控制運(yùn)動(dòng)方向的作用。7.魚(yú)的鰓蓋一張一合讓水流動(dòng)起來(lái)，使魚(yú)不斷獲得水中的氧氣。魚(yú)是利用鰓進(jìn)行呼吸的。8.章魚(yú)、甲魚(yú)、鯨不屬于魚(yú)類，海馬、鯊魚(yú)屬于魚(yú)類。第3課鳥(niǎo)9.像鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、雞這樣的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。鳥(niǎo)類的共同特征是身體表面有羽毛，有喙，卵生。編輯;蒙蒙de雨科學(xué)課堂10.鵝、企鵝、鴕鳥(niǎo)都屬于鳥(niǎo)類，蝙蝠不屬于鳥(niǎo)類。第4課哺乳動(dòng)物11.像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。12.馬、海豚、猩猩、袋鼠、虎、熊是哺乳動(dòng)物。13.鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，是卵生，哺乳。第5課我國(guó)的珍稀動(dòng)物14.每年的4月8日是國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)日。15.我的珍稀動(dòng)物有大熊貓、朱鹮、華南虎、白頭葉猴、揚(yáng)子鱷。16.中國(guó)是世界上擁有野生動(dòng)物種類較多的國(guó)家，也是世界瀕危動(dòng)物種類較多的國(guó)家。編輯;蒙蒙de雨科學(xué)課堂17.珍稀動(dòng)物為什么會(huì)瀕臨滅絕呢？（1）生存環(huán)境發(fā)生了變化。（2）繁殖能力下降，適應(yīng)環(huán)境能力減退。（3）人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)自然環(huán)境的造成的破壞和污染，使野生動(dòng)物棲息環(huán)境越來(lái)越少。18.我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施有哪些？（1）建立自然保護(hù)區(qū)（2）人工繁育（3）立法保護(hù)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第6課哪杯水熱19.物體的冷熱程度用溫度表示。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器，要根據(jù)被測(cè)物體選擇合適的溫度計(jì)。20.常用的溫度計(jì)有氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)。21.我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的計(jì)量單位是“攝氏度”，用“0C”表示。22.怎樣測(cè)量水的溫度？（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計(jì)的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。第7課溫度計(jì)的秘密23.一般情況下，液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮，這就是液體熱脹冷縮的性質(zhì)。24.液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。25.溫度計(jì)放入熱水中，溫度計(jì)的液柱會(huì)上升；放入冷水中，溫度計(jì)的液柱會(huì)下降。第8課自行車胎為什么爆裂26.一般情況下，物體（液體、固體、氣體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。27.在炎熱的夏季，自行車胎為什么容易爆裂？車胎中的氣體受熱會(huì)膨脹，體積會(huì)變大，對(duì)車胎產(chǎn)生的壓力有可能使車胎爆裂。28.用雙手握住燒瓶，液柱會(huì)向遠(yuǎn)離燒瓶的一端運(yùn)動(dòng)。這是由于手的熱使燒瓶中氣體受熱膨脹，從而推動(dòng)液體移動(dòng)。29.用雙手捂住燒瓶，其內(nèi)部氣體會(huì)從玻璃管排出，在水中產(chǎn)生氣泡。這是由于燒瓶中的氣體受熱膨脹。第9課熱氣球上升的秘密30.空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣上升。熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。31.紙蛇為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？酒精燈的火焰加熱了周圍的空氣，熱空氣上升，從而讓紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。32.生活中熱空氣上升的現(xiàn)象有：蚊香的煙上升，煙囪的煙上升，蒸饅頭的熱氣上升等。第10課風(fēng)的形成33.電風(fēng)扇吹風(fēng)、柳枝隨風(fēng)拂動(dòng)、汽車行駛、小女孩吹動(dòng)紙條這些地方都有風(fēng)。34.自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？在太陽(yáng)的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過(guò)來(lái)，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。35.風(fēng)對(duì)我們生活有什么影響？益處：風(fēng)力發(fā)電、帆船航行、放風(fēng)箏、莊稼授粉等；害處：臺(tái)風(fēng)吹倒房屋、臺(tái)風(fēng)吹倒樹(shù)木、臺(tái)風(fēng)造成財(cái)產(chǎn)損失人員傷亡。第11課一天的氣溫36.空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡(jiǎn)稱氣溫。37.天氣預(yù)報(bào)中所說(shuō)的氣溫，是指室外空曠、空氣流通、不受太陽(yáng)直射的環(huán)境下測(cè)得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測(cè)定）。38.百葉箱是用來(lái)放置測(cè)量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在離地面有一定高度的架子上，箱底保持水平。39.一天中氣溫變化的大致規(guī)律是早晨、晚上氣溫低，中午氣溫高。最高氣溫出現(xiàn)在下午2點(diǎn)左右。第12課風(fēng)向和風(fēng)力40.風(fēng)向就是風(fēng)吹來(lái)的方向，如從東方吹來(lái)的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來(lái)的風(fēng)叫西北風(fēng)。41風(fēng)力就是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級(jí)表示。第13課降水量42.降水是指從大氣中落到地面的液態(tài)或固態(tài)的水，主要有雨、雪、雹等。43.降水量是在一定時(shí)間內(nèi)降落在水平地面上的水，在未經(jīng)蒸發(fā)、滲漏、流失的情況下所積的深度，通常以毫米為單位。44.正確操作雨量器的方法：（1）雨量器應(yīng)安置在相對(duì)開(kāi)闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。（2）先向雨量器中倒入一些水，使水面到達(dá)“0”刻度。（3）準(zhǔn)確記錄降水開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。（4）降水結(jié)束后及時(shí)讀出并記錄降水量。45.降水的多少對(duì)生產(chǎn)和生活有什么影響？（1）風(fēng)調(diào)雨順使莊稼生長(zhǎng)旺盛（2）洪澇造成莊稼減產(chǎn)；（3）干旱可能使莊稼顆粒無(wú)收。第14課天氣和氣候46.天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象狀態(tài)。我們可以用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等描述天氣。47.一定區(qū)域里經(jīng)過(guò)多年觀察所得到的概括性的氣象情況叫做氣候。48.我們這里夏天氣溫很高，還經(jīng)常下雨。冬天，我們這里的氣溫、降水特點(diǎn)與夏天明顯不同。第15課水蒸發(fā)49.水蒸氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。50.水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現(xiàn)象叫作蒸發(fā)。51.晾衣物、曬鹽、曬糧食時(shí)糧食中的水跑到空氣中了。52.水蒸發(fā)時(shí)會(huì)使周圍的溫度降低。把水擦到手背上，手背感覺(jué)涼涼的。53．怎樣讓水蒸發(fā)的更快？（1）加熱；（2）增大蒸發(fā)面積；（3）通風(fēng)。第16課水沸騰54.水加熱到一定溫度時(shí)，會(huì)迅速產(chǎn)生大量氣泡，并不停地翻騰起來(lái)。這種現(xiàn)象叫作沸騰。55.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度是1000C。56.借助圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、整理和分析，就是在處理信息。第17課水蒸氣凝結(jié)57.水蒸氣遇到冷的物體會(huì)變成形成小水珠。58.水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，是一種凝結(jié)現(xiàn)象。59.生活中的凝結(jié)現(xiàn)象：蒸籠屜中蒸包散發(fā)“白氣”；碗內(nèi)白開(kāi)水散發(fā)“白氣”；水壺內(nèi)水被燒開(kāi)后壺嘴冒“白氣”第18課水的三種狀態(tài)60.一般情況下，當(dāng)溫度降低到00C時(shí)，水會(huì)結(jié)冰。水結(jié)冰時(shí)體積膨脹。61.水在自然界以冰、水、水蒸氣的形式存在。它們雖然狀態(tài)不同，但都是同一種物質(zhì)。水的三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)換。62.水在自然界中有幾種狀態(tài)？它們的形狀和體積有什么區(qū)別？有冰、水、水蒸氣三種狀態(tài)。水沒(méi)有固定的形狀。水蒸氣沒(méi)有固定的體積。63.水的三態(tài)變化與我們生活的關(guān)系。冷凍食品、人工降水。64.自然狀態(tài)下固態(tài)的水有：雪、霜、雹。第19課測(cè)量距離和時(shí)間65.兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米。66.利用工具確定兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)，就是在測(cè)量。67.電子停表是實(shí)驗(yàn)室里常用的計(jì)時(shí)工具。使用時(shí)先將電子停表歸零，按下開(kāi)始鍵開(kāi)始計(jì)時(shí)，按下停止鍵停止計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)方法有用手表計(jì)時(shí)、用秒表計(jì)時(shí)等。第20課運(yùn)動(dòng)物體的位置68.我們所說(shuō)的物體的運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化。69.要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。70.運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于參照物的方向和距離來(lái)描述。第21課物體運(yùn)動(dòng)的快慢71.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度的大小來(lái)描述。速度的常用單位有千米/時(shí)、米/秒等。第22課剎車的學(xué)問(wèn)72.自行車的剎車裝置包括哪幾個(gè)部分？控制部分、傳動(dòng)部分、制動(dòng)部分。73.剎車系統(tǒng)的工作原理主要是利用剎車片減緩車輪的轉(zhuǎn)速，使自行車停下來(lái)。第23課面團(tuán)長(zhǎng)大了74.酵母能將面團(tuán)中的一部分糖發(fā)酵成酒精和二氧化碳，使面團(tuán)形成膨大、松軟、蜂窩狀的結(jié)構(gòu)。75.蒸饅頭需要加熱。饅頭是一種發(fā)酵食品。76.生活中的發(fā)酵產(chǎn)品有：面包、豆腐乳、食醋、酸奶、紅茶。第24課技術(shù)產(chǎn)品與生活77.木拱廊橋是一種古老而結(jié)構(gòu)獨(dú)特的橋梁。廊橋的搭建主要運(yùn)用了拱形技術(shù)。78.木拱廊橋的整座橋不用釘鉚，完全利用自身的強(qiáng)度、摩擦力和直徑的大小、所成的角度、水平的距離等巧妙搭接起來(lái)。它雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，卻堅(jiān)固異常，形似彩虹，又稱虹橋。79.生活中利用建筑技術(shù)的產(chǎn)品有：鳥(niǎo)巢、港珠澳大橋、東方明珠塔。80.生活中通信技術(shù)產(chǎn)品有：手機(jī)、電腦、通信衛(wèi)星、電子監(jiān)控設(shè)備。81.生活中運(yùn)輸技術(shù)產(chǎn)品：貨車、吊車、飛機(jī)、運(yùn)輸管道、高速列車。82.技術(shù)產(chǎn)品使人們的生活更加便利、快捷、舒適?！窘滩暮?jiǎn)析】《保護(hù)生物多樣性》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第7課。本課完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“12.4自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對(duì)于生活在該地的植物和動(dòng)物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。12.4.1認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處。12.4.2認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊多種多樣的生物非常重要”學(xué)段目標(biāo)。此前，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了從古至今生物種類多種多樣。那么本課的內(nèi)容則落在“組織學(xué)生研究生物多樣性與我們?nèi)祟惖年P(guān)系以及探索如何更好地保護(hù)生物多樣性”上。本課首先通過(guò)組織學(xué)生查閱資料，小組進(jìn)行交流，討論為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性。然后通過(guò)查閱資料，使學(xué)生了解目前保護(hù)生物多樣性正在采取的措施。最后通過(guò)制作《保護(hù)生物多樣性》的宣傳海報(bào)，使學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】學(xué)生需要在以下幾方面有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知：1.從宏觀上知道生物多樣性包括哪些方面的多樣性。2.對(duì)從古至今物種的多樣性有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。3.能客觀看待生物之間的食物鏈關(guān)系以及生物與非生物之間的環(huán)境依賴影響關(guān)系。經(jīng)了解，這些基礎(chǔ)認(rèn)知都是學(xué)生比較欠缺的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件提供一些資料，如課件、視頻資料等，幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，是人類衣食住行等的重要資源。2.生物多樣性對(duì)于保護(hù)地球環(huán)境具有重要的作用。3.人類不良行為使地球生物多樣性面臨著威脅?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關(guān)系。2.能夠運(yùn)用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。3.能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策略?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠自覺(jué)采取行動(dòng)保護(hù)生物及周圍環(huán)境?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)影響生物多樣性及我們生活的地球環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：查閱資料，交流討論，從而得出保護(hù)生物多樣性的方法。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)生物多樣性與人類生活關(guān)系原有知識(shí)儲(chǔ)備不足，生活體驗(yàn)不足，進(jìn)而影響理解保護(hù)生物多樣性的重要意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于保護(hù)生物多樣性的資料。教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性及保護(hù)的多媒體材料。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1.看視頻引入。播放一段生物多樣性的視頻資料，提問(wèn)：生物的多樣性包括哪些方面？學(xué)生回答問(wèn)題。2.談話：地球生物包括植物、動(dòng)物、微生物等，每一類別下又有許多許多種生物，這些物種數(shù)量非常龐大，形成了生物的多樣性。（板書(shū)：生物多樣性）3.提問(wèn)：這些物種之間有什么樣的聯(lián)系？4.小結(jié)：各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)都包括四個(gè)基本組成部分，分別是無(wú)機(jī)環(huán)境、植物、動(dòng)物和微生物。每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中共同生活的生物之間依靠食物鏈相互聯(lián)系，就是這種聯(lián)系使它們共同維持著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。設(shè)計(jì)意圖：在問(wèn)題拋出后，學(xué)生必然對(duì)生物的多樣性有一個(gè)整體宏觀的認(rèn)識(shí)，回顧并梳理地球生物與生物、生物與環(huán)境之間存在的相互依存、相互作用、相互影響的關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，將話題聚焦到“保護(hù)生物多樣性”，提出“為什么要保護(hù)生物多樣性”“怎樣保護(hù)生物多樣性”的問(wèn)題就順理成章了。二、探索活動(dòng)一：思考為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性1.談話：在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展過(guò)程中，人們忽視了對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，破壞了自然界的生態(tài)平衡。學(xué)生觀看圖片資料。2.提問(wèn)：我國(guó)生物多樣性面臨著怎樣的威脅？學(xué)生查閱國(guó)內(nèi)案例資料，交流討論并匯報(bào)。（1）學(xué)生匯報(bào)植物面臨威脅的案例。（2）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物面臨威脅的案例。（3）學(xué)生匯報(bào)生態(tài)系統(tǒng)面臨威脅的案例。3.小結(jié)：我國(guó)生物多樣性面臨的威脅歸納起來(lái)包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性的破壞、物種滅絕的加速和基因多樣性的減少。4.提問(wèn)：面對(duì)這種現(xiàn)狀，你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)表言論。（教師適時(shí)板書(shū)：保護(hù)）5.提問(wèn)：同學(xué)們可以結(jié)合生物多樣性和我們?nèi)祟惿钪g的關(guān)系進(jìn)行思考，我們?nèi)祟悶槭裁匆Ｗo(hù)生物的多樣性？學(xué)生查閱資料，互動(dòng)交流，進(jìn)行匯報(bào)。6.小結(jié)：地球上各種各樣的物種為人類提供了豐富的食物、能量、種類齊全的藥材和充足的工業(yè)原料等。同時(shí)，多種多樣的生物也是旅游業(yè)的重要資源。生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性，維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展，是我們每一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。7.追問(wèn)：如果破壞了生物的多樣性，我們將面臨什么？8.小結(jié)：每一種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，某種生物數(shù)量的減少或滅絕會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。人口的過(guò)度增長(zhǎng)破壞了野生生物的棲息地，過(guò)度消耗了生物資源，污染了空氣、水和土壤，使很多物種在地球上消失，并且這一步伐正在加快。生態(tài)系統(tǒng)的劇變加速了生物種類和基因多樣性的喪失，最終影響整個(gè)地球上的生命，包括人類的生存。如果不制止，人類將生活