人教版七年級語文（下冊）第28課華南虎

語文七年級下冊多媒體課件新課程

新思想新理念華南虎牛漢教學(xué)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀，體會詩中的感情。2、理解詩中各種形象的含義。3、領(lǐng)悟詩中展現(xiàn)精神的現(xiàn)實意義。

牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動。牛漢在“文革”期間，詩從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩作。這些作品，“為我們留下了一個時代的痛苦而崇高的精神面貌”。其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。這首詩作于1973年6月，詩人在湖北咸寧文化部干校勞動改造。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》?！度A南虎》一詩展示的是“十年動亂”的特定時代。這是一個囚禁生命、戕害靈魂的年代。詩人以一顆敏感的心，強(qiáng)烈地感受到這種悲愴和苦難，同時也感受到了每一個有血性的中國人不屈的靈魂和掙脫禁錮、向往自由的頑強(qiáng)斗爭精神。在詩作中，詩人把這苦難和血性賦予了一個有生命的肌體——被囚禁的華南虎。整體把握：1、帶著感情朗讀全詩。2、全詩中充滿了一種什么樣的感情？3、詩中塑造了幾個形象？范讀、聽讀課文，要求：用簡潔的語言交流聽讀課文的最初感受。

要求：不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

習(xí)讀課文鉸勸誘√抽搐溝壑不羈

嘰嘰喳喳√石破天驚√旖旎

柵欄膽怯√呵斥(hēchì)√蒼蒼莽莽

趾爪

和著鮮血√咆哮積累字詞鉸(jiǎo)勸誘(yòu)√抽搐(chù)這里指（心靈）因痛苦而顫抖。溝壑(hè)√不羈(jī)：不受束縛。嘰嘰喳喳(zhā)√石破天驚：這里用來形容聲音大的驚人。√旖旎(yǐnǐ)：柔和美好。柵欄(zhà)膽怯(qiè)√呵斥(hēchì)大聲斥責(zé)。√蒼蒼莽莽(mǎng)：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。趾爪(zhǐ)和著鮮血(huò)√咆哮（páoxiáo）（猛獸）怒吼。詩中塑造的形象：華南虎觀眾“我”鐵籠關(guān)望,砸,呵斥,勸誘看,明白研讀課文理解華南虎的形象及其象征意義華南虎背對膽怯而絕望的觀眾,安詳?shù)嘏P在一個角落夢見了蒼蒼莽莽的山林灰灰的水泥墻壁上,有一道道的血淋淋的溝壑高傲不羈向往自由追求獨(dú)立勇于抗?fàn)幉磺纳?執(zhí)著的靈魂,向往自由,追求獨(dú)立.品讀課文要求：①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚(yáng)。也就是讀出情景，讀出語氣。

想一想：1．觀眾為什么是“可憐而可笑”的?怎樣看待那些觀眾？

2．如何理解“鐵籠”和“我”的形象？“嘰嘰喳喳”“膽怯而絕望”“可憐而可笑”這是一個沒有獨(dú)立的人格和自我意識的群體.他們不知道自己的無恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎；他們卑微，即便是面對華南虎威嚴(yán)的背影也會感到“膽怯”；他們無聊，竟會因為從生活中找不到“談資”和“好戲”而“絕望”。對自己的“悲哀”卻不自知。觀眾------這首詩中的“觀眾”是冷漠、市儈，有時還會助紂為虐的群體的真實寫照.

作為對華南虎“專政”的工具，“鐵柵欄”“鐵籠”“灰灰的水泥墻壁”，是人類制造出來的色彩陰暗(與華南虎的“斑斕的面孔”相對)、冰冷無情(與華南虎的“熱血”相對)的囚具。愚昧的大眾蔑視老虎向往的“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住一切生靈。精神的獨(dú)立，往往被眾生當(dāng)成洪水猛獸，“兩道鐵柵欄”形象地表現(xiàn)了他們懦弱的心理。也象征著文革時對人精神的束縛。鐵籠------“我”------畢竟良知未泯，從老虎“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲憤”中，“我”感到了沉寂在內(nèi)心深處的精神力量，感到了現(xiàn)世眾生的人格墮落。“我終于明白”，“我羞愧”，“我”“離開”，“我”“恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮”，這聲音來自“我”的靈魂，它代表了有良知、有思想的人靈魂的覺醒。主要表現(xiàn)手法——象征象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。

“象征”與“比喻”的區(qū)別象征往往用于詩文的整體構(gòu)思；比喻則用于個別句、段的修辭。不屈、不羈、勇于抗?fàn)幍母哔F靈魂（象征）悟讀課文，理解文章的現(xiàn)實意義

詩人以被囚禁在鐵籠中，失去自由還飽受摧殘嘲弄的華南虎作為象征，表現(xiàn)了在當(dāng)時特有的政治環(huán)境下，中國正直、有良知的知識分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。

在今天，這首詩也有其積極的現(xiàn)實意義。想要在充滿誘惑的社會中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的獨(dú)立的人們，應(yīng)該能從這首詩中得到啟迪和鼓勵。競讀、競背課文

拓展比較閱讀英國詩人布萊克《老虎》一詩，說一說，它和課文同樣是寫虎，但表達(dá)的思想感情有什么不同。《老虎》主要內(nèi)容——贊嘆老虎的威武和力量；《華南虎》——借虎來表達(dá)詩人對自由的渴望和對不羈的靈魂的