《演唱白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)音樂(lè)教案

《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)高嶺小學(xué)韋維教學(xué)內(nèi)容人音版第八冊(cè)第五課《白樺林好地方》教材分析：這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在著里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：多媒體演示創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受美麗的大自然的景色。能用穩(wěn)定的節(jié)奏、歡快的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》。2、知識(shí)技能目標(biāo)：知道拍的強(qiáng)弱規(guī)律，在歌曲演唱中會(huì)運(yùn)用中強(qiáng)f力度、漸弱mp力度，識(shí)讀最后一句樂(lè)譜，完成難點(diǎn)的突破。3、過(guò)程與方法：模唱的方法，使學(xué)生很快掌握歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并通過(guò)旋律的對(duì)比和節(jié)奏來(lái)理解歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏、視唱、聽(tīng)唱等形式，使學(xué)生準(zhǔn)確而又有感情的演唱全曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的拍子與換氣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生有順序的進(jìn)入教室2、師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情境：教師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的國(guó)家.教師出示加拿大自然風(fēng)光圖片多媒體課件，生看大屏幕，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體播放加拿大優(yōu)美的自然風(fēng)光使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歌詞的體驗(yàn)。）三、激趣鋪墊，感受情緒：1、師：這個(gè)國(guó)家美不美？想不想去？你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們就一起出發(fā)吧?。蓜?dòng)：大屏幕播放《白樺林好地方》音樂(lè)）師：我們現(xiàn)在來(lái)到了加拿大，要想進(jìn)入這扇國(guó)門，就必須正確回答一條通關(guān)密語(yǔ)，才能進(jìn)去——2/2XxxXX/XxxXX/XxxXX/X---/X-X-/X---/X----//蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬蓬蓬。

①、學(xué)生試拍

②教師指導(dǎo)；2、師：你們真是太棒了。現(xiàn)在我們休息一下，欣賞一段歌曲。三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒：1、聆聽(tīng)第一次。（播放視頻）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲速度，情緒。情緒歡快的，歌曲速度是快速。2、聆聽(tīng)第二次（看歌詞）。請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，并且邊聽(tīng)邊用手打歌曲的節(jié)奏。（3）讀歌詞請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、拍拍、劃劃、讀讀等方式使學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中。）3、學(xué)習(xí)歌曲。(1)隨琴學(xué)唱旋律（2）學(xué)唱第一段歌詞（讓學(xué)生徹底熟悉）（3）在學(xué)會(huì)第一段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二段歌詞（4）學(xué)生自學(xué)第三段（5）處理不足之處，講解難點(diǎn)（6）再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲。按力度記號(hào)處理歌曲，表現(xiàn)歌曲意境。師：譜子上出現(xiàn)了f，這是什么記號(hào)？試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛(ài)的動(dòng)物和你在一起，你會(huì)多開(kāi)心啊，人在開(kāi)心的時(shí)候是會(huì)興奮得跳起來(lái)啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強(qiáng)！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又好像小麋鹿們漸漸的跑遠(yuǎn)了…….7、帶著思念家鄉(xiāng)的情感，準(zhǔn)確的隨著伴奏演唱注意：咬字、聲音、情感。（設(shè)計(jì)意圖：在歌曲的教學(xué)中，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法直接學(xué)唱歌曲，感受、體驗(yàn)、掌握加拿大民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。對(duì)歌曲的處理，如：力度的處理、歌曲的伴奏等，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中感受和理解。）四、拓展創(chuàng)新創(chuàng)編歌詞用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏A分組練習(xí)B邊唱邊為歌曲伴奏創(chuàng)編歌詞今天我們學(xué)唱的這首歌是加拿大小朋友歌頌和贊揚(yáng)自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)也很美，也有很多好吃的、好玩的、好看的地方。你們想不想把我們家鄉(xiāng)的好地方用歌詞的形式唱給大家聽(tīng)呢？

（

）

好地方，

我們的家鄉(xiāng)，

那里有（

），（

）

，()(),我將要再回還,.（設(shè)計(jì)意圖：升華愛(ài)家鄉(xiāng)之情層層遞進(jìn)，步步升華，通過(guò)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，將歌曲與鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。）師小結(jié)：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗(yàn)了那兒的音樂(lè)，并用自己優(yōu)