初中語文八年級(jí)上冊(cè) 第五單元22《夢回繁華》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元22《夢回繁華》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕《夢回繁華》

教學(xué)目標(biāo)

1.瀏覽課文，感知文章內(nèi)容，明確說明對(duì)象及特征。

2.細(xì)讀課文，梳理寫作思路，把握說明順序。

3.品讀關(guān)鍵詞句，分析說明方法的作用及其語言特點(diǎn)。

◆教學(xué)過程◆

一、導(dǎo)入新課

有一部繪畫作品，它引領(lǐng)我們體驗(yàn)頂級(jí)藝術(shù)品的美妙內(nèi)涵和豐富底蘊(yùn)，被收入《中外繪畫名作八十講》中。今天就讓我們一起隨著美術(shù)鑒賞家毛寧的《夢回繁華》走進(jìn)它，去欣賞這幅國粹精品吧！

二、教學(xué)目標(biāo)

1.瀏覽文本，感知文章內(nèi)容，明確說明對(duì)象及特征。

2.細(xì)讀課文，梳理寫作思路，把握說明順序。

3.品讀關(guān)鍵詞句，分析說明方法的作用及其語言特點(diǎn)。

三、瀏覽—感知“繁華"

1.快速瀏覽課文及P124頁“閱讀提示”，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

提示：瀏覽，就是快速地看。

---描摹北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。生：瀏覽課文，圈畫答案并展示

2.《清明上河圖》畫作描繪的主要內(nèi)容是什么？這幅畫作具有怎樣的特征？（用文中的話概括）

---描繪內(nèi)容：北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

畫作特征：全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【過渡：如此內(nèi)容龐大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕趾戤嬜饔兄鯓拥摹胺比A"，作者毛寧又是用怎樣的語言文字將其解說清楚的呢？讓我們來細(xì)讀文本，進(jìn)一步探究畫作的繁華景象吧！】

四、細(xì)讀—探究“繁華”

1.細(xì)讀課文，試概括歸納各段段意，梳理本文脈絡(luò)，理清說明順序。

方法指導(dǎo)：找出各段對(duì)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容起關(guān)鍵作用的句子，進(jìn)行概括。

如：第①段介紹畫卷創(chuàng)作背景。關(guān)鍵句是“張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅。"因?yàn)檫@一句引出了本文的說明對(duì)象——《清明上河圖》及其創(chuàng)作背景。

2.課文詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容？為什么這樣安排？

詳寫：畫作的內(nèi)容，畫作的藝術(shù)特色及地位。

略寫：張擇端的生平，畫的整體特點(diǎn)。

（介紹畫的內(nèi)容時(shí)詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內(nèi)容。）詳寫畫作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫作目的，內(nèi)容是畫作的核心；詳寫它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價(jià)值和歷史地位。這樣安排，疏密有致，使文章中心和重點(diǎn)突出，讀者很容易學(xué)到知識(shí)，了解事物。

師小結(jié)歸納：一篇文章運(yùn)用了哪種說明順序？怎樣安排詳略？很大程度是由其寫作內(nèi)容和目的決定的。本文邏輯順序和空間順序相結(jié)合、有總有分、有詳有略，使文章層次清晰、條理分明。既能恰當(dāng)?shù)匕选肚迕魃虾訄D》的雄偉、美麗及其能成為中國畫的驕傲的原因交代清楚；也很好地激發(fā)了我們對(duì)頂級(jí)藝術(shù)品的欣賞與探索興趣！

【過渡：梳理了文章脈絡(luò)，我們都已被畫作展現(xiàn)的繁華景象所震撼！那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，品讀關(guān)鍵詞句，從字里行間去感受這幅畫作的魅力！】

五、品讀—體悟“繁華”

1.圈畫相關(guān)語句，分析其使用的說明方法及其作用。

說明方法小貼士：

①舉例子：通過舉……的例子，具體形象地說明了（對(duì)象）的……特征（道理），使說明更具體，更有說服力。

②作比較：把……和……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了（說明對(duì)象）的…特征（道理），使說明更加具體、深刻。

③打比方：將……比作……，生動(dòng)形象地說明了（說明對(duì)象）的…特征（道理）使說明的內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。

④摹狀貌：具體、形象地表現(xiàn)了（說明對(duì)象）的…特征。

⑤列數(shù)字：用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，說明了（說明對(duì)象）的…特征。使說明更準(zhǔn)確、直觀，更有說服力。

⑥作引用：引用（XXX)的名言（詩歌、典故、諺語等）說明了事物的……特征。使文章具有說服力，增強(qiáng)了文章的文采和可讀性。

預(yù)設(shè)：

(1)舉例子。以“巨大的漕船"“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船"三個(gè)事物為例，具體生動(dòng)地說明了畫面中段的景象。

(2)打比方。說明“宏敞的拱橋”時(shí)，說他“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹"，形象的說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。

(3)摹狀貌。對(duì)“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象的再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見了畫作一般。

(4)列數(shù)字。“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米"運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字說明了《清明上河圖》的長度與寬度。

(5)引資料?！啊稏|京夢華錄》中所記述的街巷、酒樓、飲食果子，以及‘天曉諸人入市’，‘諸色雜賣’等，都能在這畫面中找到生動(dòng)的圖釋”引用《東京夢華錄》來說明《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪與汴梁的記載基本一致。

師小結(jié)：在眾多說明方法中，本文運(yùn)用比較突出的是摹狀貌。作者著力描摹畫面的整體和細(xì)節(jié)，化靜為動(dòng)，將畫面轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)生活場景。那繁華景象就如現(xiàn)眼前，給人留下鮮明而深刻的印象。

2.本文的語言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合具體的語句作簡要的分析。

示例1：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。“——通過數(shù)字具體準(zhǔn)確地介紹了畫卷的縱橫。體現(xiàn)了說明文平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

示例2：“整個(gè)長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。"——運(yùn)用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間、錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。體現(xiàn)了說明文語言典雅生動(dòng)的特點(diǎn)

預(yù)設(shè)：(1)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。如“畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致”中“基本"用詞有分寸，既不絕對(duì)化，又能體現(xiàn)《清明上河圖》的寫實(shí)性。

(2)生動(dòng)典雅。文中對(duì)畫面的描寫非常生動(dòng)，大量的四字短語，不僅概括力強(qiáng)，且使文章的語言典雅而富有韻味。

文言味道，典雅之美；逼真描摹，生動(dòng)之美；展現(xiàn)繁華，精煉之美

慢板柔板--快板緊板--尾聲【典雅有韻味】

追問：為何本文語言以“生動(dòng)典雅”見長？

生：討論明確

師總結(jié)歸納：本文的寫作對(duì)象是對(duì)我們來說有些遙遠(yuǎn)且彌漫著典雅韻味的畫作---《清明上河圖》，形象地描摹畫面，恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o和文言詞語，使文章的風(fēng)格更加典雅凝重，意味悠長，有書卷氣。這與文章說明對(duì)象的特點(diǎn)非常契合！

【過渡：解讀到此，畫作中的繁華景象已在我們腦中留下了不可磨滅的景象，那讓我們凝望題目，說說你對(duì)題目的理解?！?/p>

六、悟讀—凝望“繁華"

怎樣理解文章題目《夢回繁華》？結(jié)合文章內(nèi)容說說你的發(fā)現(xiàn)。

《夢回繁華》“夢回”---夢中回到某個(gè)地方；“繁華”---繁榮熱鬧，通常形容地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。

文題指明了本文要說明的內(nèi)容不是現(xiàn)在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時(shí)期的繁華熱鬧的景象。

深層含義：

（1）反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當(dāng)年繁華太平年代的強(qiáng)烈愿望；

（2）表達(dá)了對(duì)我國古代繁榮的經(jīng)濟(jì)、文化的熱愛和贊美；

（3）讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚(yáng)這種繁華。

【過渡：《清明上河圖》值得探究的地方還有很多。有學(xué)者認(rèn)為這幅畫有揭示社會(huì)問題、勸諫宋徽宗之意，表現(xiàn)了畫家對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。具體情況請(qǐng)大家課下閱讀下列叢書繼續(xù)探究！】

七、推薦閱讀

課外可以閱讀《的故事》；《解讀》；《謎一樣的》進(jìn)一步了解這幅名畫。

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