2022版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》試卷(含答案)

2022版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》試卷(含答案)1.2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則有()、(),堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。2.數(shù)學(xué)是研究()和()的科學(xué)。等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。5.小學(xué)數(shù)學(xué)對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括三個(gè)方面，分別是6.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動的過程，認(rèn)真聽講、()、()、()、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。7.課程內(nèi)容組織的重點(diǎn)應(yīng)是對內(nèi)容進(jìn)行(),探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。8.課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)"四基"即基礎(chǔ)知識、基本技能、()和()發(fā)展。9.有效的教學(xué)活動是()和()的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的(),10.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，(),逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心索養(yǎng)。11.()主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。12.課程描述過程目標(biāo)的行為動詞有經(jīng)歷、()、()、探索13.改變過于注重以()為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)()教學(xué)設(shè)15.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)承載著()根本任務(wù)。A.培養(yǎng)核心素養(yǎng)B.立德樹人C.實(shí)施素質(zhì)教育2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變過去的()教學(xué)方式。A.啟發(fā)式B.探究式C.講授式A.過程與結(jié)果B.直觀與抽象C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)A.協(xié)調(diào)性B.一致性C.層次性A.數(shù)的認(rèn)識B,數(shù)與運(yùn)算C.數(shù)的運(yùn)算7.()主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。A.運(yùn)算能力B.量感C.數(shù)感8.小學(xué)階段的綜合與實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)施主要采用()方式。A.探究式學(xué)習(xí)B.主題式學(xué)習(xí)C,項(xiàng)目學(xué)習(xí)10.教學(xué)活動應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，A.啟發(fā)式B.參于式C.互動式三、簡答題(34分)1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程理念包含哪些方面?8分2.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中建立量感指的是什么?8分3.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)的總目標(biāo)是什么?9分?jǐn)?shù)量關(guān)系空間形式獨(dú)立思考動手實(shí)踐自主探索結(jié)構(gòu)化整合基本思想基本活動經(jīng)驗(yàn)學(xué)生學(xué)教師教主體引導(dǎo)者合作者體驗(yàn)感悟課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)過程學(xué)生學(xué)習(xí)教師教學(xué)三、簡答題(24分)1.答：(1)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)(2)設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容(3)實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(4)探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)(5)促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合(2)會針對真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量，會(3)初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計(jì)度量是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗(yàn)