統(tǒng)編版一年級上冊語文園地四 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版一年級上冊語文園地四公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計課題語文園地四部編版一年級上冊第四單元第1課時

學校授課班級授課教師

學習目標1.認識“男、女"等6個生字，會寫“女、開”2個字和一個筆畫“撇點"，正確認讀6個反義詞并積累。2.正確認讀“春天、夏天”等12個詞語，并能運用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。3.能展示并認識姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中自主識字的興趣。4.積累有關(guān)惜時的名言，初步懂得要珍惜時間。5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。

學習重難點認識詞語，積累名言。學會在大人的幫助下讀懂故事。

學情分析一年級的孩子控制和組織能力還不強，需要老師的教學策略呈多元化狀態(tài)，把握語文園地的特點，把教學的重點放在“主動"“興趣”上，激發(fā)學生主動學習的熱情，讓學生在興趣盎然中去認、去讀、去比、去寫。

教學輔助教學課件

教學過程

學習任務(wù)一

識字加油站

（設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，引導(dǎo)學生讀準字音，識記生字，并自主發(fā)現(xiàn)每組詞語的規(guī)律，學習、運用借助反義詞識字的方法，養(yǎng)成主動學習的好習慣。始終把識字、學詞和學生的生活相聯(lián)系，讓學生在游戲中識字、積累詞語。）

1.問題導(dǎo)入：小朋友們，“識字加油站"里來了6對好朋友，你認識他們嗎？

2.學生自讀詞語（注音讀——去掉拼音認讀）：請你們自己讀一讀，注意讀準字音。

教師提示：“男、女”聲母n的正確發(fā)音，“正"是翹舌音，后鼻韻母。

3.讀詞語說發(fā)現(xiàn)：讀了這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：都是一對對的反義詞。

教師總結(jié)：利用反義詞也可以幫助我們識字，這也是識字的好方法。

4.游戲鞏固識字。

（1）游戲“找朋友”：將打亂順序的反義詞連一連。

（2）“對字卡"游戲：一個人出一個字，另一個人迅速找出它的反義詞。

5.拓展反義詞：聯(lián)系生活實際想一想，你還能說出哪些反義詞呢？

gāodīzuǒyòudōngxīqiánhòuláiqùduǎncháng

高——低左——右東——西前——后來——去短——長

6.朗讀兒歌，找反義詞。

上對下，小對大。前對后，左對右。

多對少，老對少。來對去，男對女。

黑對白，里對外。高對低，粗對細。

7.實踐運用：學生獨立閱讀句子，并在句子中填入反義詞。

◎窗戶被風吹開了，你去（）一下吧！

◎大象（），螞蟻（），他倆成為好朋友。

8.指導(dǎo)書寫“女、開”。

女：第一筆是撇點，要寫得長一點，第三筆橫在橫中線上，稍斜才好看。

開：第一橫短，第二橫長，第三筆要先豎后撇，末筆豎稍長。

把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方？哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方？

學習任務(wù)二

字詞句運用

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生選用詞語說話，提供句式，幫助學生打開思路，降低說話的難度，鼓勵學生暢所欲言，避免千篇一律。）

1.自己讀一讀詞語，看誰讀得準。

春天夏天秋天冬天

大地樹葉青草蓮花

飛鳥小魚青蛙雪人

2.指名讀，開火車讀。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分行讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：第一行是關(guān)于季節(jié)的詞語，第二、三行是有關(guān)植物和動物等事物的詞語。

教師補充：這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯(lián)系。

4.用詞說話。

（1）引導(dǎo)：讀讀課文中小朋友說的話，猜猜他們各自喜歡哪個季節(jié)，用上了哪個詞？

預(yù)設(shè)：小男孩喜歡秋天，他用上了“秋天"這個詞語；小女孩喜歡“冬天”，她用上了“冬天"“雪人”這兩個詞語。

（2）小組交流：請選用這些詞，像課本中的小朋友一樣，說說你喜歡哪個季節(jié)，在小組中交流探討。

★我們這里現(xiàn)在是_____________，_________________。

★我最喜歡_____________，因為_________________。

預(yù)設(shè)：我們這里現(xiàn)在是秋天，樹葉變黃了，一片片從樹上落下來。

我最喜歡春天，因為春天到處都是一片生機勃勃的景象。

學習任務(wù)三

展示臺

（設(shè)計意圖：。始終以學生自主學習為主線，打破傳統(tǒng)的教師教學生聽的模式，創(chuàng)設(shè)發(fā)作業(yè)本和認讀姓名卡的活動情境，組內(nèi)合作探究學習，給學生提供自主識字的機會，讓學生在相互交流中識字，展示自己的識字成果，激發(fā)學生識字的興趣而改為學生學。）

1.認讀姓名。出示學生作業(yè)本封面，指名學生認讀姓名，被讀到姓名的同學評價正確與否。

2.教師要求學生將自己的作業(yè)本、姓名卡放在桌面上，可在教室內(nèi)走動，主動認讀姓名，遇到不認識的字就向別人請教。

3.“識字大王"比賽。

（1）出示教材中的卡片插圖，指名認讀。

（2）認讀姓名卡比賽。

①介紹比賽規(guī)則：把班級同學的名字做成詞卡，放在紙箱里。

②四人小組比賽：四名同學輪流抽取一張詞卡認讀名字，讀對則獲得這張詞卡，最后看誰獲得的詞卡最多。

③評選“識字大王”：請各小組獲得最多詞卡的小朋友上臺，為其頒發(fā)“識字大王"勛章。

學習任務(wù)四

日積月累

（設(shè)計意圖：借助拼音會讀、會背表示時間的名言，通過反復(fù)朗讀句子，了解名言的意思，誦讀積累名言。）

1.借助拼音把名言讀正確.

教師關(guān)注“于、陰、金”的發(fā)音，鞏固“一"字的變調(diào)。

2.小組交流：這兩句名言都是描寫什么的？你有哪些不明白的地方？

預(yù)設(shè)：這兩句名言都是描寫珍惜時間的。

“一年之計在于春，一日之計在于晨?！保罕扔鞣彩乱缱龃蛩悖_頭就要抓緊。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"：說明時間很寶貴，應(yīng)珍惜時間。

3.多種形式朗讀：指名讀——師生合作讀——填空讀。

（）（）之計在于（），（）（）之計在于（）。

一寸（）（）一寸（），寸（）難買寸（）（）。

4.實踐運用：在生活中，我們可以用這些名言提醒別人，比如：

①快要期末考試了，陳誠不好好復(fù)習，天天想著玩游戲，我們可以對他說：“___。”

預(yù)設(shè)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

②放假了，小曾同學天天睡到很晚起床，制訂的學習計劃都沒有實現(xiàn)，我們可以對他說：“___?！?/p>

預(yù)設(shè)：一年之計在于春，一日之計在于晨。

5.練習背誦。

6.拓展惜時名言。

★少壯不努力，老大徒傷悲。

★黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。

學習任務(wù)五

和大人一起讀

（設(shè)計意圖：針對一年級學生的特點，教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情境，讓學生感受到和大人一起讀書的快樂，進而激發(fā)學生讀書的興趣。）

1.教師范讀，學生認真聽。

2.師生一起讀。教師讀一段，學生讀一段。

3.借助插圖想一想：小松鼠找到花生了嗎？是誰把花生摘走了呢？

4.小組討論，指名交流。

預(yù)設(shè)：花生是長在地里的。

5.師生一齊朗讀。

6.回家后和爸爸媽媽一起來讀讀故事。

課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認識了反義詞，積累了珍惜時間的名言，又朗讀了《小松鼠找花生》，還知道了花生長在地里的知識。同學們學得認真，學得快樂！希望你回家后和爸爸媽媽一起，讀故事，認生字，積累更多的名言，學習更多的知識。

自主作業(yè)

希望小