小學(xué)落實“雙減”作業(yè)布置與批改管理制度

小學(xué)落實“雙減”作業(yè)布置與批改管理制度為深入貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》等相關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)增效”的同時“減負(fù)不減質(zhì)”。依據(jù)《XX市教育局關(guān)于落實“雙減”意見的工作提示》的要求,XX小學(xué)修訂作業(yè)布置與批改管理制度。一、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容各學(xué)科教師嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，堅持一年級零起點(diǎn)教學(xué)，切實發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的目的。二、作業(yè)布置遵循原則1.多樣化原則:作業(yè)形式要多樣化，教師根據(jù)教學(xué)實際需要，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。2.個性化原則：針對教學(xué)目標(biāo)、切合學(xué)生水平、考慮個體差異進(jìn)行精心設(shè)計，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和適應(yīng)性。3.時效性原則：作業(yè)布置要兼顧鞏固知識和提高能力的目的，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的目的。三、學(xué)生作業(yè)布置要求1.嚴(yán)格控制作業(yè)總量學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級每天書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務(wù)時間，優(yōu)先完成作業(yè)，實現(xiàn)小學(xué)生作業(yè)不出校門。2.作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要分層，要有梯度、有彈性一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設(shè)計既要面向全體、又要有個性。數(shù)學(xué)、語文作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）閱讀作業(yè)：每位學(xué)生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。科任作業(yè)：根據(jù)學(xué)科、學(xué)年不同，教師可布置查閱資料、社會調(diào)查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)。3.不給家長布置或變相布置作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性懲罰性作業(yè)，不布置超越學(xué)生能力范圍的手抄報、手工制作。四、作業(yè)書寫批改實施細(xì)則（一）學(xué)生作業(yè)書寫要求1.本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級、年級、學(xué)生姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。2.筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。3.書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補(bǔ)做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（二）教師批改作業(yè)要求1.教師對作業(yè)做到全批全改，禁止學(xué)生自批、互批作業(yè)行為。2.教師不得要求家長批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。3.作業(yè)批改提倡面批與集體講評相結(jié)合，共性問題集體講評，個別問題單獨(dú)交流，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題。4.教師作業(yè)批改要及時，教師要保證在下次上課前把作業(yè)批改好發(fā)給學(xué)生，并針對共性和個性問題選取相應(yīng)的策略，進(jìn)行解決。5.每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。6.教師要認(rèn)真檢查督促每一個學(xué)生按時按量按質(zhì)完成作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補(bǔ)救措施。7.作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打“√”，錯的打“？”，采用等級+評語的方式進(jìn)行綜合評定；即A、B、C加符合學(xué)生實際情況的評語，并標(biāo)注批改日期。作文批改：小學(xué)作文每次要精批三分之一，要有眉批、間批、總批；總評可分為一、二、三、四幾點(diǎn)，要突出字、詞、句、段、篇的指導(dǎo)性意見和旨在提高學(xué)生習(xí)作興趣的鼓勵性點(diǎn)評。杜絕帶有歧視、侮辱性的評點(diǎn)。略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，并作出適當(dāng)提示。（三）學(xué)生作業(yè)訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，高年級學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在“？”下打出相應(yīng)的“√”完成復(fù)批。五、作業(yè)布置與批改監(jiān)管1.建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李XX副組長：姜XX、曲XX、隋XX組員：王XX、郝XX、李XX、荊XX2.學(xué)校教導(dǎo)處會加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核