高中生物高三生物專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究課題小課題階段研究成果論文小課題階段總結(jié)

小課題階段成果報告肇州縣實驗高中2014年12月23日“十二五”小課題研究階段性成果報告名稱：高三生物專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究課題類別：高中生物課題編號：2014gxkt324課題負(fù)責(zé)人：趙薇（執(zhí)筆）課題參與者：魏海萍、孫鳳英匯報單位：大慶市肇州實驗高中匯報時間：2014年12月23日一．課題研究的基本情況1.選題的意義和價值新課程改革的需要，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的需要。高中新課程改革正式啟動后，課改給我們的學(xué)校、教師提出了全新的更高的要求，其中作為教育的終極目標(biāo)—對“人”的塑造和培養(yǎng)，是擺在我們面前的嚴(yán)峻的課題。新課程改革背景下，校本課程開發(fā)的需要。校本課程是國家三級課程管理的重要組成部分，校本課程的開發(fā)可以統(tǒng)一到國家課程開發(fā)的不足與缺限。校本課程開發(fā)有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，是滿足學(xué)?！皞€性化”發(fā)展的需求。學(xué)校教育科研發(fā)展的需求，新課程改革強調(diào)的學(xué)生自己合作探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生個性與特長的同時，也強調(diào)了教師傳統(tǒng)角色和地位的改變，新課程背景下，教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者和實踐者，“科研興教”，“科研興校”的現(xiàn)實任務(wù)就擺在了我們的面前。此課題的實施，必將會培養(yǎng)、帶動一大批優(yōu)秀的科研骨干教師隊伍，必將全面提升我校的教育科研能力和水平，真正實現(xiàn)“科研興教”、“科研興校”的目的，從而進一步增強我校可持續(xù)發(fā)展的能力，彰顯我校的辦學(xué)特色。2.研究內(nèi)容：主要通過狠抓基礎(chǔ)，選擇經(jīng)典習(xí)題，加大課堂練習(xí)強度，加強變式訓(xùn)練等方面來論述高三生物復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)模式。三輪復(fù)習(xí)法的基本復(fù)習(xí)思路第一輪復(fù)習(xí)：緊扣教材，詳講細(xì)練，夯實基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí):專題歸納，綜合考練，糾錯反思。第三輪復(fù)習(xí):細(xì)化考綱，落實考點，查漏補缺，分類攻關(guān)，訓(xùn)練技能，研究考題。通過一道習(xí)題進行多方位、多層次的變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從一道習(xí)題中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得舉一反三觸類旁通的效果，而且能使學(xué)生掌握研究某一問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，更深刻掌握知識點，達(dá)到高考考綱要求?？记氨刈隽拢旱谝弧⒅更c學(xué)生明確命題思想，明細(xì)等級要求第二、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱，梳理考點，查漏補缺第三、與學(xué)生一起深入而有序地分解教材第四、指導(dǎo)學(xué)生全面梳理教材內(nèi)外的實驗第五、指導(dǎo)學(xué)生分類過關(guān)，熟能生巧，提升解題技能第六、精選高考試題、調(diào)研試題給學(xué)生模擬訓(xùn)練二.研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過大量資料的收集分析等，對本課題進行全面的認(rèn)識及理論鋪墊，形成論文的理論部分。（2）經(jīng)驗總結(jié)法：請本校資深教師多年根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗做一番總結(jié)、驗證、提煉加工。在總結(jié)經(jīng)驗時，一定要樹立正確的指導(dǎo)思想，對典型要用馬克思主義的立場和觀點進行分析判斷，分清正確與錯誤、現(xiàn)象與本質(zhì)、必然與偶然。經(jīng)驗一定要觀點鮮明、正確，既有先進性、科學(xué)性，又有代表性和普遍意義。（3）個案研究法:針對學(xué)生個體對教學(xué)過程中所實施的模式進行跟蹤研究，看哪種模式最為有效，然后綜合進行探討。三.立項以來所做的工作準(zhǔn)備階段:(2014.3－2014.5)（1）回顧學(xué)校教研發(fā)展歷程，總結(jié)學(xué)校教研活動。（2）檢索有關(guān)本課題的文獻(xiàn)資料，進行文獻(xiàn)研究。（3）立項申報，建立課題研究小組，采取自愿與推薦相結(jié)合的方法，確定實驗教師。（4）學(xué)習(xí)本課題的有關(guān)理論和本課題研究方案。實施階段:(2014.5－2014.12)（1）確立本課題教研的基本框架。（2）根據(jù)項目方案，運用經(jīng)驗總結(jié)法展開實施研究，組織和開展相關(guān)的課題研究，進行相關(guān)的實踐活動。（3）邊實踐邊總結(jié)，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，不斷把本課題引向深入。對本研究的基本認(rèn)識、主要的操作方式等初步形成中期研究成果。四、主要成果1、撰寫了“高三生物專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究”的階段性報告、專題性總結(jié)、論文。2、在實際操作過程中，學(xué)生反響很好。3、學(xué)生的生物課興趣明顯增強，經(jīng)過一次階段性的考試成績明顯提升。4、我們采用的三份作業(yè)的方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯提高。課前作業(yè)：課前學(xué)生預(yù)習(xí)，并總結(jié)課中的知識結(jié)構(gòu)和板書，做到心中有教材，有目的性的來學(xué)習(xí)，帶著問題來學(xué)習(xí)，有的放矢的學(xué)習(xí)；課中作業(yè)：上課中集中精力來學(xué)習(xí)新知，找出不明白的知識及時解決，達(dá)到事半功倍的效果；課后作業(yè)：課后及時復(fù)習(xí)，及時反饋，進行課后反思，下節(jié)課進行展示。5.教師通過科研課題的研究，教師能力也有很大的提高，由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)，課堂教學(xué)效率明顯提高，呈現(xiàn)出教師愛教，學(xué)生愛學(xué)，師生互動達(dá)到最佳。五.存在的問題1.教師對于小課題研究的認(rèn)識有待提高，有的人認(rèn)為教好課就行，科研課題是教育專家研究的問題。2.過程資料不善于保存，很多好的經(jīng)驗和方法不能及時的總結(jié)和反思，所以很少有積累和總結(jié)，等到需要時總是感覺不知道如何整理和完善。3.對于學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生信心不足，認(rèn)為他們很難提高成績。4.很多時候做得多總結(jié)的少，記錄更少。5.對于教育科研的規(guī)劃和安排應(yīng)該心中明確，每一步應(yīng)知道干什么，如何干、怎么干。六.下一步研究措施1.教師端正研究態(tài)度，提高教師的素質(zhì)，教育科研小課題是讓我們努力研究，把每節(jié)課，每個問題如何更好地解決，有利于教學(xué)，時時刻刻進行科學(xué)研究，這樣我們才能真的取得好的成績。2.進一步采用多種研究手段，堅強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進一步提高學(xué)生成績。3.小課題研究成果及時展示，及時總結(jié)。4.通過在高三生物專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究的科研小課題，使肇州實驗高中生物教師都成為教育科研的先進教師。肇州實驗高中生物教研組：趙薇2014年12月23日577100180309001209557903682285963308257710018030900123865761373997357606965771001803090013594578077579902515512577100180309001238757716498260181805157710018030900121385721311921589183265771001803090012359579036822361076053577100180309001235657613528614379174257710018030900123555750878697046932791708810034335527410122994432583337917088100343355275101866732938832008170881003433561071015811525015005221708810034335610810100018005987173217088100343354295101074194142687017170881003433561841018786608696288021708810034335618510177583117408667417088100343356109101086014373572846170881003433561101011522072