浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化課件

第5節(jié)遺傳與進(jìn)化浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)自然選擇學(xué)說達(dá)爾文的進(jìn)化論的核心內(nèi)容是:自然選擇的基礎(chǔ)是:生存斗爭(zhēng)遺傳變異自然選擇的動(dòng)力是:自然選擇的結(jié)果是:適者生存生存斗爭(zhēng)遺傳變異適者生存過度繁殖浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)俗語(yǔ)說：“種瓜得瓜，種豆得豆”，說的是什么意思呢？又有什么科學(xué)含義？另我們還聽過“一母生九子，連母十個(gè)樣”，又有什么科學(xué)含義呢？浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)陳佩斯房祖名謝庭鋒誰(shuí)是俺們的爹?

太好了謝謝!你是怎么知道的呀?浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)性狀：指生物體所表現(xiàn)的形態(tài)特征和生理特性。比如：豌豆的高莖和矮莖

貓的毛色白、黑、黃等

人的高矮胖瘦浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)什么是遺傳?

生物體通過生殖產(chǎn)生子代,子代和親代、子代和子代之間的性狀都很相似，這種現(xiàn)象稱為遺傳(heredity).如：“種瓜得瓜，種豆得豆”。他們完全一樣嗎？浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)什么是變異?

子代與親代及子代不同個(gè)體間的性狀差異叫變異（variation）如：“一母生九子，連母十個(gè)樣”。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)活動(dòng)P25人體的性狀有許多種,請(qǐng)根據(jù)下表觀察你自己的具體性狀,并與其他同學(xué)交流,看看表中所列的8種性狀完全相同的在我們班有幾個(gè)人。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)遺傳和變異

都是普遍存在的生命現(xiàn)象。思考為什么生物體會(huì)表現(xiàn)出親子代性狀相似的遺傳現(xiàn)象呢？

浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)探索遺傳的秘密:

17世紀(jì)時(shí)，有學(xué)者認(rèn)為在人的精子和卵細(xì)胞中有父母性狀的縮影，使得由受精卵發(fā)育成的子代個(gè)體具備了雙親的遺傳性狀。那生物究竟靠什么來(lái)遺傳？科學(xué)家究竟發(fā)現(xiàn)了什么？浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)人的生殖和發(fā)育過程

從生殖發(fā)育的過程看，聯(lián)系父母與子女的結(jié)構(gòu)是生殖細(xì)胞。所以，我們可以說父母的性狀是通過生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞和精子傳給后代的。同樣，各種生物也是通過生殖細(xì)胞把性狀傳給后代的。

問題：一個(gè)小小的生殖細(xì)胞為什么可以決定后代具有什么性狀？我們必須研究細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞所含有的物質(zhì)。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)1、A、B、C羊各提供了什么？2、多莉像誰(shuí)？說明了什么？3、細(xì)胞的遺傳信息在哪里？A：去核細(xì)胞B：細(xì)胞核C：子宮B羊細(xì)胞核多莉的誕生過程圖解浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)

科學(xué)家在研究細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有一種物質(zhì)，這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色，因此，就將這種物質(zhì)稱為染色體。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)在生物體傳宗接代的過程中，親代與子代生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)量和種類卻保持著高度的穩(wěn)定性，同一物種的不同生物個(gè)體間，細(xì)胞中染色體的數(shù)量和種類幾乎完全相同，性狀也很相似；不同物種的生物個(gè)體間，細(xì)胞中染色體的數(shù)量和種類有一定的差異，性狀也有較大的差異。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)染色體證實(shí)推測(cè)：同卵雙生，外貌酷似推測(cè)：染色體與生物遺傳現(xiàn)象有關(guān)浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)染色體的組成：染色體主要由兩種物質(zhì)組成：蛋白質(zhì)和脫氧核糖核酸（簡(jiǎn)稱DNA）。DNA對(duì)生物性狀起著決定作用，是主要的遺傳物質(zhì)。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)沃森美國(guó)生物學(xué)家克里克英國(guó)生物學(xué)家

1953年他共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。1962年，克里克和沃森因其在DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，以及在揭開生物遺傳信息秘密方面所作的貢獻(xiàn)，而被授予諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)雙螺旋結(jié)構(gòu)磷酸脫氧核糖堿基脫氧核苷酸浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)由成百上千的四種脫氧核苷酸聚合而成的兩條長(zhǎng)鏈穩(wěn)定性多樣性特異性DNA的結(jié)構(gòu)

外側(cè):磷酸和脫氧核糖交替排列,構(gòu)成基本骨架內(nèi)側(cè):兩鏈的堿基配對(duì)而成的堿基對(duì)化學(xué)結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則:A-T,G-C結(jié)構(gòu)特點(diǎn)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)基本組成單位脫氧核苷酸脫氧核糖磷酸含氮堿基ATCG浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)精子或卵子的細(xì)胞核染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成DNA上起遺傳作用的片段——基因染色體是遺傳物質(zhì)的載體基因是DNA上起遺傳作用的片段DNA是遺傳物質(zhì)浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)基因：是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是決定生物性狀的基本單位。DNA：是主要的遺傳物質(zhì)，它具有儲(chǔ)存遺傳信息和傳遞遺傳信息的功能。

染色體、DNA、基因三者的關(guān)系：染色體是DNA的載體，也是染色體是基因的載體?；蛟谌旧w上呈直線排列。每一條染色體只含有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有很多個(gè)基因，每個(gè)基因中又含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)人類體細(xì)胞中有23對(duì)染色體男性女性XYXX數(shù)一數(shù)我們有多少染色體?比一比男女染色體一樣嗎?浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)父母精子卵細(xì)胞受精卵子女受精發(fā)育（23對(duì)）（23對(duì)）（23對(duì)）

（23條）（23條）（23對(duì)）

在生殖發(fā)育過程中，體細(xì)胞與生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的？生物的性狀是通過生殖細(xì)胞遺傳給后代的。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)

同樣是受精卵,為什么后來(lái)有的發(fā)育成雌性個(gè)體,有的發(fā)育成雄性個(gè)體?浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)XXXYXXXY生男生女的秘密?母親父親XXY50%50%浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)生物染色體數(shù)目體細(xì)胞生殖細(xì)胞人46條（23對(duì)）23條牛30條（15對(duì)）15條水稻24條（12對(duì)）12條玉米20條（10對(duì)）10條你能找出什么規(guī)律嗎?同一物種細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是相對(duì)穩(wěn)定的，不同生物染色體往往不同。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)

生物個(gè)體能通過精子或卵子將自身的部分基因傳給子代，從而使子代具有與雙親相似的性狀。

生物體的基因可以改變嗎？

由于溫度的急劇變化、或其它物理、化學(xué)因素的影響，DNA分子復(fù)制時(shí)可能發(fā)生堿基配對(duì)錯(cuò)誤，導(dǎo)致復(fù)制差錯(cuò)。DNA復(fù)制差錯(cuò)會(huì)造成遺傳信息的改變，造成可遺傳的變異。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)

科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，生物體的基因是可以改變的，而基因的變異往往會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變化。白化病白化病患者不能合成黑色素，就是由于細(xì)胞內(nèi)控制黑色素合成的基因發(fā)生變異而引起的?；蚓哂蟹€(wěn)定性存在變異基因變異生物性狀變化浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)遺傳物質(zhì)如何傳遞?浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)——使生物的種族得以穩(wěn)定。生物遺傳與變異對(duì)生物來(lái)說有何意義？遺傳——是生物發(fā)展進(jìn)化的內(nèi)動(dòng)力。變異

DNA→基因細(xì)胞→細(xì)胞核→染色體→蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)進(jìn)化與遺傳浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)什么是遺傳?

生物體通過生殖產(chǎn)生子代,子代和親代、子代和子代之間的性狀都很相似，這種現(xiàn)象稱為遺傳(heredity).如：“種瓜得瓜，種豆得豆”。什么是變異?

子代與親代及子代不同個(gè)體間的性狀差異叫變異（variation）如：“一母生九子，連母十個(gè)樣”。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)

DNA→基因細(xì)胞→細(xì)胞核→染色體→蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)——使生物的種族得以穩(wěn)定。生物遺傳與變異對(duì)生物來(lái)說有何意義？遺傳——是生物發(fā)展進(jìn)化的內(nèi)動(dòng)力。變異

20世紀(jì)20年代后，人們開始從基因角度上來(lái)解釋生物進(jìn)化的原因，使達(dá)爾文的進(jìn)化論不斷被修正、被改造。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)從基因水平解釋生物進(jìn)化的原因進(jìn)化理論的發(fā)展親代并不是直接把性狀傳給子代，而只是把基因遺傳給子代，再由基因使親代的性狀在子代身上得到表現(xiàn)。生物群體中不同基因傳遞給子代的機(jī)會(huì)是有差異的，有些基因所控制的性狀對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng)，則這些基因在子代的生物群體中會(huì)越來(lái)越多；反之，某些基因所控制的生物性狀對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力弱，則這些基因在子代的生物群體中會(huì)越來(lái)越少?；虻摹白匀贿x擇”浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)人類基因組計(jì)劃生命科學(xué)的巨大工程人類只有一個(gè)基因組，大約有3-4萬(wàn)個(gè)基因。人類基因組計(jì)劃是美國(guó)科學(xué)家于1985年率先提出的，旨在闡明人類基因組32億個(gè)堿基對(duì)的序列，發(fā)現(xiàn)人類基因并搞清其在染色體上的位置，破譯人類全部遺傳信息，使人類第一次在分子水平上全面地認(rèn)識(shí)自我。計(jì)劃于1990年正式啟動(dòng)，這一價(jià)值30億美元的計(jì)劃的目標(biāo)是，為32億個(gè)堿基對(duì)構(gòu)成的人類基因組精確測(cè)序，從而最終弄清楚每種基因制造的蛋白質(zhì)及其作用。打個(gè)比方，這一過程就好像以步行的方式畫出從北京到上海的路線圖，并標(biāo)明沿途的每一座山峰與山谷。雖然很慢，但非常精確。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)2001年2月12日美、英、德、俄、日、中國(guó)向全世界公布完成了人類基因核苷酸物理圖譜測(cè)定。31.647億個(gè)核苷酸,3-4萬(wàn)個(gè)基因,2%的基因與蛋白質(zhì)合成有關(guān)。人類基因組計(jì)劃浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)基因研究大事記1990年10月，國(guó)際人類基因組計(jì)劃啟動(dòng)。1999年9月，中國(guó)獲準(zhǔn)加入人類基因組計(jì)劃。1999年12月1日，人類首次成功地完成人體染色體基因完整排序的測(cè)試。2000年4月底，中國(guó)科學(xué)家完成1％人類基因組的工作框架圖。2000年5月8日，由德國(guó)和日本等國(guó)科學(xué)家組成的國(guó)際科研小組宣布，他們已基本完成了人體第二十一對(duì)染色體的測(cè)序工作。2000年6月26日，科學(xué)家公布人類基因組工作草圖。2001年2月12日，人類基因組圖譜及初步分析結(jié)果首次公布。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)

有助于揭開人類進(jìn)化之謎；揭開人類生物學(xué)之謎；疾病、遺傳病診斷、治療；藥物開發(fā)等人類基因組計(jì)劃能給我們帶來(lái)什么問題？人類基因組計(jì)劃有什么意義？社會(huì)問題、經(jīng)濟(jì)問題,以及更重要的法律、倫理問題的研究。...

浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)育種的目的:

改良動(dòng)物、植物的遺傳性狀育種與優(yōu)生育種方法:人工選擇、雜交育種育種的應(yīng)用:雜交玉米、雜交水稻、騾浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)騾63條馬32對(duì)驢31對(duì)雜種優(yōu)勢(shì)

雜種的生命力比雙親強(qiáng)的現(xiàn)象,叫雜種優(yōu)勢(shì)。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)閱讀雜交水稻之父袁隆平浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)人們?cè)O(shè)想用一些優(yōu)良的基因組合起來(lái)，創(chuàng)造出一些具有優(yōu)良性狀的新生物。這種完全按照人的意愿重新組合基因的技術(shù)叫基因工程（geneticengineering）。基因工程這是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的。

新興的基因工程提供了一種更直接改造動(dòng)物、植物遺傳物質(zhì)的技術(shù)。如，轉(zhuǎn)基因技術(shù)。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)培育轉(zhuǎn)基因鼠的過程卵核中浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)討論：

你贊成利用基因工程進(jìn)行人類自身的遺傳改良嗎？為什么？轉(zhuǎn)基因生物保持生物生命特征的物質(zhì)是細(xì)胞核中的基因(DNA)。所謂轉(zhuǎn)基因生物，即為了達(dá)到特定的目的而將DNA進(jìn)行人為改造的生物。通常的做法是提取某生物具有特殊功能（如抗病蟲害、增加營(yíng)養(yǎng)成分）的基因片斷，通過基因技術(shù)加入到目標(biāo)生物當(dāng)中。轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因食品就是移動(dòng)動(dòng)植物的基因并加以改變，制造出具備新特征的食品種類。人們可以用鮮魚的基因幫助西紅柿、草莓等普通植物來(lái)抵御寒冷；把某些細(xì)菌的基因接入玉米、大豆的植株中，就可以更好地保護(hù)它們不受害蟲的侵襲。而以這些轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)的食品就是轉(zhuǎn)基因食品。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)由于遺傳物質(zhì)（DNA、基因或染色體）發(fā)生變化而引起的疾病。遺傳病目前，已經(jīng)了解的人類遺傳病有4000余種，如先天性愚型、白化病、色盲、血友病等。其中一些遺傳病直接影響患者的正常生活，甚至造成死亡。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)遺傳病由于人體內(nèi)的DNA、基因或染色體發(fā)生變化而引起的疾病。先天愚型(第21號(hào)染色體多了一條引起)浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)苯丙酮尿癥患者

軟骨發(fā)育不全患兒

抗維生素D佝僂病患者

白化病

貓叫綜合癥

白化病

進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良

并指

21三體綜合癥患者各種遺傳病患者浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)優(yōu)生學(xué)運(yùn)用遺傳學(xué)的原理和方法，防止有明顯缺陷的嬰兒出生，以改善人口質(zhì)量。禁止近親結(jié)婚近親結(jié)婚所生子女遺傳病患病率較高。直系血親和三代之內(nèi)的旁系血親屬于近親。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)直系血親：指從自己算起，向上推數(shù)三代和向下推數(shù)三代。旁系血親：指與祖父母（外祖父母）同源而生的除直系親屬以外的其他親屬。浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)第一章第五節(jié)遺傳與進(jìn)化(共58張)

直系血親和三代之內(nèi)的旁系血親屬于近親。

禁止近親結(jié)婚，近親結(jié)婚遺傳病患病率高。祖父外祖母祖母外祖父伯叔姑父母舅姨堂兄弟姐妹姑表兄弟姐妹兄弟姐妹舅表兄弟姐妹姨表兄