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多元策略拓展教育途徑讓勞動“活”起來摘要：有效的勞動教育能夠給學生的身心發(fā)展提供一定的心理支持，讓學生從小樹勞動教育現(xiàn)實狀況從多個角度切入探尋學生勞動素養(yǎng)提升路徑。關鍵詞：小學教育 勞動教育 多元策略引言：勞動教育是五育并舉實施過程中的重要組成部分，是“雙減”政策背景下學動教育現(xiàn)實困境的良方。一、結合課程標準，優(yōu)化拓展勞動內容指導中懂得勞動學習的必要性，讓勞動教育開展得更加科學有秩序。勞動教育課程標準，結合具體素養(yǎng)目標的實現(xiàn)找尋更多適合學生發(fā)展的勞動資意識。二、開展主題實踐，開展活動內化素養(yǎng)“雙減”教育要求教師在教育過程中要能夠引導學生崇尚勞動，尊重勞動，正理解勞動的內涵。組織一系列的勞動技能大賽，讓學生積極參與到主題探究中，以“肥皂變木雕”生的勞動技能得以提升。三、家校統(tǒng)一認識，構建共育教育機制方可以確定共同的教育愿景，在家校分別承擔不同職責的過程中構成互補關系，的教師可以結合班級學生情況創(chuàng)新多樣的方法讓學生學習做飯的一些理論知識，慢慢見證孩子的成長。四、積極開展評價，建立勞動評價體系參與，通過評價體系的構建更加全面具體地讓學生了解自己在勞動時的真實狀態(tài)，在反思中明確今后努力改進的方向?，F(xiàn)自身勞動素養(yǎng)的拓展提升。動教育實踐，在中小學校開啟勞動教育新的篇章。參考文獻：[1]葛健慧.“雙減”背景下小學勞動教育實施策略[J].讀寫算,2022(20):37-39.[2]張積新.小學勞動教育的路徑及保障[J].家長,2022(20):165-167.[3]楊志高.當前小學勞動

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