《高二歷史教學(xué)前言》

文科選修，快樂出發(fā)主講：鄭維庭——我們共同體驗，一起成長湖南省隆回縣第一中學(xué)文科生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

文科生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

（一）寬廣的視野

文科生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

（一）寬廣的視野

（二）敏銳的思維

文科生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

(一)寬廣的視野

(二)敏銳的思維

(三)良好的記憶

(四)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?/p>

(四)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?/p>

1、良好的口頭表達(dá)能力(四)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?/p>

1、良好的口頭表達(dá)能力2、優(yōu)秀的文字表達(dá)能力(四)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?/p>

1、良好的口頭表達(dá)能力2、優(yōu)秀的文字表達(dá)能力(五)、豐富的情感

美國著名未來學(xué)家阿爾文·托夫斯

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”

學(xué)習(xí)歷史的基本方法（一）、課本的閱讀

1、閱讀范圍①前言、目錄、大事年表、中英文對照表②每課開頭的“引言”。③正文內(nèi)容和閱讀內(nèi)容（小字）。④思考題和練習(xí)題。⑤本課要旨。2、閱讀技巧①全面寫出課本的要點提綱。（重視關(guān)鍵詞）②善于把標(biāo)題變成問題對自己提問。③找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。⑤找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。④總結(jié)基本觀點。⑥對課本內(nèi)容做出評價。注意圈點批劃、眼耳腦手同步走

其實是用自己的思路和語言對教材所做的不斷加工、分解和初步消化，也是把書本知識化為自身知識的重要步驟。還有重要的一點，避免走神，幫助記憶，加深印象，提醒我們細(xì)心讀書。（二）、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)（二）、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)1、預(yù)習(xí)：①縱覽單元、課、引言和子目。②了解課本的要點、難點，劃記重要的知識目標(biāo)。③把不懂的地方確定下來。

（二）、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)1、預(yù)習(xí)：①縱覽單元、課、引言和子目。②了解課本的要點、難點，劃記重要的知識目標(biāo)。③把不懂的地方確定下來。

2、復(fù)習(xí)：①平時的課后復(fù)習(xí)，以重要的知識點為中心進(jìn)行。②歸類。③編制各類表格。④比較的方法。（三）、聽課1、端正態(tài)度。2、認(rèn)真傾聽。①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強(qiáng)調(diào)的知識和重點分析的知識。3、多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。4、及時歸納。（四）、筆記1、重要的概念、結(jié)論及其分析。2、重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）。3、精典的例子或練習(xí)題。4、老師對某些問題的新見解和思考方法。（五）、練習(xí)1、走“精練”之路。

2、重視老師布置的練習(xí)題。3、堅持“細(xì)水長流”。4、對典型題目要認(rèn)真研究。

把握三種史學(xué)觀念——

唯物史觀、文明史觀和全球史觀。（一）、唯物史觀1、人類社會的發(fā)展歸根到底是以生產(chǎn)力的發(fā)展為核心的，但同一性質(zhì)和水平的生產(chǎn)力可能與幾種不同的生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)。2、非經(jīng)濟(jì)因素對歷史發(fā)展起著巨大作用。（二）、文明史觀1、認(rèn)為歷史研究中可以獨立說明問題的基本范疇或單位是文明。2、強(qiáng)調(diào)的是長時段的歷史變遷。3、認(rèn)為精神文明和物質(zhì)文明同樣重要。4、認(rèn)為應(yīng)該在歷史中尋找對今天仍然起作用的東西。5、強(qiáng)調(diào)歷史對個人的影響以及個人對歷史的影響。（三）、全球史觀1、基本理論特征之一是對歐洲中心論的批判。