地理教學與信息技術 論文

地理教學與信息技術宿州市邱廟中學 馬華【內(nèi)容摘要】地使用信息技術。【關鍵詞】地理學科信息技術方式方法為有了信息技術會變得更加高效。當今的初中地理課教學,非常注重學生地理思維方式和自主探究問題、解決問題的能力的培養(yǎng)，它以素質(zhì)教育為準繩,以多變的教學全體學生,全方位提高學生的各方面的素質(zhì)和能力,從而打造地理的高效課堂。要作用。下面，就自己近幾年在地理課教學中利用信息技術的做法，我來談一談我的粗淺認識。一、信息技術與地理教學相結合,勢在必行！等，不一而足。所以，只有經(jīng)過有目的、有意識、多方面、多角度、多渠道的采用現(xiàn)代信息技術,提高信息流傳效率，將抽象內(nèi)容詳盡形象化,微觀事物宏觀化，復雜事物簡單化，多角度地向?qū)W生傳達授課使用信息技術勢在必行。二、信息技術與地理教學相結合，事半功倍！書、一塊黑板、一幅掛圖或者課本插圖講述包羅萬象的地理學知識，讓現(xiàn)在見多識廣的學生興趣盎然地正確掌握這門歷史悠久的地理學也是事半功倍。興趣。堅毅的學習意志，進而產(chǎn)生研究大自然神奇的強烈欲望。例如，學習《中國的行政區(qū)劃》時，為了讓學生掌握我國34個習的熱情。其次，地理教學利用信息技術可以使文本化靜為動，形象直觀，從而讓學習變難為易，突破難點。毋庸諱言，動態(tài)的事物往往比靜態(tài)的事物更能引起學生的注意，的授課情境,化無形為有形，化無聲為有聲，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象察，描述，啟迪他們的探究意識,培養(yǎng)他們的求真求實的探索精神；接著，筆者使用課件繼續(xù)引導：大陸為什么會漂移?最后，師生共同得出結論：大陸會漂移是因為板塊在運動。人們經(jīng)過不懈的探索,在驗（打雞蛋）,再引導學生觀察圖中箭頭,通過“動動手”活動,形象的計算機動畫演示擠壓運動、張裂運動過程,使學生更好理解板塊運動的內(nèi)容，也成功地突破了教學的重點和難點。再次，地理教學利用信息技術可以增大授課容量,及時反映地理教學存在的問題，以便有針對性地做出調(diào)整。1938口”的歌曲及視頻-----地理學科引入信息技術，不但增大了授課容量，使學生在豐富的聲像結合的信息中不斷的擴大自己的視野,而且反響信息中檢測授課收效，進而對自己的教學做出針對性的調(diào)整。和愛國主義思想教育?？梢允盏捷^好的教育效果。例如在教學八年級（上）《水資源》時，自然的感情。準》教學要求的有效手段。三、信息技術與地理課程結合，因地制宜！者認為應該因地制宜！通常情況下，信息技術與地理課程結合要注意以下幾個問題：1、提高地理教師自身素質(zhì)，做好地理學科與信息技術的整合。所謂整合就是根據(jù)學科教學需要，充分發(fā)揮以計算機為主體的2、正確定位教師的主導地位，不能顛倒教與學的“主導”和“主體”關系。計和靈活多變的操作，使信息技術發(fā)揮最佳教學功能。3、要著重突出地理學科的“地理風味”。人地關系、空間概念、地圖教學，是地理課堂體現(xiàn)“地理風味”行地理教學。信息技術的加入，更有利于突出地理學科的“地理風投影、多媒體等手段進行。信息技術，可以讓我們省去看書中插圖、記憶力、邏輯思維能力、語言表達能力等等。4、培養(yǎng)學生充分合理利用網(wǎng)絡資源的能力。利用信息技術，不但可以激