2023學年完整公開課版《陳情表1》

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。

——李白《上李邕》讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；陳情表陳情表陳述、稟報奏章陳情表陳述、稟報情況、衷情、情理奏章陳情表陳述、稟報情況、衷情、情理奏章表：是古代奏議（主要包括奏、議、疏、表、對、策等）的一種，是臣屬給帝王所上的陳述己見的文書。本文就是李密不肯應征，上給晉武帝陳述實情的表。由課文標題展開思考向誰“陳情”？“陳”什么“情”？是誰“陳情”？為什么要“陳”？作者簡介

李密(224-287)，字令伯，又名虔，晉武陽(今四川彭山)人，晉初散文家。祖父李光曾為蜀國朱提太守。自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養(yǎng)成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正，年輕時師名儒譙周，頗有文名，曾任蜀漢尚書郎，多次出使東吳，甚有辯才，表現(xiàn)出相當高的外交才能。蜀亡后，屏居鄉(xiāng)里，以孝聞，累舉不應。晉武帝為穩(wěn)定局勢，打起了“以孝治天下”的旗號，李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應召。后來晉武帝征召他為太子洗馬(太子的侍從官)，催逼甚緊，作為亡蜀之臣，李密心存疑慮，進退兩難，于是以“烏鳥私情”，祖母“供養(yǎng)無主”為由寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。晉武帝。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。由課文標題展開思考如何“陳”？“鮮”“期”“強”“洗”

“有”“更”等讀音變化的字。閱讀感知，理清思路聽范讀，注意：臣以險釁 夙遭閔兇門衰祚薄 日薄西山煢煢孑立 床蓐

猥以微賤 生當隕首

責臣逋慢 猶蒙矜育

過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥

期功強近 終鮮兄弟

除臣洗馬 劉病日篤字音臣以險釁 夙遭閔兇門衰祚薄 日薄西山煢煢孑立 床蓐

猥以微賤 生當隕首

責臣逋慢 猶蒙矜育

過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥

期功強近 終鮮兄弟

除臣洗馬 劉病日篤(xìn)(mǐn)(zuò)(bó)(qióng)(jié)(rù)(wěi)(yǔn)(bū)(jīn)(zhuó)(wò)(jī)(xiǎn)(xiǎn)(dǔ)字音研習第1段預習質(zhì)疑研習第1段重點掌握

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。重要實詞（通假、活用、古今異義）

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。重要虛詞

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。特殊句式研習第1段內(nèi)容分析陳述什么？意在強調(diào)什么？研習第2段預習質(zhì)疑研習第2段內(nèi)容分析陳述什么？意在強調(diào)什么？

臣之進退實為狼狽研習第2段朝廷征召之殷進退兩難之狼狽強己所難之窘迫

臣之進退實為狼狽研習第2段朝廷征召之殷進退兩難之狼狽強己所難之窘迫表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除、當

臣之進退實為狼狽研習第2段朝廷征召之殷進退兩難之狼狽強己所難之窘迫表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除、當表動作：詔、責、逼、催

臣之進退實為狼狽研習第2段朝廷征召之殷進退兩難之狼狽強己所難之窘迫表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除、當表動作：詔、責、逼、催表心理：欲、則、欲、則

臣之進退實為狼狽研習第2段朝廷征召之殷進退兩難之狼狽強己所難之窘迫表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除、當表動作：詔、責、逼、催表心理：欲、則、欲、則

臣之進退實為狼狽推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤(承上文“夙

嬰疾病”，張下文“日薄西山”)研習第2段研習第3段預習質(zhì)疑研習第3段重點掌握

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。重要實詞（通假、活用、古今異義）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。重要虛詞伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。特殊句式研習第3段內(nèi)容分析陳述什么？意在強調(diào)什么？皇上會被什么打動？請補寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚?！焙竺媸÷缘囊痪湓?，并想想作者為什么要省略這句話？故臣當終養(yǎng)祖母，不能廢遠。請補寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。”后面省略的一句話，并想想作者為什么要省略這句話？孝情忠心化解矛盾孝情忠心化解矛盾身世孤苦悲涼沐清化蒙國恩孝情忠心化解矛盾身世孤苦悲涼沐清化蒙國恩祖母情深似海圣朝恩重如山孝情忠心化解矛盾身世孤苦悲涼沐清化蒙國恩祖母情深似海圣朝恩重如山祖母病篤（情）孝治天下（理）孝情忠心化解矛盾身世孤苦悲涼沐清化蒙國恩祖母情深似海圣朝恩重如山祖母病篤（情）孝治天下（理）揭示矛盾孝情忠心化解矛盾身世孤苦悲涼沐清化蒙國恩祖母情深似海圣朝恩重如山祖母病篤（情）孝治天下（理）分析矛盾揭示矛盾研習第4段預習質(zhì)疑研習第4段重點掌握

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯，所見明知；皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞！”重要實詞（通假、活用、古今異義）臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯，所見明知；皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞！”重要虛詞臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯，所見明知；皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞！”特殊句式研習第4段內(nèi)容分析皇上會被什么打動？孝情忠心化解矛盾身世孤苦悲涼沐清化蒙國恩祖母情深似海圣朝恩重如山祖母病篤（情）孝治天下（理）盡孝日短盡忠日長先盡孝后盡忠解決矛盾分析矛盾揭示矛盾賞析語言至性之言，悲惻動人。

——《古文觀止》至性之言，悲惻動人。

——《古文觀止》

《陳情表》的語言是有形的，有聲的；讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的怖懼……；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴厲的呵斥……

至性之言，悲惻動人

——《陳情表》語言藝術(shù)特色賞析提示提示四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如

行云流水般通暢。

提示四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如

行云流水般通暢。對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗

上口，感情倍感熱切，更具說