北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課件 數(shù)學(xué)好玩1《“象征性”長(zhǎng)跑》_第1頁(yè)
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數(shù)學(xué)好玩1“象征性”長(zhǎng)跑小學(xué)/數(shù)學(xué)/北師版/五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校組織五年級(jí)學(xué)生開展“跑向北京”的象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)，學(xué)校向同學(xué)們征集活動(dòng)方案，請(qǐng)你一起來(lái)參與。新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)一個(gè)從學(xué)?！芭芟虮本钡南笳餍蚤L(zhǎng)跑活動(dòng)方案?；顒?dòng)任務(wù)1.要設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑活動(dòng)方案，需要解決哪些問(wèn)題？調(diào)查學(xué)校所在城市到北京的距離大約有多少千米？調(diào)查學(xué)校所在城市到北京途經(jīng)的主要城市和城市之間的路程。確定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?向大家征集活動(dòng)主題，確定一個(gè)最受歡迎的。設(shè)計(jì)方案2.設(shè)計(jì)記錄表，將需要收集的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。路線第1站第2站起點(diǎn)與終點(diǎn)全班每天跑的路程/km人員安排時(shí)間安排設(shè)計(jì)方案3.小組內(nèi)如何分工？說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的分工是什么。設(shè)計(jì)方案1.分組收集數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)象征性長(zhǎng)跑的方案，

并填寫下表。路線起點(diǎn)與終點(diǎn)全班每天跑的路程/km人員安排時(shí)間安排第1站第2站……動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2.全班交流各組的活動(dòng)方案。想一想，一個(gè)好的方案

需要符合哪些條件？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)3.制定全班的“象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)方案”，并寫在下面。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1.在設(shè)計(jì)方案中，一般需要考慮哪些問(wèn)題？2.我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)？是用什么方法得到這

些數(shù)據(jù)的？3.在活動(dòng)中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？我們對(duì)這些

知識(shí)和方法有了哪些新的認(rèn)識(shí)？4.整個(gè)活動(dòng)中，我們得到了什么有益的啟示？遇到了

哪些困難？是如何解決的？交流反思在這次活動(dòng)中，我的表現(xiàn)是（請(qǐng)

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