2023年《中學(xué)教育心理學(xué)》押題卷1

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1.[單選][1分]圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是（）

A、錄音練習(xí)冊(cè)

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)

2.[單選][1分]與求異思維關(guān)系最為密切的是（）

A、形象思維

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

3.[單選][1分]教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的（）

A、及時(shí)反饋

B、延時(shí)反饋

C、消極反饋

D、積極反饋

4.[單選][1分]一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

5.[單選][1分]下列說(shuō)法中不能反映學(xué)習(xí)迀移現(xiàn)象的是（）

A、舉一反三

B、由表及里

C、觸類(lèi)旁通

D、由此及彼

6.[單選][1分]在教育心理學(xué)的研宄中，通過(guò)其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）

A、觀察法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、臨床個(gè)案法

7.[單選][1分]加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類(lèi)型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問(wèn)題解決

8.[單選][1分]給一個(gè)班學(xué)生一項(xiàng)100個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)，其中一位學(xué)生得了70分，他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）

A、測(cè)量

B、測(cè)驗(yàn)

C、評(píng)定

D、評(píng)估

9.[單選][1分]有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或者改變心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研宄方法，叫做（）

A、調(diào)查法

B、觀察法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

10.[單選][1分]以詞的聲音表象、動(dòng)覺(jué)表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱(chēng)作（）

A、活動(dòng)定向

B、內(nèi)部言語(yǔ)

C、有聲的外部語(yǔ)言

D、無(wú)聲的外部語(yǔ)言

11.[單選][1分]教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是（）

A、寬大誤差

B、集中趨勢(shì)

C、邏輯誤差

D、對(duì)比誤差

12.[單選][1分]關(guān)于人的發(fā)展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)心理社會(huì)性的發(fā)展階段的學(xué)者是（）

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯?tīng)柊馗?/p>

D、希爾加德

13.[單選][1分]個(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過(guò)程稱(chēng)為個(gè)體（）

A、價(jià)值化

B、人格化

C、社會(huì)化

D、差異化

14.[單選][1分]根據(jù)布魯姆的學(xué)習(xí)評(píng)定分類(lèi)，一般在學(xué)期末進(jìn)行的是（）

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、有效性評(píng)定

15.[單選][1分]皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）

A、思維準(zhǔn)備階段

B、思維階段

C、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

16.[單選][1分]有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是()

A、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

B、學(xué)習(xí)興趣

C、成就動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)

17.[單選][1分]過(guò)度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征（）

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、情緒困擾兒童

18.[單選][1分]過(guò)分焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征（）

A、智能不足兒童

B、稟賦優(yōu)異兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、情緒困擾兒童

19.[單選][1分]發(fā)散項(xiàng)目的范圍和維度是指發(fā)散思維中的哪項(xiàng)特征（）

A、變通性

B、流暢性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、獨(dú)立性

20.[問(wèn)答][3分]測(cè)量

21.[問(wèn)答][3分]水平遷移

22.[問(wèn)答][3分]強(qiáng)化

23.[問(wèn)答][3分]比較性組織者

24.[問(wèn)答][3分]測(cè)量

25.[問(wèn)答][6分]簡(jiǎn)述課堂心理氣氛的類(lèi)型和影響因素。

26.[問(wèn)答][6分]簡(jiǎn)述教師角色的心理特征。

27.[問(wèn)答][6分]簡(jiǎn)述練習(xí)過(guò)稈的一般規(guī)律。

28.[問(wèn)答][6分]簡(jiǎn)述冇意義學(xué)習(xí)的條件。

29.[問(wèn)答][10分]論述教學(xué)設(shè)計(jì)工作的基木要素及組成部分。

30.[問(wèn)答][10分]試結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾斡行Т龠M(jìn)遷移

31.[問(wèn)答][6分]簡(jiǎn)述教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極自我意識(shí)的方法。

32.[問(wèn)答][3分]布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)所包含的三個(gè)過(guò)稈是_________、_________和_________。

33.[問(wèn)答][3分]智力技能形成的最初階段是________，最高階段是________。

34.[問(wèn)答][3分]直觀教學(xué)的類(lèi)型包括____________、_________和_________。

35.[問(wèn)答][3分]在直觀教學(xué)中，要使對(duì)象從背景中