小學(xué)綜合實踐活動-救命繩結(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《救命繩結(jié)》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能。二、教學(xué)背景分析（一）教材分析單元地位：《救命繩結(jié)》是六年級上學(xué)期主題三【考察探究】生命保護傘中突遇火災(zāi)怎么辦的延續(xù)。本課特點：本課主要是在當(dāng)被困火場，已無法從門口逃生，如何用打救命繩結(jié)的方法逃生以及這些繩結(jié)在日常生活中的運用。（二）學(xué)生分析：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道在這種情況下如何自救，并且學(xué)會三種繩結(jié)的打法，并擴展到三種繩結(jié)在日常生活中的運用。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生在火災(zāi)不能開門逃生的情況下自救。感受救命繩結(jié)的重要作用，能根據(jù)情況打不同的繩結(jié)，重點是學(xué)習(xí)如何打救命繩結(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)了解繩結(jié)的作用；分別了解丁香結(jié)、漁人結(jié)、稱人結(jié)的不同用途，并掌握它們的系法。教學(xué)重點：掌握丁香結(jié)、漁人結(jié)、稱人結(jié)的系法。教學(xué)難點：分清楚什么情況使用哪種繩結(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、繩子、小棒五、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中你有沒有遇到過這樣的情況，你的鞋帶由于變成了死結(jié)而很難解開？今天老師給大家表演一個魔術(shù)——輕松解死結(jié)。看老師手里有一根繩子，我先把它系一個死結(jié)，同學(xué)們看是不是系結(jié)實了，好，下面請同學(xué)們配合老師，待會兒我對著繩結(jié)吹一口氣，同學(xué)們幫老師數(shù)1、2、3好不好，開始見證奇跡的時刻到了，繩結(jié)不見了好玩嗎？今天老師就帶你們走進一個奇妙的世界——繩結(jié)（板：繩結(jié)）。同學(xué)們，除老師剛才說的鞋帶結(jié)之外，你在生活中還見過或用過其他的繩結(jié)嗎？是啊，繩結(jié)與我們的生活有著密不可分的關(guān)系，老師這里也準(zhǔn)備了一些與繩結(jié)有關(guān)的圖片，請同學(xué)們欣賞一下吧。（出示課件）你看，繩結(jié)的應(yīng)用多廣泛啊，他不僅給我們的生活帶來便利、帶來美觀，而且當(dāng)我們的生命遇到危險時，還能保護和挽救我們的生命呢。這節(jié)課我們就來了解一些特殊的繩結(jié)你，那就是救命繩結(jié)（板：救命）下面請同學(xué)們看一則新聞。二、感受三種繩結(jié)的作用出示新聞：住宅樓發(fā)生火災(zāi)老夫妻用衣被扎成長布條成功逃生。2013年3月28日早上約6點30分，廣東省茂名電白縣城綠景苑小區(qū)一棟住宅樓發(fā)生火災(zāi)，造成5人死亡，5人送院治療。而該棟二樓的一對老夫妻在火災(zāi)發(fā)生后，用衣被扎成長條，順著長布條爬下，成功逃到了外面難指名讀讀了這則新聞你有什么感受呢？指名說老夫妻真了不起，在如此緊急的情況下他們是如何自救的呢？小組討論一下吧。學(xué)生小組討論后交流他們?yōu)槭裁窗牙K子系在腰間，系在腰間的繩子起什么作用？根據(jù)學(xué)生的回答（板：保護、連接、固定）這對老夫妻就是用固定布條、連接布條和把布條系在腰上起保護作用這樣一個自救方式救了自己的性命，那這對老夫妻是用什么繩結(jié)把布條固定在欄桿上的呢？發(fā)揮自己的想象猜一猜。指名說這里老師給大家推薦一種簡單實用的繩結(jié)（出示課件）——丁香結(jié)（板：丁香結(jié)）（出示課件）大家看，這是丁香結(jié)的示意圖，請同學(xué)們參照示意圖小組討論總結(jié)打丁香結(jié)的方法。學(xué)生討論后交流根據(jù)學(xué)生的回答，（板：繞、穿、拉緊）同學(xué)們，接下來讓我們一起按照剛才總結(jié)的方法，先繞再穿最后拉緊，小組合作練習(xí)打丁香姐吧。學(xué)生練習(xí)打丁香結(jié)。成功的小組舉起你的小手跟老師示意一下，請你上臺給同學(xué)們演示一下打丁香結(jié)的過程。學(xué)生演示剛才我們成功的打出了丁香結(jié)，請同學(xué)們回憶一下我們剛才是怎樣一步一步打出丁香結(jié)的？我們先干了什么，有干了什么，最后呢？指名回答根據(jù)學(xué)生回答（板：小組討論、總結(jié)方法、動手操作）我們就是按照這種步驟打出了丁香結(jié)，這對老夫妻也是用丁香結(jié)把布條固定在了欄桿上，那他們是怎樣把布條連接在一起的呢，在這里老師再給大家推薦一種連接繩結(jié)——漁人結(jié)（板：漁人結(jié)）（出示課件）大家看，這就是漁人結(jié)的示意圖，接下來就按我們總結(jié)的方法先小組討論再總結(jié)方法，最后動手操作這樣的步驟學(xué)習(xí)打漁人結(jié)吧。學(xué)生練習(xí)有的小組成功了對不對，哪個同學(xué)想上來展示一下你們小組的作品指名上臺展示同學(xué)們看他打的對嗎？請你來介紹一下你們小組是怎樣打成漁人結(jié)的？學(xué)生介紹根據(jù)學(xué)生的介紹（板：系單結(jié)、拉緊）我們剛才打成了丁香結(jié)和漁人結(jié)，剛才有的同學(xué)也說了老夫妻是把布條系在了自己的腰上，在這里老師再給大家推薦一種起保護作用的繩結(jié)，（出示課件）學(xué)生齊讀——稱人結(jié)出示稱人結(jié)示意圖請同學(xué)們按照我們學(xué)習(xí)打丁香結(jié)和漁人結(jié)的方法學(xué)習(xí)打稱人結(jié)吧學(xué)生練習(xí)指名說他們小組是怎樣打稱人結(jié)的。根據(jù)學(xué)生回答（板：繞、穿、拉）同學(xué)們，短短的時間我們學(xué)會了打三種繩結(jié)，他們分別是——（學(xué)生回答：丁香結(jié)、漁人結(jié)、稱人結(jié)），我們知道了丁香結(jié)的作用是（固定）打丁香結(jié)的方法是（繞、穿、拉緊），我們還知道了漁人結(jié)的作用是（連接），打漁人結(jié)的方法是（系單結(jié)、拉緊），稱人結(jié)的作用是（保護），打稱人結(jié)的方法是（繞、穿、拉）同學(xué)們，你們知道嗎，這三種繩結(jié)都是救命繩結(jié)。（板：救命繩結(jié)）剛才我們學(xué)會了三種繩結(jié)的系法，請同學(xué)們想一想在什么情況下我們還能用到這三種繩結(jié)？請同學(xué)們討論討論吧。學(xué)生討論后交流匯報。不僅如此，（出示課件）在工人維修的時候，搶修的時候，像同學(xué)們說的戶外運動攀巖的時候、營救的時候都能用到這些繩結(jié)，他無數(shù)次地保護和挽救了人們的生命，也給我們的生活帶來了諸多的便利，那同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？指名交流三、小結(jié)同學(xué)們，小小的繩結(jié)在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，小小的繩結(jié)無數(shù)次地幫助和挽救了人們的生命，老師希望通過這節(jié)課地學(xué)習(xí)，同學(xué)們要多掌握一些安全知識技能，當(dāng)危險來臨時，我們能像新聞中的那對老夫妻一樣，用自己掌握的安全知識保護自己，幫助身邊更多的人逃離災(zāi)難和危險。板書設(shè)計救命繩結(jié)小組討論總結(jié)方法動手操作繞丁香結(jié)固定穿拉緊救命繩結(jié)漁人結(jié)連接系單結(jié)拉緊繞稱人結(jié)保護穿拉《救命繩結(jié)》學(xué)情分析六年級已經(jīng)具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐課程卻并不太了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究性問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人?！毒让K結(jié)》效果分析《救命繩結(jié)》是六年級綜合實踐活動中主題3【考察探究】生命保護傘中的一節(jié)安全課。生命是一個多么鮮活的詞語，安全是一個永恒的話題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有意識的從小培養(yǎng)自己的安全意識，自我保護意識和自我防范意識，學(xué)會一些應(yīng)對緊急危險的處理辦法和技巧是保護自己的重要途徑。這節(jié)課我通過一則新聞導(dǎo)出三種救命繩結(jié)，即丁香結(jié)、漁人結(jié)和稱人結(jié)。通過讓學(xué)生小組合作以小組討論、總結(jié)方法、動手操作的步驟自主學(xué)習(xí)三種繩結(jié)的打法，充分發(fā)揮學(xué)生的語言表達能力及動手操作能力讓學(xué)生多掌握一些安全知識技能。最后通過小組討論總結(jié)這三種繩結(jié)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生把理論知識運用到生活實踐當(dāng)中?！毒让K結(jié)》教材分析教材簡介本節(jié)課是北師大版小學(xué)六年級綜合實踐活動中主題3【考察探究】生命保護傘中的一節(jié)安全課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自我保護意識，讓學(xué)生學(xué)會一些應(yīng)對緊急危險的處理辦法和技巧。知道當(dāng)危險來臨時，要保持冷靜的頭腦，積極預(yù)測和判斷情況，并能正確的做出措施自護自救。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道在危險來臨時從容面對，具有一定的危機自護自救意識。過程與方法：通過一則新聞讓學(xué)生知道面對危險時能保持冷靜的頭腦，并能果斷做出正確的措施自救自護。學(xué)會打三種救命繩結(jié)，知道它們的作用及打法。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會自護自救的相關(guān)技巧，具備基本的危機自護自救能力，并知道三種繩結(jié)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：知道三種繩結(jié)的作用及打法。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，面對危險時能保持冷靜的頭腦，并能正確的做出措施自護自救。了解三種繩結(jié)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點三種繩結(jié)的打法重難點突破參照示意圖小組合作學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計要求學(xué)生通過本節(jié)課及生活中的學(xué)習(xí)多掌握一些安全知識技能?！毒让K結(jié)》評測練習(xí)1、生活中什么情況下還能用到這三種繩結(jié)？2、要求學(xué)生通過本節(jié)課及生活中的學(xué)習(xí)多掌握一些安全知識技能?！毒让K結(jié)》課后反思《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能。這節(jié)課我通過一則新聞讀后學(xué)生的感受讓學(xué)生明白了面對危險時要保持冷靜的頭腦，積極判斷情況，并能果斷作出正確的措施自救自護。并由老夫妻自救的方法引出三種繩結(jié)，分別是丁香結(jié)、漁人結(jié)和稱人結(jié)。然后讓學(xué)生小組合作動手操作實踐，讓學(xué)生手腦并用，理論與實踐結(jié)合進而學(xué)會三種繩結(jié)的打法。最后讓學(xué)生總結(jié)三種繩結(jié)在生活中的應(yīng)用并啟發(fā)學(xué)生要多掌握一些安全知識技能，在遇到危險時能自救自護?！毒让K結(jié)》課標(biāo)分析研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然，社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究性主題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極地、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期主要選取資源包中探究與實踐部分的《節(jié)水小達人》、《筑夢空間》、《生命保護傘》、《一位老人的傳記》、《雞蛋撞地球》、《我的個人專集》、《我是小小志愿者》為主要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是主題3《生命保護傘》中的一節(jié)安全課。我們是祖國的花朵，有意識的從小培養(yǎng)自己的安全意識、自我保護意識和自我防范意識，學(xué)會一些應(yīng)對緊急危險的處理辦法和技巧是保護自己的重要途徑?！吧鼰o價，安全第一”，安全是永恒的話題，