“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?

歡迎進(jìn)入語文課堂灘頭中學(xué)史屏松1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。中國(guó)人就是從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解事件與人物形象的關(guān)系。

2.理清文章內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)主旨。

3.學(xué)習(xí)鄧稼先的愛國(guó)精神

。

1、通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。2、通訊的特點(diǎn)一般來說，通訊有四大特點(diǎn)：（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。（4）描寫的形象性。3、通訊的種類：（1）按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記、小故事、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記。

鄧稼先是在什么情況下從事科學(xué)研究工作的？這表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)。

速讀課文：思考：

著名物理學(xué)家楊振寧評(píng)價(jià)鄧稼先是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。”和“中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！闭?qǐng)結(jié)合課文中的具體事例，說說你對(duì)這兩點(diǎn)評(píng)價(jià)的理解。體會(huì)人物形象：2、默讀·概括幾件小事與工人一起干活兒（1節(jié)）連人帶車掉到溝里（4節(jié)）日夜連軸演算數(shù)據(jù)（5節(jié)）冒嚴(yán)寒排除故障（13、14節(jié)）因勞累而喝酒暈倒（15節(jié)）缺人才·少物資環(huán)境惡劣創(chuàng)業(yè)艱難勤奮刻苦嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致一絲不茍勤奮務(wù)實(shí)無私奉獻(xiàn)鞠躬盡瘁體會(huì)人物形象：

課文中所引鄧稼先的語言并不多，但卻充分顯示了他的個(gè)性特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出，分析這些語言表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的性格特點(diǎn)。1、“研制戰(zhàn)略核武器，是中國(guó)人民和世界人民的利益所在，現(xiàn)在我們只能靠自己了！”（第3段）愛國(guó)、自強(qiáng)2、“干我們這個(gè)工作，就是要甘心當(dāng)無名英雄：一沒有名，二沒有利，還要吃苦；做出的科學(xué)成果又不許發(fā)表論文。”（第3段）不計(jì)名利，默默無聞3、“你們甭叫我鄧?yán)蠋?，咱們一塊干吧！”（第4段）平易近人，吃苦耐勞4、“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走！”（第14段）忘我工作，盡職盡責(zé)語言：

1、全文圍繞鄧稼先這位核心人物，記錄了他感人的言行和動(dòng)人的故事。請(qǐng)把你深受感動(dòng)的語句、語段找出來。

2、按照“我最感動(dòng)的句子是……，原因在于……”

的句式組織語言，準(zhǔn)備發(fā)言。美點(diǎn)賞析、揣摩語言例如：“我最感動(dòng)的句子是戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！原因在于這里的環(huán)境描寫渲染了戈壁灘上氣候的惡劣。他們?cè)谶@種環(huán)境中工作，困難大可想而知。突出了他們勇于克服困難的精神。學(xué)習(xí)完本文后，我們對(duì)鄧稼先有了一些了解，并且也知道了作者對(duì)他的高度評(píng)價(jià)。下面請(qǐng)談?wù)勀阌心男┦斋@呢?拓展延伸：

這篇課文用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者，一位對(duì)祖國(guó)對(duì)民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國(guó)人民的兒子—鄧稼先，他的科學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)，他的人生觀更值得我們深思，讓我們用實(shí)際行動(dòng)向他學(xué)習(xí)，讓我們的生命更有價(jià)值。

小結(jié)：布置作業(yè)：鄧稼先等老一輩