《第1節(jié)綠色植物與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)x-八年級生物教案

第18章第1節(jié)綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)（1）描述綠色植物的蒸騰作用及意義。（2）描述氣孔的組成及開閉原理。（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。2、能力目標(biāo)（1）通過測定植物的蒸騰作用和觀察植物葉表皮的氣孔的實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力、畫圖能力以及實(shí)驗探究能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗：制作并觀察蠶豆葉表皮的臨時裝片。描述氣孔的組成及開閉原理；氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義。教學(xué)難點(diǎn)：解釋氣孔開閉原理。課前準(zhǔn)備：通知實(shí)驗室：學(xué)生分組實(shí)驗（二人一組，共23組），請準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料和儀器。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入

展示資料：一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200kg以上的水，大致情況如下表所示（表略）通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問提出問題：植物吸收的水分中大約99％的水哪里去了？水是從哪兒散失的？等等。測定植物的蒸騰作用——蒸騰作用觀察植物葉表皮的氣孔——?dú)饪准捌溟_閉原理蒸騰作用對植物自身的意義教師展示植物蒸騰作用的演示實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象（如塑料袋內(nèi)壁上的小水珠的來源？—由葉片上的水蒸氣凝結(jié)而成。以及課本P75的討論題1、2、3）進(jìn)行分析，討論交流。教師提問：那么水蒸氣到底是從葉片中的什么結(jié)構(gòu)中跑掉的呢？

提出問題：1、氣體是由葉片上的什么結(jié)構(gòu)出來的？2、它是怎樣控制氣體進(jìn)出葉片的呢？3、我們應(yīng)該選擇蠶豆葉片的上表皮還是下表皮來觀察呢？

發(fā)揮想像，發(fā)現(xiàn)、提出疑問：“氣孔是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔可以張開和閉合？是誰來調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？

提出疑問：“為什么保衛(wèi)細(xì)胞的形狀的變化與水分的多少有關(guān)？會不會是保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有些特殊的地方？”放映氣孔開閉機(jī)制的動畫課件提出問題：植物吸水量的99％都通過蒸騰作用散失掉了，這是不是一種浪費(fèi)呢？為什么？“為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤，而操場或馬路上的空氣就顯得燥熱？”學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的測定植物蒸騰作用的實(shí)驗結(jié)果并描述實(shí)驗現(xiàn)象。對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，討論交流，得出植物的蒸騰作用的概念。思考猜測

學(xué)生分組制作：“蠶豆葉下表皮的臨時裝片”，對照課本信息庫中“氣孔的開閉模式圖”，“同組學(xué)生對比新鮮的蠶豆葉和萎蔫的蠶豆葉制作的下表皮臨時裝片，認(rèn)識氣孔的結(jié)構(gòu)，觀察氣孔的張開和閉合的情況”。通過觀察討論、推理解決問題，得出結(jié)論。觀看動畫課件，歸納保衛(wèi)細(xì)胞的特點(diǎn)及氣孔開閉的原理。

討論、交流、歸納蒸騰作用對植物自身的意義。綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用布置學(xué)生自學(xué)P77~79內(nèi)容討論：綠色植