多舉并行-提高初中生數(shù)學思維能力 論文

多舉并行—提高初中生數(shù)學思維能力摘要：自“雙減”政策提出之后，如何打造高效數(shù)學課堂，值得教師深入探索分析。數(shù)學思維能力作為學生學習數(shù)學的重要影響因素，教師對照實際需求科學培養(yǎng)，很有必要。略，希望可以為初中數(shù)學教學增磚添瓦。關(guān)鍵詞：學生本位；初中；數(shù)學思維能力；必要性；策略引言何開展教學活動才更利于達到理想的數(shù)學思維能力培養(yǎng)效果呢？具體闡述如下。一、培養(yǎng)學生數(shù)學思維的必要性1.有助于激活學生探究欲望2.有助于提高學生綜合素養(yǎng)知識的魅力的同時，讓學生的數(shù)學綜合素質(zhì)可以得到有效地鍛煉和提高。3.有助于促進課堂活動提質(zhì)增效量也在教師積極分析和主動優(yōu)化指導中得到發(fā)展。二、多舉并行提高初中生數(shù)學思維能力的策略1.情境滲透，點燃思維火花材分析思考中，燃起思維的火花，并開始主動探索、感受數(shù)學知識的真諦。t的單位為的單位為認識，感受二次函數(shù)的生活屬性，為培養(yǎng)學生的數(shù)學思維打下情感基礎(chǔ)。2.問題導入，激活數(shù)學思維8844.43數(shù)據(jù)8848.133.70帶著疑問分析為題，并借助PPT給出提示后，可以提高學生的抽象思維。然后，受數(shù)學與實際生活的關(guān)系，激活數(shù)學思維。3.自主質(zhì)疑，解答思維困惑力，點燃其探求真理的熱情。中的哪些地方存在相似三角形呢？我們可以運用相似三角形的不同性質(zhì)解決哪惑，從而更好地內(nèi)化知識。4.主題活動，引導探索內(nèi)化面、深刻地理解數(shù)學知識?；顒宇}庫，如銷售文具盒利潤計算、制造商品利潤計算等主題活動。在此期間，分析，以發(fā)散思維的方式構(gòu)建模型，選擇具體的問題合作探討，協(xié)力解決問題。加深刻，并在分析問題和解決問題中獲得思維的提升。5.豐富作業(yè)，鞏固數(shù)學思維具體的練習中鞏固能力、提高素養(yǎng)。供學生結(jié)合自己的需求自主選擇。在作業(yè)超市中，可以從判定定理、驗證過程、求。通過采取這種模式，豐富的作業(yè)內(nèi)容，促進學生思維能力的提升。結(jié)語展到課后鞏固階段。通過教師積極實踐，主動反思，找到更多切實可行的方法，提高學生的數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。參考文獻：[1]樊允浩.培養(yǎng)初中生數(shù)學思維能力的有效途徑——課堂筆記[J].數(shù)學學習與研究,2020(2):1.育,2020(6):1.[3]郝春東.初中生數(shù)學思維能力培養(yǎng)路徑探析[J].課堂內(nèi)外（初中教研）,2021(6):1.[4]楊惠