部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)題（含答案）

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)題（含答案）期中檢測(cè)題(二)

時(shí)間：90分鐘總分：120分書寫等級(jí)：質(zhì)量等級(jí)：

Ⅰ.基礎(chǔ)過關(guān)

一、小小書法家，認(rèn)真寫詞語(yǔ)。(20分)

cānmóuyíwàngbēngdàicíxiángduànliàn

qiānzìguàngjiēzhēdǎngnǐdìngbēnfù

二、選擇正確的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。(30分)

1.下列詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是()

A.蚌殼(bàngké)調(diào)度(tiáodù)澄澈(chéngchè)

B.旖旎(qǐnǐ)___徘徊(páihuái)踉蹌(liàngqiàng)

C.吶喊(nàhǎn)咆哮(páoxiào)顫抖(zhàndǒu)

D.埋怨(mányuàn)審視(shěnshì)躊躇(chóuchú)

2.根據(jù)語(yǔ)境，用“自×自×”式的詞語(yǔ)將句子補(bǔ)充完整，正確的一組是()

(1)暑假，我在祖父家度過了一段的時(shí)光。

(2)看著武松朝岡上走去，店家道：“這位客官的膽子真大！”

(3)我微笑著對(duì)國(guó)方士兵說：“只有的官員，才會(huì)謀取不義之財(cái)。”

(4)你這樣是不行的，如果甘心落后，不求上進(jìn)，你將永遠(yuǎn)陷在失敗的泥潭里。

A.自由自在自言自語(yǔ)自暴自棄自私自利

B.自由自在自言自語(yǔ)自私自利自暴自棄

3.()成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。

A.行書B.草書C.楷書D.隸書

三、按照課本內(nèi)容填空。(16分)

1.《稚子弄冰》的作者是代的，其中“，”寫的是冰碎落地就像打破玻璃發(fā)出的聲音。

2.《聞官軍收河南河北》的作者是代的，其中“”“”寫出了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地后欣喜若狂的心情。

3.隔著門縫吹喇叭——

4.四月的冰河——

5.《紅樓春趣》選自我國(guó)四大名著之一的《》，作者是，你知道書中的人物有、、、。

Ⅱ.閱讀升級(jí)

一、閱讀短文，回答問題。(18分)

一日上街，街上一位精神病患者手握一塊磚頭，與要拉他回家的家人對(duì)峙著，眼看他舉起磚頭就要砸人。此時(shí)，一位年過花甲的老太太分開人群，對(duì)他大吼一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！”他轉(zhuǎn)過身來，望著那位老太太，慢慢放下手中的磚頭，并自言自語(yǔ)地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不聽！”然后，扔了磚頭，跟著父親孩子似的走了。老太太對(duì)身邊的人說：“他是我二十多年前的學(xué)生。”

[A]在內(nèi)心深處，每個(gè)學(xué)生都會(huì)給自己的老師留一個(gè)溫馨美好的位置，即使這個(gè)精神病患者也不例外。

曾經(jīng)讀過一篇感人至深的文章，說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里，便立即前去探望老師。叩開老師家的門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來。歲月呀，竟這樣殘酷地消磨掉了一個(gè)人身上那些燦爛的東西，比如風(fēng)度，比如活力。他為此感慨不已。

年逾古稀的老師用顫動(dòng)的雙手扶著眼鏡，倚著門框凝視他片刻，竟然一口叫出了他的名字！他一下子驚呆了，自己上小學(xué)時(shí)在班上并非什么“風(fēng)云人物”，數(shù)十年后老師居然還記得自己的名字，難道老師的眼睛有洗去時(shí)間痕跡的能力更讓他感到吃驚的是，老師轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房，在一排排書架前巡視了片刻，然后從一沓沓本子中抽出一本來遞給他。天啊，竟是自己小學(xué)時(shí)的作文本！三十多年來，別說見面，連信也沒給老師寫過一封，[B]沒想到老師還在心目中給自己留有一個(gè)溫馨美好的位置。

他禁不住淚水漣漣，同時(shí)感到一種深深的內(nèi)疚！

穿越漫長(zhǎng)的時(shí)空，老師對(duì)學(xué)生的威嚴(yán)猶在，學(xué)生對(duì)老師的仰慕猶存。老師的人生價(jià)值是什么永恒！除此之外，或許找不到更恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)了。

1.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。(2分)

美好——()漫長(zhǎng)——()

2.畫“”的句子中“淚水漣漣”寫出了“他”的___；“深深的內(nèi)疚”是因?yàn)開___________。(5分)

3.短文主要講述了哪兩個(gè)故事(4分)

4.給短文加一個(gè)合適的題目寫在文前的橫線上。(4分)

5.對(duì)短文中的“溫馨美好的位置”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.[A]處的“溫馨美好的位置”指的是對(duì)老師深刻的懷念和敬畏。

B.[B]處的“溫馨美好的位置”指的是老師內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛。

C.[AB]兩處的“溫馨美好的位置”表達(dá)的都是學(xué)生對(duì)老師的懷念之情。

二、閱讀短文，回答問題。(16分)

茶杯在上，茶壺在下

一個(gè)滿懷失望的年輕人(A)來到法門寺，對(duì)住持釋圓說：“我一心一意要學(xué)繪畫，但至今沒有找到一個(gè)能令我(B)的老師?！?/p>

釋圓笑笑說：“你走南闖北十幾年，真沒能找到一個(gè)自己的老師嗎”年輕人長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣說：“許多人都是(C)啊，我見過他們畫的畫，有的畫技甚至還不如我呢！”釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂繪畫，但也頗愛收集一些名家精品。既然施主的畫技不比那些名家遜色，就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅作品吧?！闭f著，便吩咐一個(gè)小和尚拿了筆墨硯和一沓宣紙。

釋圓說：“老僧的最大嗜好，就是愛飲茶，尤其喜愛那些造型典雅的古樸茶具。施主可否為我畫一個(gè)茶杯和一把茶壺”年輕人聽了，說：“這還不容易”于是調(diào)了一硯濃墨，鋪開宣紙，寥寥數(shù)筆，就畫出一把傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐吐出一脈茶水來，注入那個(gè)茶杯中。年輕人問釋圓：“這幅畫您滿意嗎”

釋圓微微一笑，搖了搖頭。

釋圓說：“你畫得確實(shí)不錯(cuò)，只是把茶壺和茶杯放錯(cuò)位置了。應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上茶壺在下的”

釋圓聽了，又微微一笑說：“原來你懂得這個(gè)道理??！你渴望自己的杯子里能注入那些繪畫高手的香茗，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。”

年輕人思忖良久，終于(D)。

1.“頗”字用音序查字法，先查大寫字母，用部首查字法，先查部首?！邦H”在字典中的解釋：①不正；②很。第二自然段中“頗愛收集”中的“頗”應(yīng)選第種解釋；“有失偏頗”中的“頗”應(yīng)選第種解釋。(2分)

2.根據(jù)拼音寫成語(yǔ)，并將它們還原到文中括號(hào)內(nèi)，使文意貫通。(4分)

túyǒuxūmíng()xīnmǎnyìzú()

huǎngrándàwù()qiānlǐtiáotiáo()

3.給文中畫波浪線的句子換一個(gè)說法，使原意不變。(1分)

4.說說你對(duì)文中畫橫線的句子的理解。(3分)

5.年輕人為了學(xué)繪畫走南闖北十幾年，也沒找到合適的老師，這是為什么(3分)

6.釋圓和尚的做法巧妙嗎請(qǐng)具體談?wù)勀愕目?/p>