多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究 論文

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：音樂教師是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑。小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣。關(guān)鍵詞：課程改革；音樂教學(xué)；美育；審美能力；多媒體引言：當(dāng)下國(guó)家要求教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班學(xué)教學(xué)中擁有著重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力起著關(guān)鍵性的作用。小學(xué)階段，正是學(xué)生成人成才的關(guān)鍵時(shí)期，借助小學(xué)音樂課程美育的特點(diǎn)，于樂曲的感悟和理解。一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂中的價(jià)值體現(xiàn)音樂了解到其背后的故事。其次，音樂在表現(xiàn)和演唱過程中，有一定音準(zhǔn)要求。k個(gè)內(nèi)容作為學(xué)生成績(jī)判斷，使得學(xué)生的成績(jī)更加具有參考價(jià)值。二、小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)產(chǎn)生的問題分析容易增加視覺負(fù)擔(dān)，不利于課堂的開展。三、融入多媒體技術(shù)的小學(xué)音樂教學(xué)課程創(chuàng)新路徑首先，在教學(xué)方面。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以“現(xiàn)代化”為主。“現(xiàn)代化”和提升。四、促使多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)融合的具體策略1.多媒體技術(shù)在“欣賞”教學(xué)中的應(yīng)用新課程改革后，“欣賞”被列入重點(diǎn)領(lǐng)域。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，于音樂的理解。擇。2.多媒體技術(shù)在“歌唱”教學(xué)中的應(yīng)用過欣賞充分感受歌曲的情緒，從而演唱好歌曲。在教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌的過程中，課堂上邊聽、邊看、邊模仿。比如，在《愛我中華》的教學(xué)中，這一首要求學(xué)生演唱的歌曲。在教學(xué)中，學(xué)生“開啟課程”。教師要問學(xué)生“中國(guó)有多少個(gè)民族，你們大膽猜測(cè)一下？”生觀察這些人在干什么？他們之間是否有不同？這樣的目的在于結(jié)合動(dòng)實(shí)際的少數(shù)民族，設(shè)計(jì)“探索旅程”，將歌曲旋律滲透到其中，凸顯少數(shù)民文化特色，面中走進(jìn)音樂，走入生活，提升學(xué)生審美意識(shí)和能力，讓學(xué)生在互動(dòng)的過程中，KTV解音樂，激發(fā)學(xué)生的情感，開啟學(xué)生的聯(lián)想和想象。3.多媒體技術(shù)在“器樂”教學(xué)中的運(yùn)用合在一起進(jìn)行意義對(duì)應(yīng)的教學(xué)。比如，《賽馬》就是需要學(xué)生欣賞和了解二胡。馬》全曲歡快、熱情、奔放，充分展現(xiàn)了蒙古族人民在賽馬比賽時(shí)的激烈場(chǎng)面。仿打擊樂的聲音，提升學(xué)生對(duì)于音樂的辨識(shí)度。結(jié)語(yǔ)：總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)較好的改變了傳統(tǒng)的講授額課程，對(duì)于豐富學(xué)重對(duì)于學(xué)生德育、美育教育，促使學(xué)生在音樂旅程中提升奠定的音樂藝術(shù)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]李照珍：多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育,2016.[2]王相惠：巧用多媒體技術(shù),激活課堂教學(xué)——芻議多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].速度(中旬),201