統(tǒng)編版語文七年級上冊 12 紀(jì)念白求恩一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文七年級上冊12紀(jì)念白求恩一等獎創(chuàng)新教案12紀(jì)念白求恩

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握文中的生字、生詞，了解文章結(jié)構(gòu)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.抓住關(guān)鍵語句精讀課文，領(lǐng)悟作者的情感。

3.學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神，做一個品德高尚的人。

【教學(xué)重難點】

1.理解白求恩的精神境界，追求道德修養(yǎng)的更高境界。

2.學(xué)習(xí)夾敘夾議、以議為主的寫法。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

先請同學(xué)們聽一首詩的朗誦：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼/來紀(jì)念您/這里——河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是/親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面/全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前……”

這是朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》，詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的悲痛和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東為悼念白求恩同志的逝世而寫成的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩為什么值得贊揚。

二、自主學(xué)習(xí)

走近作者

毛澤東（1893—1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的革命家、戰(zhàn)略家、理論家、書法家和詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者及領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東在長期的革命和建設(shè)過程中，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。

寫作背景

諾爾曼·白求恩（1890—1939），加拿大共產(chǎn)黨員、國際主義戰(zhàn)士、著名的醫(yī)生?！氨R溝橋事變”爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊于1938年初來到中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭。3月底到延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。1939年10月，白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院為傷員施行急救手術(shù)時被細(xì)菌感染，后轉(zhuǎn)為敗血癥，最終于1939年11月12日在河北唐縣逝世。他離世前留下的最后一句話是：“努力吧!向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)!”在白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

文體知識

議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

論點：作者對某件事或某個問題的主張或觀點（要證明什么）。一篇文章中可以有一個中心論點和多個分論點。

論據(jù)：是作者用來證明論點的理由和根據(jù)（用什么來證明）。分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。

論證：用論據(jù)證明論點的真實性的過程和方式（如何進(jìn)行證明）。

常見的論證方法有：

（1）舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

（2）道理論證：道理論證也叫引證法，是通過引用名人名言、古詩文名句，反映科學(xué)規(guī)律的俗語、諺語、警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

（3）對比論證：把兩種事物加以對照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點，通過結(jié)論映襯而出的論證方法。

（4）比喻論證：通過打比方形象地對論點進(jìn)行證明的一種論證方法。能將抽象的道理具體化、形象化，從而使闡述的道理平易生動，淺顯易懂。

字音字形

晉察冀（jì）派遣（qiǎn）殉職（xùn）狹隘（ài）熱忱（chén）純粹（cuì）

鄙薄（bó）拈輕怕重（niān）

詞語釋義

鄙?。狠p視。

漠不關(guān)心：形容對人或事物冷漠，一點兒也不關(guān)心。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。

麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。

精益求精：好了還要求更好。益，更。

三、文本探究

整體感知

1.朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）

2.勾畫各段落中能表現(xiàn)白求恩精神的句子。

【交流點撥】第1段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！辟潛P白求恩同志的國際主義精神。

第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！辟潛P白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第3段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第4段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！碧栒偃h學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

3.課文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫作此文的目的僅僅是“紀(jì)念“嗎？

【交流點撥】不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是號召全黨向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高尚的精神品質(zhì)。

4.各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？

【交流點撥】文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第4段號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

深層領(lǐng)悟

1.課文開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

【交流點撥】白求恩的生平事跡、國籍、政治面貌、年齡、來華目的、經(jīng)歷及犧牲情況。作用：突出白求恩年齡大，卻千里迢迢來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，更顯得他的做法難能可貴，也為后面的論述提供依據(jù)，增強了說理效果。

2.引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？

【交流點撥】作者在這里引用列寧主義的觀點作為理論論據(jù)，闡述“國際主義精神”內(nèi)涵，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士，這是運用論證方法中的道理論證，增強了說服力。

3.課文第1段運用了哪些論證方法？

【交流點撥】運用了事實論證和道理論證的論證方法，贊揚白求恩的共產(chǎn)主義精神。

4.學(xué)生齊讀第2段，說說第2段可以分為幾層。

【交流點撥】第2段運用夾敘夾議的方式，可以分為3層。第1層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第2層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。第3層：雙重否定，先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。

5.對比可以使論證更有說服力。學(xué)生齊讀課文第3段，結(jié)合第2段的內(nèi)容從課文中找出相關(guān)的語句填寫下列表格，并體會這樣寫的好處。

【交流點撥】

白求恩不少人和一些人

對工作極端的負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹

對人民極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁

對技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路，見異思遷

作用：文中通過這樣一正一反的對比，突出白求恩醫(yī)生的高尚品質(zhì)，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性；又指出不少人和某些人存在的缺點，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。

5.學(xué)生齊讀“從這點出發(fā)……一個有益于人民的人”。五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的運用排比有何作用？

【交流點撥】“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語言之有序，氣勢磅礴，內(nèi)容豐富多彩，有如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力。

6.本文的語言有什么特色

【交流點撥】（1）運用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)