廣西人教版2024屆生物高二第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題含解析

廣西人教版2024屆生物高二第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．如圖表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，下列敘述錯誤的是（）A.細(xì)胞膜內(nèi)外K＋、Na＋分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)B.在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ任何一個部位給予適宜的刺激都可產(chǎn)生興奮C.當(dāng)Ⅱ處興奮時，該處細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)D.若該神經(jīng)元處于離體狀態(tài)，刺激Ⅱ處，則其神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)是單向的，只能向右傳導(dǎo)2．激素甲和激素乙是參與血糖調(diào)節(jié)的兩種重要激素，作用機(jī)制如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.激素甲的分泌量不會影響激素乙的分泌量B.激素乙可以促進(jìn)肝糖原和肌糖原的分解C.激素甲能促進(jìn)組織細(xì)胞對葡萄糖的吸收和氧化分解D.當(dāng)血糖濃度升高時，血糖的調(diào)節(jié)不會受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控3．我國已在秦嶺建立20多個國家級和省級自然保護(hù)區(qū)，還有幾十處森林公園和風(fēng)景名勝區(qū)。這些保護(hù)區(qū)分屬不同地區(qū)和部門管理，不利于更好地保護(hù)生物多樣性。例如，由于受到道路、農(nóng)田及村民砍柴等的干擾，秦嶺地區(qū)的大熊貓被分割成幾個局域種群，個別局域種群極小。2017年，有關(guān)部門決定統(tǒng)籌規(guī)劃、建設(shè)秦嶺國家公園。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.鼓勵人們進(jìn)入保護(hù)區(qū)，給大熊貓喂食、拍照B.將大熊貓遷入動物園和自然保護(hù)區(qū)就是易地保護(hù)C.對大熊貓而言建立了繁育研究基地，就不需要建設(shè)自然保護(hù)區(qū)D.將大熊貓分布區(qū)連接起來，可促進(jìn)它們之間的基因交流，有利于保護(hù)遺傳多樣性4．下列關(guān)于光調(diào)控植物生長發(fā)育反應(yīng)機(jī)制的敘述，錯誤的是（）A.植物具有能接受光信號的分子，光敏色素是其中的一種B.光敏色素分布在植物的各個部位，其中在分生組織的細(xì)胞內(nèi)比較豐富C.光敏色素主要吸收紅光、藍(lán)光D.光信號可以通過影響特定基因的表達(dá)調(diào)控植物體的生長發(fā)育5．新型冠狀病毒可通過表面的刺突糖蛋白（由S基因控制合成）與人呼吸道粘膜上皮細(xì)胞的ACE2受體結(jié)合，侵入人體，引起肺炎。研究發(fā)現(xiàn)，新冠變異病毒德爾塔毒株也是一種包膜病毒，一共包含15處突變，有6處突變發(fā)生在刺突糖蛋白上，這些突變的綜合效應(yīng)使病毒能部分避開一些中和抗體，造成免疫逃逸，傳染性增強(qiáng)，并且很容易通過空氣傳播。下列敘述錯誤的是（）A.基因突變是新冠變異病毒德爾塔毒株唯一的可遺傳變異來源B.新冠變異病毒德爾塔毒株病毒侵入人體后，在內(nèi)環(huán)境中不會發(fā)生增殖C.新冠變異病毒德爾塔毒株的致死率下降、傳染性增強(qiáng)是病毒與宿主相互選擇的結(jié)果D.控制刺突蛋白S的全部基因，構(gòu)成了新冠變異病毒德爾塔毒株的基因庫6．下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是()A.圖中①②③組成了一個完整的反射弧B.當(dāng)①處受刺激時，該處的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)C.若剪斷①處，刺激③處，則E仍能收縮D.結(jié)構(gòu)②決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是雙向的二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）大量事實表明，化學(xué)性突觸傳遞是神經(jīng)元之間進(jìn)行信息傳遞的主要形式。興奮在化學(xué)性突觸中的傳遞過程可簡單概括為電信號→化學(xué)信號→電信號，如圖為某種化學(xué)性突觸興奮傳遞的過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：（1）在化學(xué)性突觸中，突觸前神經(jīng)元興奮后，由突觸前膜釋放_____________作用于突觸后膜的____________，引起突觸后膜__________大量內(nèi)流從而使神經(jīng)元興奮，當(dāng)突觸后膜興奮時，膜電位表現(xiàn)為________________。（2）科學(xué)家研究表明，突觸前神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。為驗證上述結(jié)論，請選擇合適的材料設(shè)計實驗方案加以證明。實驗材料：Ca2+通道阻滯劑、Na+通道阻滯劑、電刺激設(shè)備等。對照組：對突觸前神經(jīng)纖維施加適宜電刺激，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。實驗組：______________________________________________________。預(yù)期實驗結(jié)果：___________________________________________________________。8．（10分）如圖甲是燕麥胚芽鞘的向光性實驗示意圖，圖乙是水平放置幼苗的生長情況，圖丙是不同濃度生長素對植物某器官生長的影響。請據(jù)圖分析回答：（1）圖甲中胚芽鞘表現(xiàn)為____________生長，原因是____________分布不均勻造成的。（2）圖乙中____________現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性。（3）圖乙②處的生長素濃度對應(yīng)于圖丙的C點之____________（選填“前”或“后”），③處的生長素濃度對應(yīng)于圖丙的C點之____________（選填“前”或“后”）。（4）由圖丙可知，不同濃度的生長素對同一器官的影響____________。9．（10分）視網(wǎng)膜色素變性（RP）是一種常見的遺傳性致盲眼底病。研究者發(fā)現(xiàn)一名男性患者，該患者的家族系譜如圖甲所示，相關(guān)基因用B、b表示，圖甲中Ⅱ1為該患病男子，基因檢測發(fā)現(xiàn)其父不攜帶致病基因，Ⅱ4的母親是該病患者。請回答下列問題：（1）據(jù)圖甲判斷，該病的遺傳方式是______遺傳。（2）Ⅲ3的致病基因最終來自于_______（填家系中的個體編號），Ⅱ4的基因型為_______，Ⅱ3與Ⅱ4生一個兒子正常的概率為______，其生育前應(yīng)通過_______和產(chǎn)前診斷（基因診斷）等手段對該遺傳病進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)防。（3）Ⅱ5個體一個體細(xì)胞有絲分裂過程中有一條染色體上的基因如圖乙所示，則兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因是______.（4）研究還發(fā)現(xiàn)，多個來自英國、北美、德國及日本等地的RP患者家系，都是同一基因發(fā)生了不同的突變，說明基因突變具有_______的特點。10．（10分）下圖是人類某種遺傳病的系譜圖，由一對等位基A、a來控制，請據(jù)圖回答問題：（1）這種遺傳病的類型是________（填“?！被颉靶浴保┤旧w________（填“顯”或“隱”）性遺傳。（2）由圖可知Ⅰ代1、2號表現(xiàn)正常，Ⅱ代3號患病、4號正常，這種現(xiàn)象叫________。（3）Ⅱ代4號的基因型是________或________，他是雜合子的概率是________。11．（15分）某植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型。研究小組做了兩組雜交實驗：（1）植株花色至少由_____對基因控制。（2）若控制植株花色的基因為一對用A/a表示，兩對用A/a、B/b表示，三對用A/a、B/b、C/c表示，依次類推，種群中白花植株基因型有_____種，實驗一和實驗二中親本白花植株的基因型分別為_____。（3）現(xiàn)以親本植株為實驗材料，確定F2中白花植株的基因型，請寫出實驗思路。_____（4）若控制該植株花色的基因位于一對同源染色體上，兩組實驗中F1表現(xiàn)型均為紫色，實驗二中F2的表現(xiàn)型及比例為_____（不考慮交叉互換）。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】靜息時，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，該電位的形成與鉀離子的外流有關(guān)；興奮時，神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加，使得刺激點處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動，形成局部電流。【詳解】A、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)，A正確；B、神經(jīng)元為可興奮細(xì)胞，興奮在離體的神經(jīng)纖維上為雙向傳導(dǎo)，因此在I、II、III任何一個部位給予適宜的刺激都可產(chǎn)生興奮，B正確；C、當(dāng)II處興奮時，Na+內(nèi)流，該處細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，C正確；D、若該神經(jīng)元處于離體狀態(tài)，刺激Ⅱ處，則其神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)是雙向的，D錯誤。故選D?！军c睛】本題主要考查神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況，要求考生能結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題。2、C【解析】據(jù)圖分析：圖示表示血糖的激素調(diào)節(jié)過程，其中甲激素是胰島素，乙激素是胰高血糖素，這兩種激素在血糖調(diào)節(jié)中具有拮抗作用。【詳解】A、激素甲是胰島素，乙激素是胰高血糖素，機(jī)體內(nèi)胰島素濃度較高時，會抑制胰島A細(xì)胞對胰高血糖素的分泌，A錯誤；B、低血糖時，激素乙-胰高血糖素分泌增加，促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖進(jìn)入血液使血糖恢復(fù)正常，肌糖原不能分解，B錯誤；C、激素甲是胰島素，能促進(jìn)組織細(xì)胞對葡萄糖的吸收和氧化分解，從而降低血糖，C正確；D、當(dāng)血糖濃度升高時，一方面胰島B細(xì)胞能直接感受到血糖升高，分泌胰島素來降血糖，另一方面有關(guān)神經(jīng)把興奮傳給下丘腦，下丘腦會通過有關(guān)神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞，因此這個過程神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都參與，D錯誤。故選C。3、D【解析】自然保護(hù)區(qū)就是就地保護(hù)該地區(qū)珍貴稀有的動植物資源和生存環(huán)境；易地保護(hù)則是把瀕臨滅絕的珍稀物種遷移到動物園、科研所等進(jìn)行保護(hù)和繁殖，對于珍稀瀕危物種，國家立法禁止一切形式的獵采井買賣。【詳解】A、建立自然保護(hù)區(qū)主要是為了減少人類的活動，A錯誤；B、將大熊貓遷入動物園屬于易地保護(hù)，自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)，B錯誤；C、建立大熊貓繁育研究基地是通過人工的方法，將部分大熊貓種群遷移到適當(dāng)?shù)胤?，施以人工管理和繁殖，使其種群繁行擴(kuò)大，利用這種方式保護(hù)的大熊貓，其物種延續(xù)和復(fù)壯需要借助一定生物技術(shù)手段，且生存能力比較差，不適應(yīng)原生環(huán)境，要完成大熊貓種群延續(xù)及復(fù)壯還應(yīng)使其適應(yīng)原生環(huán)境，C錯誤；D、將大熊貓分布區(qū)連接起來，可促進(jìn)它們之間的基因交流，保證了大熊貓種群的繁衍，有利于保護(hù)遺傳多樣性，D正確。故選D。4、C【解析】光敏色素是指吸收紅光遠(yuǎn)紅光可逆轉(zhuǎn)換的光受體(色素蛋白質(zhì))。光敏色素分布在植物各個器官中，一般來說，蛋白質(zhì)豐富的分生組織中含有較多的光敏色素?！驹斀狻緼B、光敏色素是指吸收紅光遠(yuǎn)紅光可逆轉(zhuǎn)換的光受體(色素蛋白質(zhì))，光敏色素分布在植物各個器官中，一般來說，蛋白質(zhì)豐富的分生組織中含有較多的光敏色素，AB正確；C、光敏色素主要吸收紅光、遠(yuǎn)紅光，C錯誤；D、光信號可以通過影響特定基因的表達(dá)調(diào)控植物體的生長發(fā)育，D正確。故選C。5、D【解析】1、病毒是非細(xì)胞生物，只能寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行生命活動。病毒依據(jù)宿主細(xì)胞的種類可分為植物病毒、動物病毒和噬菌體；根據(jù)遺傳物質(zhì)來分，分為DNA病毒和RNA病毒；病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成。2、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換?；蛲蛔兊奶攸c有低頻性、普遍性、隨機(jī)性、不定向性等?！驹斀狻緼、病毒沒有染色體，它唯一的可遺傳變異是基因突變，A正確；B、病毒是非細(xì)胞生物，只能寄生在活細(xì)胞中，在內(nèi)環(huán)境中不會發(fā)生增殖，B正確；C、新冠變異病毒德爾塔毒株的致死率下降、傳染性增強(qiáng)是病毒與宿主相互選擇的結(jié)果，C正確；D、基因庫是指一個群體中所有個體的全部基因的總和，故新冠變異病毒德爾塔毒株的基因庫是指新冠變異病毒德爾塔毒株種群的全部基因，D錯誤。故選D。6、C【解析】據(jù)圖分析可知，A感受器、B傳入神經(jīng)、C神經(jīng)中樞、D傳出神經(jīng)、E效應(yīng)器?！驹斀狻緼、圖中A感受器、B傳入神經(jīng)、C神經(jīng)中樞、D傳出神經(jīng)、E效應(yīng)器組成了一個完整的反射弧，A錯誤；B、靜息時，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，所以刺激①處，該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，B錯誤；C、若剪斷傳入神經(jīng)上的①處，刺激傳出神經(jīng)的③處，則E效應(yīng)器仍能收縮，C正確；D、結(jié)構(gòu)②突觸決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單向的，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).神經(jīng)遞質(zhì)(2).（特異性）受體(3).Na+(4).內(nèi)正外負(fù)(5).向突觸小體（突觸前神經(jīng)元）施加適量的Ca2+通道阻滯劑，然后對突觸前神經(jīng)纖維施加相同強(qiáng)度的電刺激，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量(6).實驗組神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量小于對照組【解析】興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時，突觸小泡釋放遞質(zhì)（化學(xué)信號），遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元。由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的?！驹斀狻浚?）在化學(xué)性突觸中，突觸前神經(jīng)元興奮后，由突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的（特異性）受體，引起突觸后膜Na+大量內(nèi)流從而使神經(jīng)元興奮，當(dāng)突觸后膜興奮時，膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。（2）為驗證突觸前神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)，可設(shè)置Ca2+通道能否開放的自變量，對照組：對突觸前神經(jīng)纖維施加適宜電刺激，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。實驗組：向突觸小體（突觸前神經(jīng)元）施加適量的Ca2+通道阻滯劑，然后對突觸前神經(jīng)纖維施加相同強(qiáng)度的電刺激，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。由于實驗組中鈣離子通道不能打開，突觸前神經(jīng)元的鈣離子不能內(nèi)流，所以突觸小泡不能前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)，故實驗組神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量小于對照組。【點睛】本題結(jié)合圖解，考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo)，要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程，掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程，能結(jié)合圖中和題中信息準(zhǔn)確作答。8、(1).向光彎曲(2).生長素(3).根向地生長(4).后(5).前(6).可能相同【解析】1、分析圖甲，燕麥胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，向光側(cè)的生長素以橫向運(yùn)輸?shù)男问綇募舛诉\(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長素含量高，生長的快，表現(xiàn)為彎向光源生長。2、分析圖乙，水平放置于地面的幼苗，由于受到重力的作用，會使生長素向下運(yùn)輸，所以②、④側(cè)生長素濃度高于①、③側(cè)。3、分析圖丙，AB段隨生長素濃度增加，促進(jìn)效果增強(qiáng)；BC段隨生長素濃度增加，促進(jìn)效果減弱。C點時既不促進(jìn)也不抑制生長；CD段抑制植物的生長?！驹斀狻浚?）圖甲胚芽鞘向光彎曲生長；原因是胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，向光側(cè)的生長素以橫向運(yùn)輸?shù)男问綇募舛诉\(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長素含量高，即兩側(cè)生長素濃度分布不均造成。（2）乙圖②側(cè)生長素濃度高于①側(cè)，但由于根對生長素敏感，表現(xiàn)為高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長，即①側(cè)生長快，故根的向地性生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。（3）圖乙②處的生長素濃度對于根是抑制作用，故對應(yīng)圖丙C點之后；③處生長素濃度對于莖是促進(jìn)作用，故對應(yīng)圖丙C點之前。（4）由圖丙可知，在最適生長素濃度的兩側(cè)，不同濃度的生長素其生理作用可能相同?！军c睛】本題考查生長素作用的特點，意在考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解能力以及分析題圖的能力。識記生長素的作用特點并能結(jié)合題圖分析作答是解題關(guān)鍵。9、①.伴X染色體隱性②.I2③.XBXb④.1/2⑤.遺傳咨詢⑥.B基因或b基因發(fā)生了基因突變⑦.不定向性【解析】結(jié)合題意和遺傳和系譜圖分析，圖中為該患病男子，其雙親均正常，說明該病為隱性遺傳病；而其父不攜帶致病基因，說明該男子的致病基因只來自其母親，其遺傳與性別相關(guān)聯(lián)，屬于伴X染色體隱性遺傳。結(jié)合系譜圖中各個體的表現(xiàn)型可得，I1和I2的基因型分別為XBY、XBXb；Ⅱ1和Ⅱ3的基因型XbY、XBY；根據(jù)患病3的基因型為XbY可推知，Ⅱ5和Ⅱ6的基因型為XBXb、XBY?！驹斀狻浚?）根據(jù)前面的分析可知，該病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳。（2）根據(jù)Ⅲ3的基因型為XbY可推知，Ⅱ5的基因型為XBXb，結(jié)合系譜圖中各個體的表現(xiàn)型可得，I1和I2的基因型分別為XBY、XBXb，故Ⅲ3的致病基因來自Ⅱ5，最終來自I2。Ⅱ4的母親是該病患者，其表現(xiàn)正常，故Ⅱ4的基因型為XBXb，Ⅱ3的基因型為XBY，所以他們生一個兒子正常的概率為1/2。其生育前應(yīng)通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等手段對該遺傳病進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)防。（3）Ⅱ5的基因型為XBXb，在有絲分裂過程中同一染色體兩條姐妹染色單體上的基因不同，其原因只能是B基因或b基因發(fā)生了基因突變，因為同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。（4）研究發(fā)現(xiàn)RP患者家系都是同一基因發(fā)生了不同的突變，說明基因突變具有不定向性的特點。【點睛】解決本題關(guān)鍵在于推斷該遺傳病的遺傳方式，突破口在系譜圖中正常夫婦I1和I2生出一個患病的Ⅱ1，推出為隱性遺傳；再結(jié)合題干信息“Ⅱ1的父親不攜帶致病基因”，推出為伴X染色體遺傳。10、①.常②.隱③.性狀分離④.AA⑤.Aa⑥.2/3【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：Ⅰ1和Ⅰ2表現(xiàn)正常，而后代中女兒患病，即“無中生有為隱性”，且女病父正非伴性，則該病為常染色體隱性遺傳病。該病由一對等位基A、a來控制，則Ⅰ1和Ⅰ2的基因型都是雜合子Aa，Ⅱ3的基因型是aa，Ⅱ4的基因型是AA或Aa?！驹斀狻浚?）根據(jù)以上分析可知，該病為常染色體隱性遺傳病。（2）由圖可知Ⅰ代1、2號表現(xiàn)正常，Ⅱ代3號患病、4號正常，這種現(xiàn)象叫性狀分離。（3）根據(jù)以上分析可知，由于Ⅰ1和Ⅰ2的基因型都是雜合子Aa，Ⅱ4的表現(xiàn)正常，故Ⅱ代4號的基因型是AA或Aa，是雜合子的概率是2/3?！军c睛】本題考查人類遺傳病的知識點，要求學(xué)生掌握常見的人類遺傳病的特點，能夠根據(jù)系譜圖判斷該遺傳病的遺傳方式，這是突破該題的關(guān)鍵；依據(jù)基因分離定律的常見的分離比推導(dǎo)相關(guān)個體的基因型，理解性狀分離的概念，這是該題考查的重點。11、（1）2#兩（2）①.3#三②.aabb、aaBB（或aabb、AAbb）（3）讓F2白花植株與親本紅花植株雜交，觀察統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例（4）紅花：紫花：白花=1：2：1【解析】1、分析兩組實驗可知，由于F2表現(xiàn)型比例之和為16，說明F1產(chǎn)生4種配子，F(xiàn)1要產(chǎn)生4種配子，至少含有兩對基因且均為雜合，且滿足自由組合定律，所以植株花色至少由兩對等位基因控制，且紫花基因型為A_B_，紅花基因型為：A_bb或aaB_，白花基因型為aa