七年級(jí)語文下冊(cè)第16課 《偉大的悲劇》同步課文知識(shí)講解

七年級(jí)語文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步課文知識(shí)講解梳理運(yùn)用作者與背景【高清課堂：英雄何為（上）】茨威格（1881—1942），奧地利著名作家、小說家、傳記作家，生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級(jí)家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。從二十世紀(jì)二十年代起，“以德語創(chuàng)作贏得了不讓于英、法語作品的廣泛聲譽(yù)”。他善于運(yùn)用各種體裁，寫過詩、小說、戲劇、文論、傳記，還從事過文學(xué)翻譯。他在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，但他的作品中尤以小說和人物傳記最為著稱。茨威格對(duì)心理學(xué)與弗洛伊德學(xué)說感興趣，作品擅長細(xì)致的性格刻畫，以及對(duì)奇特命運(yùn)下個(gè)人遭遇和心靈的熱情的描摹。其作品在世界范圍都有著經(jīng)久不衰的魅力，被公認(rèn)為世界上最杰出的中短篇小說家之一。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想象而寫成的。因原作篇幅過長，選作課文時(shí)，刪去了前面寫斯科特一行的探險(xiǎn)準(zhǔn)備和出發(fā)去南極的部分，而主要保留了他們從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。這是全文的主體部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的語句，大多集中在這一部分。知識(shí)積累【高清課堂：英雄何為（上）】1.拽（zhuài）：拉。2.堅(jiān)持不懈（xiè）：堅(jiān)持不松懈。3.戰(zhàn)栗（lì）：顫抖。4.癲（diān）狂：因精神病引起的言語或行為失常。5.毛骨悚（sǒng）然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。6.角（jué）逐：泛指競爭或競賽。7.怏怏（yàng）不樂：容不滿意或者不高興的神情。8.凜冽（lǐnliè）：刺骨的寒冷。9.憂心忡忡（chōng）:憂愁的樣子。10.充沛（pèi）：充足而旺盛。11.毋（wú）寧：不如。12.吞噬（shì）：吞食。13.語無倫次：話講得很亂，沒有條理。14.厄（è）運(yùn)：困苦的遭遇。15.踉踉（liàng）蹌蹌（qiàng）：走路不穩(wěn)。16.羸（léi）弱：瘦弱。17.告罄（qìng）：指財(cái)物用完。18.無垠（yín）19.膽怯（qiè）20.銷蝕（shí）21.步履（lǚ）22.遺孀（shuāng）23.千辛萬苦24.風(fēng)餐露宿25.夜不成眠26.精疲力竭27.悶悶不樂28.耀武揚(yáng)威29.揚(yáng)揚(yáng)得意30.姍姍來遲31.疲憊不堪32.畏縮不前33.魯莽大膽34.念念有詞35.精打細(xì)算36.白雪皚皚37.海市蜃樓七年級(jí)語文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步課文知識(shí)講解考題例析1．（2015?山東濟(jì)寧中考）參考下面的例子，從“海、路、思、記、忘”中任選一字，根據(jù)其字形特點(diǎn)寫一兩句有意蘊(yùn)的話。示例：燈——黑暗中一丁點(diǎn)兒的火星，也可以點(diǎn)燃希望的明燈。出——努力翻過一座山又一座山，就會(huì)找到出路。2．（2015?四川德陽中考）依次填入下列各句的一組詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我的手指搓捻著花葉，著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。②我只是一個(gè)欣賞者，我愿意努力說出我心中所感受的飛動(dòng)的“美”。③他的搖籃映照著王朝盛世的，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。A．撫弄但是余暉B．挑逗而且余暉C．撫弄而且輝煌D．挑逗但是輝煌解析：1.本題考查字形，并根據(jù)字形的特點(diǎn)寫有意蘊(yùn)的句子。答案示例：海——接納每一滴水，成就了大海的遼闊?！温贰松?，在我們各自的腳下?！嗡肌枷耄奶锷祥_出的智慧之花?！斡洝涀∽约赫f過的話，做一個(gè)守信的人?！瓮B心都死亡了，那是真正的遺忘。2．本題考查近義詞的辨析。答案是A。第①題，撫弄，撫摸擺弄；挑逗，指挑動(dòng)逗引，招惹，有貶義性。結(jié)合語境可知選“撫弄”。第②題，結(jié)合前句“只是”即可作出判斷。第③題，由下句“微光”以及本句“投射”，可知應(yīng)選“余暉”。此類題目要求結(jié)合語境作答。課文講解理解主旨課文寫的是英國斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人在歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)南極點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)已被他們的競爭對(duì)手捷足先登，絕望的歸途中一個(gè)個(gè)悲壯地死去的過程，頌揚(yáng)了人類勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。理清結(jié)構(gòu)七年級(jí)語文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步課文知識(shí)講解寫作特色1.令人難忘的細(xì)節(jié)比如，歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)!再如，負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品!最后，斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。這樣的情節(jié)，相信會(huì)感動(dòng)所有的人！2.強(qiáng)烈的贊譽(yù)之情課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來寫這一場(chǎng)悲劇的，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表，有時(shí)作者直接站出來議論“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩”?！耙粋€(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！边@些直截了當(dāng)?shù)淖h論，是作者行文時(shí)實(shí)在無法壓制自己感情的表現(xiàn)，使人想起報(bào)告文學(xué)的表達(dá)手法。七年級(jí)語文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步課文知識(shí)講解把握重點(diǎn)1.茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長久的思考。2．斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?具體表現(xiàn)在課文的哪些地方？(1)誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。如果將此事置于一個(gè)愛耍賴、不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知。(2)堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)倒斃時(shí)，沒有一個(gè)孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。(3)強(qiáng)烈的集體主義精神探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。(4)無私的愛斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人!斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界。3．斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在?認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。4.文題為“偉大的悲劇”，既是“悲劇”又為何“偉大”？這是否矛盾？本文的悲劇之所以悲體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？為什么這是“最偉大的悲劇”？【高清課堂：英雄何為（上）】這不矛盾。斯科特之行雖然是一出悲劇，但他們頑強(qiáng)走向困難并戰(zhàn)勝困難的意志和勇氣、為集體甘愿犧牲個(gè)人的精神、接受失敗的科學(xué)精神、忍受失敗的屈辱甘為勝利者作證的胸懷、熱愛祖國親人的人生態(tài)度、為集體榮譽(yù)而甘于獻(xiàn)身的探索精神的意義，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“失敗”這一結(jié)局的，而這恰是“悲劇”之外的“偉大”體現(xiàn)。這也是作者不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者書寫這悲壯一幕的原因，斯科特等人在悲劇中表現(xiàn)出來的偉大是人類精神的驕傲，會(huì)給后人精神上的震撼和啟迪。本文的悲劇之所以悲體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）斯科特探險(xiǎn)隊(duì)與阿蒙森角逐南極點(diǎn)失敗了——失敗之悲；（2）斯科特要忠實(shí)地去履行為阿蒙森一行勝利者作證這一冷酷無情的職責(zé)——作證之悲；（3）斯科特他們?cè)跉w途中全部犧牲——死亡之悲；（4）“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”但世人對(duì)他們的懷念和對(duì)他們離去的悲痛是深切的——世人之悲。一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。5.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體體現(xiàn)在哪些地方？（1）誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度：他們勇于承認(rèn)自己