人教版高一語文《記念劉和珍君》 教學(xué)設(shè)計

/人教版高一語文?記念劉和珍君?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)：1、理清文章思路,體驗作者的思想感情,分清正義與邪惡。2、探索句子的含義和作用,分析作者對詞語的妙用,從而了解作者語言特色。3、概括人物形象,用歷史和現(xiàn)實的眼光學(xué)習(xí)及借鑒劉和珍為正義而斗爭的精神。(二)能力目標(biāo)1.提高理解句子含義以及表達作用的能力。2.訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。(三)德育目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)劉和珍的愛國精神,培養(yǎng)學(xué)生理性愛國意識,和高博大的愛國情操。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文融記敘、議論、抒情為一體的表達技巧,培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力;教學(xué)方法：朗讀、分組合作討論、探究、啟發(fā)點撥教具準備：多媒體CAI課件課時安排：二課時教學(xué)步驟第一課時[教學(xué)要點]引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,把握文章內(nèi)容,歸納人物形象及寫作手法。課前檢查(2分鐘)：1、檢查導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況。2、檢查學(xué)生對生字詞的把握情況。一、互動式導(dǎo)語(3分鐘)：1、出示幻燈1：魯迅的畫像2、第一組的同學(xué)展示預(yù)習(xí)效果：請補充有關(guān)魯迅的一些文學(xué)常識。(目的是讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力)3、展示幻燈1中的?自題小像?：靈臺無計逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。教師以飽滿的激情朗讀?自題小像?,再讓學(xué)生一起朗讀,重點強調(diào)“我以我血薦軒轅〞一句,以期掀起愛國激情的一個小高潮,由此進入新課。4、展示課題：出示幻燈2二、展示本文的教學(xué)目標(biāo)：出示幻燈片3三、整體感知(10分鐘)1、第二組的同學(xué)展示預(yù)習(xí)效果：介紹本文的寫作背景,其他同學(xué)適當(dāng)補充。教師展示幻燈4、5進行補充2、教師范讀課文,學(xué)生用雙色筆做好問題記錄,為下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準備。3、學(xué)生自由朗讀。4、分組比賽朗讀,要求整齊,聲音洪亮,不錯字不添字,不讀破句,教師評出優(yōu)劣。5、第三組同學(xué)展示預(yù)習(xí)效果：口述劉和珍的故事,其他同學(xué)做好補充準備。四、研習(xí)課文(20分鐘)分組合作討論、展示、評價1、教師出示幻燈片6：各組討論課題四組：整理出本文的結(jié)構(gòu)圖,并為每一小節(jié)擬寫一個小標(biāo)題。五組：貫穿全文的情感是什么?六組：用表格的形式歸納作者筆下所涉及的人物,有幾類,作者的感情態(tài)度各是什么?七組：劉和珍之所以留給我們深刻的印象,作者是怎樣寫的?八組：找出認為難以理解的句子,先在組上討論,如果討論沒有結(jié)果,再交給班上討論解決。九組：歸納作者在本文記敘級人物描寫時所運用的一些手法技巧。一組、二組、三組：請你寫一副挽聯(lián)送給我們不幸遇難的劉和珍君。(教師巡視,注意課堂紀律,或參與學(xué)生討論,或?qū)W(xué)生的討論進行啟發(fā)和點撥)2、課堂展示教師組織學(xué)生自由展示,教師和其他同學(xué)都可以適當(dāng)做出補充,并對展示做出評價,五、教師總結(jié)(5分鐘)教師對課堂所討論的問題進行歸納式或明確性的總結(jié),并出示相應(yīng)的幻燈片假設(shè)干7-20。六、布置作業(yè)：背誦課文相關(guān)段落。第二課時[教學(xué)要點]品味鑒賞文段,學(xué)習(xí)在記敘中融入記敘、議論、抒情三位一體的敘事手法;概括作者在文中的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生理性愛國意識,和高博大的愛國情操。一、品味鑒賞(10分鐘)出示幻燈21-23：劉和珍君畫像游行畫面1、集體朗讀課文第五節(jié)2、各組分別討論：A、運用圈點勾畫,找出你認為運用得最恰當(dāng)?shù)淖衷~,并加以賞析。B、作者是如何記敘的,作者的態(tài)度是什么?C、請你用第一人稱以故事的形式改寫本節(jié)內(nèi)容。(至少200字)并比擬人稱變換的優(yōu)劣。3、教師巡視,做一個忠實的旁觀者。4、各組學(xué)情展示,教師對各組展示評出優(yōu)劣,并評出展示最正確的同學(xué),給予表揚。5、教師總結(jié)：本文的第五節(jié),表達劉和珍、楊德群的死難和張靜淑的重傷,就一直充滿著強烈的抒情因素和議論色彩?！白匀?請愿而已,稍有人心者,誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。〞這是議論。穿插在敘事之中不僅天衣無縫,而且使文章力量陡增?！爱?dāng)三個女子沉著地轉(zhuǎn)輾于文明人所創(chuàng)造的槍彈的攢射中的時候,這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。〞這更是熔記敘、抒情、議論于一爐,加上正面感慨和反語挖苦形成比照,文章的深厚思想內(nèi)容和作者的鮮明愛憎態(tài)度,便表達得更酣暢淋漓了。二、把握作者在文中滲透的感情(10分鐘)1、學(xué)生合作探究,各小組搶答并展示。教師提醒學(xué)生一定要結(jié)合文本進行分析,把作者的情感落實到句子及詞語上。2、教師出示幻燈24明確三、拓展延伸(20分鐘)1、出示幻燈片25-302、出示資料：韓國慰安婦在日本使館前停止抗議,為地震海嘯遇難者守夜。韓國慰安婦在日本使館前停止抗議為地震遇難者守夜2019年04月01日13:48來源：國際在線國際在線專稿：據(jù)美國?基督教科學(xué)箴言報?3月31日報道,在過去20年間,一些曾在二戰(zhàn)中被日軍當(dāng)作慰安婦的韓國女性,每周都要到日本駐韓國大使館前抗議。但是日本發(fā)生地震和海嘯過后,她們停止了抗議,轉(zhuǎn)而為日本遇難者守夜,以示對日本遇難者的悼念和對災(zāi)民的支持。報道稱,在過去20年間的每個星期三,這些曾被日軍當(dāng)作營妓的女性就會聚集在日本駐首爾大使館外面,譴責(zé)日軍對她們犯下的罪行,幾乎從不間斷。但是在日本遭地震和海嘯襲擊后的第一個星期三,這些女性停止了抗議,轉(zhuǎn)而為日本遇難者守夜,并將裝有現(xiàn)金的信封投入捐款箱中。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道,這是這些女性20年來第二次停止抗議。前一次是在2019年,當(dāng)時日本神戶發(fā)生大地震,導(dǎo)致6000多人遇難。這些韓國女性稱,她們?yōu)橛鲭y者和災(zāi)民祈禱是為了向日本民眾展示同情之意,她們將區(qū)別看待日本民眾與66年犯下滔天罪行的日軍。這些慰安婦年齡都很大,而且人數(shù)也越來越少。據(jù)悉,二戰(zhàn)期間,亞洲大約有20萬女性淪為日軍慰安婦,其中多數(shù)為韓國人或中國人。1992年,大約200名韓國“慰安婦〞發(fā)起行動,要向日本尋求正義和賠償。(李金良)相關(guān)專題：日本發(fā)生9.0級大地震3、合作討論：我們?nèi)绾伪磉_我們的愛國激情?4、各組展示討論結(jié)果,教師適時引導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的一些偏激的言行,并對學(xué)生的展示做出相應(yīng)的評價。5、教師總結(jié)：人類總是喜歡站在對立面來看待自己的同伴甚至“敵人〞,有了這種對立面,一切的仁愛,一切的憐憫,一切的愛都將蕩然無存。我們都意識到,人與自然密不可分,人類只有和自然和諧相處,才是人類得以持續(xù)開展的最根本保證。而人與人之間,種族與種族之間,國家與國家之間更要和諧相處,大家親如兄弟。正像美國黑人領(lǐng)袖馬丁路德金在?我有一個夢想?中說的：“我夢想有