重視生本教學(xué)提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量

重視生本教學(xué)，提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量一、引言

歷史學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、民族自豪感和歷史意識的重要學(xué)科。然而，在中學(xué)歷史教學(xué)中，過于注重教師講授，忽視了學(xué)生個(gè)體差異和主體地位，導(dǎo)致了學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動力不夠，在學(xué)習(xí)中缺乏積極主動性。為了更好地提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量，重視生本教學(xué)是十分必要的。

二、理解生本教學(xué)的內(nèi)涵

生本教學(xué)是指以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生主動參與歷史學(xué)習(xí)和研究的一種教學(xué)方式。生本教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型教學(xué)模式，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為歷史學(xué)科的主體。

三、生本教學(xué)的基本原則

1.尊重學(xué)生個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和學(xué)習(xí)速度都有區(qū)別。教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和評價(jià)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維

歷史學(xué)科需要學(xué)生具備批判思維的能力，而不僅僅是堆積知識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑歷史事件的真實(shí)性、原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、評估信息和思辨的能力。

3.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

生本教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.實(shí)踐和體驗(yàn)為主要手段

歷史學(xué)科不僅僅是知識的傳授，更是一門實(shí)踐性的學(xué)科。教師應(yīng)該通過實(shí)地考察、歷史文物展覽和歷史實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，從而增強(qiáng)對歷史的理解和興趣。

四、生本教學(xué)策略

1.教師示范

教師在課堂上示范如何進(jìn)行歷史研究和分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的史料進(jìn)行歷史推理和闡釋。教師還可以分享自己的研究心得和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。

2.學(xué)生討論

教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。通過小組合作討論和全班分享的形式，學(xué)生可以在討論中相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)思考，培養(yǎng)他們的批判思維和表達(dá)能力。

3.案例分析

教師可以選取一些具有代表性的歷史事件或歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析。通過深入研究和多角度思考，學(xué)生可以更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。

4.實(shí)踐活動

教師可以組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館或進(jìn)行實(shí)地考察。通過親身參觀和實(shí)踐活動，學(xué)生可以更加直觀地了解歷史的真實(shí)面貌，從而增加對歷史的認(rèn)同感和興趣。

五、生本教學(xué)的評價(jià)方式

傳統(tǒng)的考試評價(jià)方式對學(xué)生的歷史學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生一定的沖擊。為了更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，可以嘗試以下評價(jià)方式：

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

教師可以根據(jù)學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和思維發(fā)展等方面進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題、多展示自己的觀點(diǎn)和思考過程。

2.項(xiàng)目評價(jià)

教師可以設(shè)計(jì)一些歷史項(xiàng)目，在項(xiàng)目過程中評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作和成果呈現(xiàn)。項(xiàng)目評價(jià)能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力。

3.反思評價(jià)

教師可以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行反思，寫一篇學(xué)習(xí)日記或進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。這樣既可以讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題和成就，也可以讓教師更好地了解學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)感受。

六、結(jié)尾

生本教學(xué)是提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為歷史學(xué)科的主體。通過生本教學(xué)，我們可