會寧一中321教學模式探索與實踐

會寧一中“321”課堂教學模式的實踐與探索會寧一中鄭煥明王俊琦課堂教學是實施素質教育的主渠道，高效教學是提高教學質量的根本保證。為打造高效課堂，實現(xiàn)“善教會學，增效減負”的課改目標，進一步拓寬提高教學質量的空間，甘肅省實施新課程改革伊始，我校即著手新課程背景下的新課程建設和高效課堂建設的探索實踐和研究。2010年年底結束普通高中課程設置、選課與排課研究工作，完成逾萬字的匯總報告——《探索積累完善》，從新課程背景下課程建設的意義、指導思想、基本原則、“五大課程”體系基本思路等方面結合本校實踐經驗進行了系統(tǒng)闡述，特別是在校本課程、德育課程、高考課程和教師專業(yè)成長課程的開發(fā)和研究成果，得到省上專家的好評；2011年秋季開始，我校即開始新課程背景下高效課堂建設的探索、研究、實踐工作，經過近一年的調研，立足我校教育教學實際，借鑒外地成功經驗，“321”課堂教學模式已經成型，并成為目前符合我校實際并得到廣大師生認可的高效課堂模式。一、教學框架“321”——“三課二案一練”。1．“三課”即三種基本課型：“自主課”就是讓學生“自主學習”，即自主合作探究，要求學生帶著導學案中的自學提綱（分為學習目標、自學問題和學習方法），進行有序的獨學、對學、幫學，通過獨立思考、合作探究、展示交流等形式，讓學生對知識初步感知、認識、記憶與理解，從而掌握基礎知識，形成基本技能，提升自學能力；“導學課”就是讓學生在老師的講解、點撥、示范的導引下完成對學習內容的理解、掌握和運用；“檢測課”則是以導學案或測試卷為依托，以學生展示為主要形式，以學生鞏固提升所學知識并應用知識解決實際問題為目的，在教師的點撥、引領下，限時限量進行雙基、拓展訓練，選用學生自主練習、小組合作探究、展示匯報、達標測評、訓練驗收等多種形式，讓學生掌握解決問題的思路和方法，達成學習目標?！白灾髡n”適用于相對簡單、學生易于理解和掌握的教學內容；“導學課”適用于比較抽象、學生難以理解和掌握的教學內容；“檢測課”適用于章節(jié)梳理、復習鞏固，所以老師在設計訓練題時，還充分體現(xiàn)出基礎性、層次性和拓展性，滿足各層次學生的需求，讓學生們在不同的收獲中都能獲得提高。當然，這三種課型并非孤立的、不相兼容的，就一節(jié)課而言，這三種課型完全可以交互使用。2.“二案”指導學案和教學設計。導學案是打造高效課堂的有效載體，是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的c1與c2之間相互交流，共同學習）異質幫學（即同一組內a幫b、b幫c進行學習上的指導和幫扶）小組展示，組間交流，教師點評或總結。整個過程，起于個體獨學，結于全班共享，既保證人人參與，又保證了合作學習的廣度和深度。④合作學習小組的評價激勵■評價原則a.整體性評價，包括三個指標：參與率：指小組成員在討論或展示過程中的參與廣度與程度。如果有一個同學游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決。精彩度：指展示者語言、姿態(tài)、神情以及對內容展示的精彩程度。含金量：指展示學生在展示內容的知識量、思維量、創(chuàng)新量綜合體現(xiàn)程度。b.累積性評價，包括三個指標：課堂表現(xiàn)：小組全體成員在課堂上的綜合表現(xiàn)。小組成績：根據平時的診斷成績、單元測試以及大型考試小組平均成績。綜合評價：根據自主學習力、自主生活力、自主管理力等方面的表現(xiàn)，對小組進行的累積評價?！鲈u價主體班主任、學科教師、班委會、團支部是小組評價的主體?！鲈u價方法。學科教師負責對每堂課上各小組“三步二查”各環(huán)節(jié)學習表現(xiàn)、課堂紀律、作業(yè)完成情況進行評價，結果在展板上呈現(xiàn)；學習委員負責記錄各學科教師對各小組的課堂評價結果，周六反饋給班長；生活委員、文體委員分別對各小組的自主生活力、文娛體育活動情況進行考核記錄，周六匯總反饋給班長；團支部負責對各小組的文明禮貌、團結協(xié)作、友愛感恩等方面的考核和記錄，周六匯總反饋給班長；正付班長每天對各學習小組總體情況進行了解觀察和記錄，結合各塊負責人反饋的考核和記錄，評出三個最佳學習小組；班主任負責對學科小組長、學科班長、值周班長的培訓、管理和評價，關注各學習小組的結構、動態(tài)、凝聚力和向心力，對上周班級各學習小組的情況進行綜合性點評，表彰最佳學習小組，促進“待優(yōu)小組”和“反思小組”?！黾钤瓌t及辦法即時性。小組活動后，及時對小組活動情況給予肯定和評價，可采用口頭表揚、鼓掌祝賀等形式使小組得以健康發(fā)展。激勵性。一節(jié)課結束后，對各小組學習狀況進行評價，可以用評價板展示出各小組的情況；每周結束后，進行一次自主學習之星、展示之星、助人之星、明星小組評定，將每周評出的最佳學習個人和學習小組公布在班級光榮榜上；每學期結束時，根據全學期的綜合評價結果，評定出高效學習之星、學習進步之星、展示之星、助人之星以及各類明星小組。學校將根據實際采取一些新穎有效的獎勵措施，激勵學生不斷進步。四、保障措施1.交互式電子白板將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，集文字、聲音、圖片、影像于一體，成為課堂教學的重要手段，形成統(tǒng)一的教學平臺，大大提高課堂教學效率。其設計的互動理念，以及白板技術本身的互動性和操作性特點，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習更加容易和方便，而且有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習。因此，交互式電子白板的安裝與使用，必然會有力推動高效課堂建設。2.高效課堂很注重小組自主學習探究成果的展示，所以教室內除前后黑板、交互式電子白板之外，還應當制作一定數量的小黑板、小展板，盡可能保證每一個學習小組都有小組專用的展板。3.成立專門的小組長培訓機構，定期對小組長進行協(xié)調、管理技能的培訓，以保證學生的自主學習朝健康、有益、高效的方向發(fā)展。4.配備足夠數量的印刷設備，以保證教師課堂使用的導學案能夠及時發(fā)放到學生手中。五、成效與瓶頸教學工作本來就是一個極富智慧性的工作，所以任何一種教學模式只能是給師生一個方向、一種思路，真正取得實效，還要靠師生特別是教師的創(chuàng)造性勞動和課堂駕馭智慧?！?21”課堂教學模式以其多課型、簡約化、分層次、高效率的特點，最大限度滿足師生個人才智的發(fā)揮與發(fā)展，使教師的“導”和學生的“學”有?？裳植环ψ兺?，極大地調動了師生的積極性。在我校推行一年時間，已得到廣大師生的認可。有位學生說：“這種新的課堂，讓我感覺學習不再是一件苦差事了。過去怕上課，現(xiàn)在我怕下課。在這種課堂里，不但學到了知識，又鍛煉了膽識和表達能力，現(xiàn)在只要放假一天，我就立刻想回學校?！睂W生的評價足以說明，我們當初的選擇是正確的、及時的、有益的。當然，任何變革，特別是關乎學生命運的教育改革，肯定會遇到許許多多的問題，家長的理解與支持、教師駕馭能力的提高、學生學習習慣的改變、高一新生學情的準確把握、農村高中辦學經費的困難，都將是我們推行