初中英語期中考試教師總結(jié)反思（8篇）

初中英語期中考試教師總結(jié)反思（8篇）

今年，我擔(dān)當(dāng)初三英語教學(xué)工作，針對20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的期中考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信念和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一局部學(xué)生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2、學(xué)生對英語課堂學(xué)問的把握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大局部學(xué)生對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、局部學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)規(guī)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上狀況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進(jìn)展提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獵取學(xué)問，提高力量的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的教師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

二、多鼓舞后進(jìn)生開口說英語，并能準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今日的事情拖到明天來做。

三、在復(fù)習(xí)過程中，還要實(shí)行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)。

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一局部后，進(jìn)展階段性測試，對試卷進(jìn)展評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為根底，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、比照、爭論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而到達(dá)提高學(xué)生自學(xué)力量，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿足的初三英語課堂的目標(biāo)還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐力量，為學(xué)生的英語進(jìn)展和輕松面對中考作出更大的努力！

初中英語期中考試教師總結(jié)反思篇2

期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，認(rèn)真想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實(shí)在是有欠缺。

一、平常我對學(xué)生很嚴(yán)峻，假如學(xué)生不能夠答復(fù)出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)問，我會厲聲呵斥他們。假如學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比方有位學(xué)生由于開小差了，你一再強(qiáng)調(diào)的學(xué)問他又不知道，假如他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？由于他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個度，我好像沒有把握好這個度

二、應(yīng)當(dāng)每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一局部學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯消失很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，肯定要注意課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生把握肯定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)章認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實(shí)的根底一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀力量的訓(xùn)練與培育，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的”培育。課外還要多項選擇用一些內(nèi)容安康，時代感強(qiáng)、學(xué)問性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培育學(xué)生的語感以及通過上下文捕獲信息的力量，從而提高閱讀，理解，分析，推斷的力量。

四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對查生的要求，比方讓成績好些的學(xué)生背課文時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣

五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測試狀況看，英語學(xué)習(xí)已明顯消失兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)問點(diǎn)的深化，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭削減差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，準(zhǔn)時做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

六、平常上課講課速度快，由于不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎？我把學(xué)問進(jìn)展整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？

盼望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進(jìn)一大步！

初中英語期中考試教師總結(jié)反思篇3

本次八年級英語考試從試卷上看考察學(xué)問面較廣，題型較豐富，敏捷運(yùn)用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比擬好，但學(xué)生答得不好，高分不多，平均分較差，主要存在以下幾方面問題：

1、選擇題失分緣由學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的把握不精確不扎實(shí)，再加上審題不認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生自己認(rèn)為會得題沒有拿分。

2、介詞填空題學(xué)生沒有對介詞精確嫻熟把握。

3、正確形式填空題學(xué)生沒有到達(dá)敏捷運(yùn)用，答案精確無誤。平常練得少。

4、依據(jù)漢語意思填空題和連詞成句題，學(xué)生對書上的重點(diǎn)句把握不熟。

5、句型轉(zhuǎn)換題第五題學(xué)生對易混學(xué)問點(diǎn)不清晰，甚至不會。平常強(qiáng)調(diào)得少練得少。

6、完型填空和閱讀理解學(xué)生失分最多。緣由是學(xué)生詞匯量太少看不懂，更不能正確理解文章內(nèi)容，平常對學(xué)生指導(dǎo)的太少。

7、寫作力量太差，平常練得少，教師指導(dǎo)的也不夠。

今后的教學(xué)我想從以下幾方面改良：

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，備課肯定要充分，教學(xué)方法敏捷多樣，多與其他教師溝通，加強(qiáng)集體備課，資源共享。

2、加強(qiáng)課下對學(xué)生的追蹤力度，采納“兵教兵”“兵追兵”。

3、加大對重點(diǎn)學(xué)問的練習(xí)力度，練得學(xué)生一看就知道答案。

4、完型填空和閱讀理解平常多加強(qiáng)對學(xué)生的做題指導(dǎo)，主要是方法指導(dǎo)。每天讓學(xué)生背十個單詞，翻譯五個句子。5。寫作方面多練多批多改。

初中英語期中考試教師總結(jié)反思篇4

本次考試主要考察八年級上1—3單元的內(nèi)容，總分150分，時間90分鐘。題型分為客觀性試題（即選擇題，包括聽力、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換和完型填空、閱讀理解）和主觀性試題（即非選擇題，包括方框中選詞填空、完成對話、完成譯句和作文）。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當(dāng)。注意根底和力量相結(jié)合。力量題有肯定拓展。有肯定的深度和廣度。同時也兼顧上學(xué)期的局部內(nèi)容。這樣有利于突出學(xué)生主體，敬重學(xué)生的個體差異。

從學(xué)生答題狀況來看，主要存在以下問題：

1、兩極分化狀況比上學(xué)期更嚴(yán)峻。

2、根底學(xué)問不扎實(shí)。缺漏多，遺忘率高。如在根底局部的單詞填空第4題，只知道空格缺動詞，但不進(jìn)一步考慮填入動詞

需要留意人稱，數(shù)，時態(tài)的變化，五分之四左右的同學(xué)就填寫了stay這個單詞，另外對常用短語不熟識，比方句型轉(zhuǎn)換第9題二分之一的同學(xué)沒有記住bedifferentfrom這個常用短語。

3、推理推斷力量較差，語言規(guī)律思維力量差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中，這兩個大題的得分率是試卷上最低的。

4、寫作方面：兩極分化嚴(yán)峻。極差的同學(xué)寫的根本是不行讀。中下的同學(xué)寫的文章語病較多，盡管以前寫過一篇類似的短文。反映出學(xué)生應(yīng)變力量差。

5、閱讀理解A、B篇較簡潔，得分率較高。C篇乃科普文章，生詞多且句型簡單，失分率較高。

針對以上問題，我準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

1、加強(qiáng)詞語，詞組，重點(diǎn)句型教學(xué)，平常多操練，狠抓過關(guān)。

2、加強(qiáng)閱讀技能訓(xùn)練，尤其是完型填空，增加語感。

3、加強(qiáng)寫作技能訓(xùn)練，由于在寫作過程中，學(xué)生思維的精確性和嚴(yán)密性都能夠反映出來，也加強(qiáng)了學(xué)生的觀看力，記憶力和想象力。

4、積極開展教學(xué)改革。把傳授學(xué)問，培育技能與進(jìn)展智力相結(jié)合。優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)問技能與智力同步進(jìn)展，從而提高英語教學(xué)的整體水平。

5、對后進(jìn)生多加鼓舞，樹立他們學(xué)英語的信念。多關(guān)懷“學(xué)困生”，多跟他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，多賜予幫忙。

6、平常布置作業(yè)時盡量兼顧不同水平學(xué)生的需要，使他們不丟失對英語學(xué)習(xí)的興趣。

初中英語期中考試教師總結(jié)反思篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)把八年級的英語教學(xué)工作，針對這次考試，我反思如下：

一、幾點(diǎn)失誤

1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比擬留意和同學(xué)們溝通溝通，所以開學(xué)后師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是由于處得有些近吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順當(dāng)完成。

2，自己講得太多。我上課的時候，一般是先提問，然后依據(jù)學(xué)生的答復(fù)狀況進(jìn)展講解。但往往學(xué)生對有些問題反響太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進(jìn)展提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生答復(fù)了問題，導(dǎo)致學(xué)生思索的范圍受限。

3，作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。每一次布置作業(yè)，我都做了仔細(xì)的統(tǒng)計，派課代表去催促，但仍有局部同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。我現(xiàn)在一般以說服為主，但一般狀況下都是面對全班，重點(diǎn)不太突出，導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過關(guān)，或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。

二、整改措施針對上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改：

1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親切有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)肯定要求按質(zhì)按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。

3、加強(qiáng)督導(dǎo)，實(shí)行多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，準(zhǔn)時有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)，爭取在后半期取得滿足的成績。

5、利用晚自習(xí)時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時間預(yù)備。

6、對作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強(qiáng)識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強(qiáng)督導(dǎo)。

7、努力里做到教師教的活，學(xué)生會運(yùn)用，建構(gòu)新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，通過讀書、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對學(xué)生閱讀指導(dǎo)。

初中英語期中考試教師總結(jié)反思篇6

期中考試完畢了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)閱歷：

一、備課：作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必需有常流水，所以，要想到達(dá)事半功倍的效果，備課是肯定不行缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的凹凸，及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，就必需重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費(fèi)大量精力，對備課方面有所忽視，尤其是在教案上表達(dá)得更不好，總是拖拉，不仔細(xì)，預(yù)備不是很充分，在細(xì)節(jié)上有時考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多催促自己，注意細(xì)節(jié)，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時間。

二、上課：課堂教學(xué)時要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培育，尤其是英語課堂，更要留意對學(xué)生自主力量，自我訓(xùn)練的培育。所以，我平常就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明白，可以常常翻看。這樣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量。上課時，我還投入了我最飽滿的熱忱，激情在課堂教學(xué)中，感染著每一個學(xué)生，讓他們有熱忱來學(xué)習(xí)英語。而且，課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培育學(xué)生的“情商”，不是有學(xué)問就是好學(xué)生的，把握學(xué)習(xí)方法，擁有學(xué)習(xí)的熱忱，才能學(xué)會更多的學(xué)問。但平常教學(xué)，光有熱忱，激情也是不夠的，教學(xué)方法必需是多樣的，有針對性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學(xué)習(xí)、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的進(jìn)展而奉獻(xiàn)青春。

三、輔導(dǎo)：學(xué)生是不同的，把握學(xué)問的力量也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂學(xué)問“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導(dǎo)也是不行獲缺的。以前這種有針對性的輔導(dǎo)比擬少，還差許多，像胡廣達(dá)，陳煒坪的英語水平還未到達(dá)頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導(dǎo)，在肯定時候可以主動去找他們，而不是讓學(xué)生來找自己。

四、調(diào)動學(xué)生積極性：英語是一種語言，要想學(xué)好就必需創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，感覺難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績固然不會好，成績不好就更不愛學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致越學(xué)越費(fèi)力。所以，要調(diào)動學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺學(xué)英語其實(shí)挺簡潔，很好玩，自然就愛學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調(diào)動一切有利因素，實(shí)行一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更好玩，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績。

總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。

初中英語期中考試教師總結(jié)反思篇7

通過對英語試卷和考試狀況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語根底

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比擬注意學(xué)問考察向注意綜合語言運(yùn)用力量的考察,但是我們應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到力量高于根底，但必需依托根底，考察力量，并不意味著減弱對根底學(xué)問的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考察新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)把握的英語根底學(xué)問。很多練習(xí)許多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比擬普遍，有時學(xué)生做題失誤緣由是對于常見用語把握的嫻熟程度還不夠。其根本緣由就在于根底不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從根底做起，才能最終到達(dá)“一看就會，一做就對”。英語根底學(xué)問包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的根本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，留意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，留意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的把握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有根本的語法體系框架，便不行能順當(dāng)理解語篇，復(fù)習(xí)中肯定要引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問，幫忙他們形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，把根本概念理清，把握語法規(guī)章、習(xí)慣用語等根底學(xué)問，逐步引導(dǎo)學(xué)生敏捷運(yùn)用英語學(xué)問的力量。

2.確立語篇意識和綜合意識，培育綜合運(yùn)用力量

新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運(yùn)用力量。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的凹凸至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，猜測故事情節(jié)的進(jìn)展和可能的結(jié)局，并能查找詳細(xì)細(xì)節(jié)，依據(jù)上下文猜想詞義，理解意圖和態(tài)度，把握文章的根本構(gòu)造。因此，我們在平常的教學(xué)中要依據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識、有規(guī)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生熟識不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的力量。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，留意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句敏捷且富于變化。在平常要通過閱讀培育學(xué)生閱讀多種文體的力量，如何從文章中獵取信息的力量和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的力量。在訓(xùn)練中要留意方法的多樣化和敏捷性，同時關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)展直接思維意識力量和習(xí)慣的培育，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)展思維的力量，逐步培育良好的英語語感，提高英語語用力量。

3.加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語學(xué)問的獲得與力量的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能供應(yīng)的訓(xùn)練還是比擬有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的力量訓(xùn)練，增加英語語感。

其次，訓(xùn)練要留意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時候，肯定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)展優(yōu)化組合，削減學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時要增加信息意識，培育和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的力量

4.標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，改良學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生的答卷狀況來看，有些學(xué)生(包括一些英語根底較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問題必需引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做詳細(xì)的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要仔細(xì)抓好平常的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，養(yǎng)成仔細(xì)審題、標(biāo)準(zhǔn)答案的好習(xí)慣，盡可能削減由于審題不認(rèn)真、答題符號不標(biāo)準(zhǔn)等不必要的失誤。另外，還要擅長分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材學(xué)問梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

初中英語期中考試教師總結(jié)反思篇8

轉(zhuǎn)瞬間來到育人已經(jīng)將近三個月了，正式講課也已經(jīng)有兩個月了。我很喜愛育人的教學(xué)環(huán)境與氣氛，以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的育人理念。以下是我從期中考試成績與課堂教學(xué)兩方面進(jìn)展的自我反思。

207班在本次期中考試英語科目中，考試成績并不抱負(fù)。一方面是作為新教師在教學(xué)方法、治理方法方面與重難點(diǎn)把握上缺乏閱歷，使得優(yōu)生沒有充分發(fā)揮優(yōu)勢，失去拔高的時機(jī);幾名本可以及格的同學(xué)沒有及格。另一方面緣由是，一小局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有充分重視英語科目，所以造成成績下滑，非常嚴(yán)峻。

在本次考試中，劉子璇、梁蕭凡、王明媛等幾名同學(xué)是進(jìn)步較大的，由月考的不及格努力到及格，甚至到80分以上，這些同學(xué)提高是由于熟悉到了自己的缺乏，提升了學(xué)習(xí)英語的積極性，能夠積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是這其中也有幾名不穩(wěn)定的同學(xué)，平常我會多留意關(guān)注，防止下滑。此次考試中成績下滑較大的有王梓兆、董建，孫昊宇、李子玉，這幾名同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課留意力不能集中，個別同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課留意力不能集中，個別同學(xué)偏科嚴(yán)峻。課下我會與他們共有單獨(dú)分析試卷、成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們在思想上重視英語，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，留意狠抓他們的背默。

目前班里英語力量較強(qiáng)的同學(xué)楊子涵、冉天玲