視聽語言與分鏡頭設(shè)計（微課版）課件 任務(wù)3、4 設(shè)置鏡頭、認識軸線

任務(wù)3設(shè)置鏡頭《視聽語言與分鏡頭設(shè)計》任務(wù)賞析：電影《流浪地球》任務(wù)實訓(xùn)：鏡頭模拍練習(xí)知識講解：鏡頭3.1目錄3.23.3拓展案例3.4題庫測驗3.51、觀看國產(chǎn)電影《流浪地球》,明白人類只有一個地球，各國共處一個世界，牢固樹立“人類命運共同體”意識。深刻領(lǐng)會與家國同心，不拋棄、不放棄，與情感同在，有厚度、有溫度，與信念同行，能選擇、能擔(dān)當?shù)闹腥A偉大民族精神；2、掌握鏡頭的知識與分類；3、掌握運動形式鏡頭的拍攝方式；4、能對經(jīng)典影視作品的經(jīng)典片段進行模拍。教學(xué)目標鏡頭是畫面構(gòu)成的基礎(chǔ)，每一個畫面無一不是鏡頭最終的外在體現(xiàn)。鏡頭是畫面的潛在形式，和畫面是相輔相成，密不可分的。到底什么是鏡頭？長焦鏡頭和短焦鏡頭的區(qū)別在哪里，造型特點分別是怎樣的?什么是景深？固定鏡頭和運動鏡頭的區(qū)別？運動鏡頭有哪些形式？什么時候用固定鏡頭，什么時候又用運動鏡頭？長鏡頭是什么，有哪些形式？任務(wù)3來解決上述問題。任務(wù)引入思維導(dǎo)圖任務(wù)賞析：電影《流浪地球》3.13.1.1影片簡介電影《流浪地球》由郭帆導(dǎo)演，于2019年在中國大陸上映，收獲了票房和口碑的雙重成功，對于中國科幻類災(zāi)難電影的發(fā)展做出了貢獻。本片是根據(jù)劉慈欣的同名小說改編，講述了科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)太陽急速衰老膨脹，短時間內(nèi)包括地球在內(nèi)的整個太陽系都將被太陽所吞沒。為了自救，人類提出一個名為“流浪地球”的大膽計劃，即傾全球之力在地球表面建造上萬座發(fā)動機和轉(zhuǎn)向發(fā)動機，推動地球離開太陽系，用2500年的時間奔往另外一個棲息之地的故事?！读骼说厍颉?.1.2賞析聚焦影片中18分左右處的一鏡到底長鏡頭，展現(xiàn)了非常壯觀宏大的場面，一開始從礦車拉出來的俯瞰鏡頭，到冰封的整個礦場，然后是此處的巨大行星發(fā)動機，再到全球星羅棋布的行星發(fā)動機，地球帶出了一條噴射的尾巴，再逐步上升到領(lǐng)航員國際空間站。1.影片畫面《流浪地球》長鏡頭3.1.2賞析聚焦影片的開頭有一段旁白介紹；影片的結(jié)尾一場星空下訣別的情景感動了無數(shù)的觀眾；片中音效的設(shè)計體現(xiàn)出了重工業(yè)風(fēng)的味道，強調(diào)了聲音的真實感。2.影片聲音《流浪地球》3.1.2賞析聚焦

影片中的救援與行動基本是在尊重“聯(lián)合政府”協(xié)調(diào)下，尋找國際上各方力量共同參與和共同發(fā)展而進行的。全球人民在巨大的災(zāi)難面前共同合作，齊心協(xié)力帶著地球流浪，這種有難同當?shù)乃枷肜砟罹褪恰叭祟惷\共同體”；

影片中的人定勝天思想是中華民族幾千年農(nóng)耕文明的積累，帶著地球一起流浪，可以看到中國神話寓言故事“精衛(wèi)填?！薄坝薰粕健钡木?。片子中所表現(xiàn)的父子情、兄妹情、戰(zhàn)友情也展現(xiàn)了中國特有的血親文化。片中中華民族在面對挑戰(zhàn)時毫不退縮的勇氣，面對困難舍身取義的犧牲精神，都體現(xiàn)了將中國傳統(tǒng)文化元素融入到災(zāi)難片的精神內(nèi)涵之中，從家國命運上升到對全人類未來發(fā)展的哲學(xué)思考；

3000多張概念設(shè)計圖、10000多件道具制作等，都是團隊為實踐這一科幻夢做的最大努力。為了這部影片，團隊精雕細琢了四年的時間。這種耐心、毅力、迎難而上的精神值得敬佩。3.教育啟示3.1.3問題思考片中有一句臺詞，“希望是這個時代比鉆石還要珍貴的東西”，這句話該怎么理解？本片并不是一部冰冷的科幻片，處處留有溫情，片中哪一幕最感動了你？影片背后折射出的環(huán)境問題，給我們帶來了哪些警示？影片用哪些鏡頭表現(xiàn)了環(huán)境的破壞？這些鏡頭有什么特點？知識講解：鏡頭3.23.2.1光學(xué)鏡頭鏡頭從焦距角度可以分為有長焦鏡頭和短焦鏡頭，從結(jié)構(gòu)上又可分為有變焦鏡頭和固定鏡頭。鏡頭是攝影師創(chuàng)作的重要工具，光圈和焦距是它的重要指標，利用光圈、焦距及物距的調(diào)整可以營造出不同的景深效果。1.光學(xué)鏡頭的劃分鏡頭3.2.1光學(xué)鏡頭長焦鏡頭：也叫望遠鏡頭，視野較狹窄，景深較淺，常用于表現(xiàn)遠處的對象，猶如瞬間將百米之外的對象拉到觀眾面前生動表現(xiàn)，這種鏡頭使表現(xiàn)對象與視點人物的心里距離較近。它能夠人為的壓縮真實空間，清晰的突出主題。1.光學(xué)鏡頭的劃分長焦鏡頭3.2.1光學(xué)鏡頭短焦鏡頭：也叫廣角鏡頭，視野較寬，景深較大，常用于近距離表現(xiàn)較大范圍的視域。廣角鏡頭往往會造成前景畫面不同程度的扭曲、變形，同時它人為的拉伸空間，因此，往往被應(yīng)用于主觀戲劇化的影像風(fēng)格。這種鏡頭使表現(xiàn)主題與視點人物的心里距離變遠。1.光學(xué)鏡頭的劃分短焦鏡頭3.2.1光學(xué)鏡頭當鏡頭聚集于被攝影物的某一點時，這一點上的物體就能在電視畫面上清晰地結(jié)像。在這一點前后一定范圍內(nèi)的景物也能記錄得較為清晰。超過這個范圍就不清晰了。這就是說，鏡頭拍攝景物的清晰范圍是有一定限度的。2.景深景深3.2.1光學(xué)鏡頭小景深的功能和藝術(shù)表現(xiàn)力在拍攝人物特寫時，可以利用小景深來虛化背景，把人物從較為紛亂復(fù)雜的背景環(huán)境中突顯出來。因此，小景深鏡頭主觀性比較強。小景深通過調(diào)焦去改變景深的區(qū)段，使畫面從前景清晰，背景模糊到背景清晰，前景模糊，或者反過來，從而達到在不動機位和角度的情況下完成場面調(diào)度。通過調(diào)焦改變景深區(qū)段，還能使整個畫面產(chǎn)生從實到虛或從虛到實的藝術(shù)效果，即所謂的虛出和虛入，從而實現(xiàn)轉(zhuǎn)場功能。2.景深小景深

變焦3.2.1光學(xué)鏡頭大景深的功能和藝術(shù)表現(xiàn)力大景深可以使畫面形成多層次、多景別的藝術(shù)效果，從而增加畫面的容量和信息量；大景深既可以充分體現(xiàn)時空的完整性和真實性，又可以揭示縱深空間不同事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.景深《拯救大兵瑞恩》《大話西游》3.2.1光學(xué)鏡頭長焦鏡頭的造型特點：（1）由于長焦鏡頭視野窄，并有“望遠”的效果，即使在遠距離拍攝主體時也能夠拍攝出被攝主體的小景別畫面，從而使被攝主體突出的表現(xiàn)或是細節(jié)的展示；

（2）長焦鏡頭的景深小，除主體以外，前后景都處于模糊狀態(tài)，可以把“焦外”不可回避的雜亂背景壓縮或者選擇背景中比較“干凈”的部分進行拍攝，以減少雜亂背景的干擾，達到突出主體的目的。3.不同鏡頭的造型特征長焦3.2.1光學(xué)鏡頭長焦鏡頭的造型特點：（3）利用長焦鏡頭透視感弱，壓縮處于縱深空間的被攝對象之間的空間距離的造型特點，可以把多層景物和人物壓縮在一起，加強畫面擁擠，堵塞和緊張的感覺，使畫面形象飽滿，烘托環(huán)境氣氛；（4）長焦鏡頭拍攝橫向運動的物體時，前后景在畫面中變化快而虛，增強畫面的視覺節(jié)奏感。3.不同鏡頭的造型特征長焦3.2.1光學(xué)鏡頭長焦鏡頭的造型特點：（5）用長焦攝影鏡頭拍攝可完成焦點轉(zhuǎn)換技巧。焦點轉(zhuǎn)換又稱動態(tài)焦點，就是在同一個鏡頭里面根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，前后變動焦點，以達到調(diào)度、轉(zhuǎn)移觀眾視覺重點的目的。3.不同鏡頭的造型特征動態(tài)焦點3.2.1光學(xué)鏡頭長焦鏡頭的造型特點：（6）長焦鏡頭拍攝可以生成虛焦畫面，焦距越長、效果越明顯；

（7）長焦攝影鏡頭拍攝人物的面部特寫能夠正確還原出人臉的五官比例和正常的透視關(guān)系，拍攝的畫面不會變形。3.不同鏡頭的造型特征虛焦3.2.1光學(xué)鏡頭短焦鏡頭的造型特點：（1）短焦攝影鏡頭焦距短，視角大，影像放大率較小，可于較近距離拍攝范圍寬闊的景物，不需要把攝影機機位拉得很遠就可拍到劇情所需的具有多層景物的遠景、全景、或中景這樣的一些大景別的畫面，畫面縱深感強烈，可以表現(xiàn)出相當大的清晰范圍；（2）短焦攝影鏡頭透視效果強，善于夸張前景和突出景物的遠近對比，這有利于增強畫面的感染力。3.不同鏡頭的造型特征短焦3.2.1光學(xué)鏡頭短焦鏡頭的造型特點：（3）使用短焦攝影鏡頭拍攝較近的景物時，前景被夸張，能產(chǎn)生較為嚴重的透視畸變，還會使前后景物之間的距離感增大；（4）短焦攝影鏡頭拍攝中近景景別的畫面既能交代人物所處的環(huán)境又能看清人物面部表情和交代人物動作，說明人物身份。3.不同鏡頭的造型特征短焦變形效果3.2.1光學(xué)鏡頭短焦鏡頭的造型特點：（5）利用短焦攝影鏡頭景深大、透視效果強的特點用于表現(xiàn)縱深空間效果。3.不同鏡頭的造型特征短焦大景深效果3.2.1光學(xué)鏡頭短焦鏡頭的造型特點：（6）由于短焦攝影鏡頭的景深大、透視比大，可用于影視作品中的特技攝影；（7）短焦攝影鏡頭對縱向運動的被攝對象的速度有夸張作用，可強化縱深運動的速度感。3.不同鏡頭的造型特征短焦3.2.2固定鏡頭固定鏡頭是指在拍攝一個鏡頭的過程中，攝影機機位、鏡頭光軸和焦距都固定不變，而被攝對象可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的。固定鏡頭是一種靜態(tài)造型方式，它的核心就是畫面所依附的框架不動，但是它又不完全等同于美術(shù)作品和攝影照片，畫面中的人物可以任意移動、入畫出畫，同一畫面的光影也可以發(fā)生變化。1.固定鏡頭的定義固定鏡頭3.2.2固定鏡頭（1）固定鏡頭有利于表現(xiàn)靜態(tài)環(huán)境；（2）固定鏡頭能夠比較客觀地記錄和反映被攝主體的運動速度和節(jié)奏變化；（3）固定鏡頭由于其穩(wěn)定的視點和靜止的框架，便于通過靜態(tài)造型引發(fā)趨向于“靜”的心理反應(yīng)，給觀眾以深沉、莊重、寧靜、肅穆等感受。2.固定鏡頭的功能和作用《大魚海棠》固定鏡頭3.2.2固定鏡頭（1）視點單一，視域區(qū)受到畫面框架的限制；（2）固定畫面框架內(nèi)的造型元素是相對集中、比較穩(wěn)定的，所以一個鏡頭很難實現(xiàn)構(gòu)圖的變化；（3）對活動軌跡和運動范圍較大的被攝主體難以很好表現(xiàn)。比如花樣滑冰、賽跑等；（4）編輯中用太多的固定鏡頭，容易造成零碎感，不如運動畫面可以比較完整、真實地記錄和再現(xiàn)生活原貌。3.固定鏡頭的局限性《大魚海棠》固定鏡頭3.2.3運動鏡頭攝影機在運動中拍攝的鏡頭，叫運動鏡頭。通常引起鏡頭運動有以下的因素：攝影機安放在各種活動的物體上運動；攝影師肩扛攝影機，通過人體的運動進行拍攝；鏡頭焦距變化引起的鏡頭運動。鏡頭運動主要有推、拉、搖、移、跟五種基本形式。鏡頭運動分為起幅、運動和落幅三個階段。運動鏡頭3.2.3運動鏡頭推鏡頭：推鏡頭即推拍，推是攝影機機位沿縱深方向向被攝主體不斷推進或鏡頭焦距由短焦向長焦連續(xù)變化的拍攝方式。被攝體不動，由攝影機作向前的運動，取景范圍由大變小，分快推、慢推、猛推。推鏡頭的畫面特征：1、形成視覺前移效果；2、具有明確的主體目標；3、被攝主體由小變大，周圍環(huán)境由大變小，畫面景別由大變小，畫面信息由多到少。推鏡頭3.2.3運動鏡頭拉鏡頭：攝影機機位逐漸遠離被攝主體或鏡頭焦距由長焦向短焦連續(xù)變化的拍攝方式。被攝體不動，由攝影機作向后的拉攝運動，取景范圍由小變大，也可分為慢拉、快拉、猛拉。拉鏡頭的畫面特征：1、形成視覺后移效果；2、被攝主體由大變小，周圍環(huán)境由小變大，畫面景別由小到大，畫面信息由少到多。拉鏡頭3.2.3運動鏡頭搖鏡頭：指攝影機機位不動，機身依托于三腳架上的底盤或人體作上下、左右、旋轉(zhuǎn)等運動，使觀眾如同站在原地環(huán)顧打量周圍的人或事物。搖鏡頭的畫面特征：1、猶如人們轉(zhuǎn)動頭部環(huán)顧四周或?qū)⒁暰€由一點移向另一點的視覺效果。2、搖鏡頭使畫面內(nèi)容不通過剪輯而連續(xù)變化，可以保持時空的統(tǒng)一性，動作的連貫性。搖鏡頭3.2.3運動鏡頭搖鏡頭有以下幾種常見的適合場景：1、當不能在單個靜止畫面中包含所有想要拍攝的景物時；2、拍攝運動的物體；3、用于表現(xiàn)兩個物體之間的內(nèi)在聯(lián)系。搖鏡頭3.2.3運動鏡頭移鏡頭：又稱移動拍攝，專指把攝影機安放在運載工具上，像沿軌道或升降機等輔助設(shè)備，沿水平面或垂直面在移動中拍攝對象，垂直方向移動又可以稱之為升降。升：鏡頭在空間中垂直方向的向上運動；降：鏡頭在空間中垂直方向的向下運動。移鏡頭的畫面特征：1、畫面框架及畫面信息處于運動變化中；2、被攝主體和背景不斷變化。移鏡頭3.2.3運動鏡頭跟鏡頭：指跟蹤拍攝，跟蹤鏡頭是鏡頭鎖定在某個物體上，當這個物體移動時鏡頭也跟著移動；跟鏡頭的畫面特征：1、被攝主體明確固定，畫框景別相對穩(wěn)定；2、人物背景連續(xù)變化。跟鏡頭3.2.3運動鏡頭甩鏡頭：甩鏡頭也叫掃搖鏡頭，指一個畫面結(jié)束后不停機，鏡頭急速“搖轉(zhuǎn)”向另一個方向，從而將鏡頭的畫面改變?yōu)榱硪粋€內(nèi)容，而中間在搖轉(zhuǎn)過程中所拍攝下來的內(nèi)容變得模糊不清楚。甩鏡頭3.2.3運動鏡頭懸鏡頭：懸鏡頭是指懸空拍攝，有時還包括空中拍攝，它有廣闊的表現(xiàn)力；切鏡頭：切鏡頭是指轉(zhuǎn)換鏡頭的統(tǒng)稱，任何一個鏡頭的剪接都是一次切。懸鏡頭和切鏡頭3.2.4長鏡頭長鏡頭指影片中的單個鏡頭的膠片超過17米或延續(xù)時間超過30秒的鏡頭。即指連續(xù)地用一個鏡頭拍攝下一個場景，一場戲或一段戲，以完成一個比較完整的鏡頭段落，而不破壞事件發(fā)展中時間和空間連貫性的鏡頭。長鏡頭分為三種類型：1、固定長鏡頭：機位固定不動，連續(xù)拍攝一個場面所形成的鏡頭，稱固定長鏡頭；2、景深長鏡頭：用拍攝大景深的技術(shù)手段拍攝，使處在縱深處不同位置上的景物從前景到后景都能看清，這樣的鏡頭稱景深長鏡頭；3、運動長鏡頭：用攝影機的推、拉、搖、移、跟等運動拍攝的方法形成多景別、多拍攝角度變化的長鏡頭，稱為運動長鏡頭。一個運動長鏡頭可以起到一組由不同景別、不同角度鏡頭構(gòu)成的蒙太奇鏡頭的表現(xiàn)任務(wù)。任務(wù)實訓(xùn)：鏡頭模拍練習(xí)3.33.3.1任務(wù)布置1.選擇影片《流浪地球》中的經(jīng)典片段，進行模拍，還原鏡頭的運用，注意和原片的節(jié)奏保持一致。2.以下為電影《流浪地球》經(jīng)典片段簡介：

在廣播里，韓朵朵深情的話語感染和震撼了許多人，"我叫韓朵朵，是一個初中學(xué)生，我們的救援隊伍正在執(zhí)行最后的救援任務(wù)，我現(xiàn)在很害怕，腿在止不住的發(fā)抖，我只能看著大家拼盡全力，我什么忙也幫不上，昨天老師還在問我們，希望是什么，在這之前，我根本不相信希望這種東西，但現(xiàn)在我相信，我相信希望是我們這個年代像鉆石一樣珍貴的東西，希望......希望是我們唯一回家的方向，回來吧，加入我們一起戰(zhàn)斗，點燃木星，救回我們的地球！我們就在蘇拉威西三號“轉(zhuǎn)向發(fā)動機”指揮中心。正在王磊上尉的指揮下行動。中國CN171-11救援隊。韓朵朵。播報完畢！"她希望人們能趕快回到這里，不要放棄希望，心中要有希望，把自己賴以生存的地球給救回來。很多救援隊聽到廣播后放棄回家，返回助力。3.根據(jù)自己對影片的理解，小組成員間的討論，選擇以上經(jīng)典片段或自己選擇另一個片段，進行模拍練習(xí)。3.3.2任務(wù)要求1.高度重視和尊重原片，體會其中思想內(nèi)涵，可以進行一定程度的新加工和再創(chuàng)意，要符合新時代觀眾的審美角度和情趣，符合社會主義核心價值觀；2.選擇符合角色形象氣質(zhì)，演技佳的同學(xué)做主演；3.受影片時代環(huán)境等的限制，服化道、美工置景等不另做要求，重點放在鏡頭的運用。3.3.3任務(wù)實施1.8-10人為一組，確定好小組長，負責(zé)導(dǎo)演和統(tǒng)籌管理；2.小組討論選取要進行模拍的以上經(jīng)典片段，認真觀賞、細細體會并進行分析；3.討論并制定拍攝方案，確定拍攝時間、演員、場地、道具和拍攝工具等；4.小組成員分好工，進行拍攝，用后期軟件進行剪輯和配音，提交視頻為mp4格式。3.3.4任務(wù)評價1.劇情表述清楚，明白易懂；（20分）2.基本能夠還原原片片段的鏡頭的運用；（20分）3.基本能夠還原原片片段的對人物關(guān)系和節(jié)奏變化的呈現(xiàn)；（20分）4.鏡頭連接流暢，光線運用適當；（20分）5.演員表演到位，臺詞功底強。（20分）拓展案例3.43.4.1運動鏡頭臨摹訓(xùn)練運動鏡頭臨摹不同運動鏡頭畫面的臨摹訓(xùn)練，注意標注要準確3.4.2運動鏡頭創(chuàng)作訓(xùn)練運動鏡頭創(chuàng)作不同運動鏡頭畫面的創(chuàng)作訓(xùn)練，可以結(jié)合一點小情節(jié)片段，不需要太多，創(chuàng)作3-4個上下連貫的鏡頭畫面即可題庫測驗3.53.5.1單選題1、需要拍攝一些隱秘拍攝的對象，也不容易被被拍攝的對象給發(fā)現(xiàn)，就可以遠距離的用（）去拍攝取證。A長焦鏡頭B短焦鏡頭C變焦鏡頭

D固定鏡頭2、如要表現(xiàn)小件物體的特寫，如眼睛、校徽、戒指等或表現(xiàn)遠距離被攝物體的特寫時，這些任務(wù)只能用（）來完成。A長焦鏡頭B短焦鏡頭C變焦鏡頭

D固定鏡頭3、（）適合于拍攝具有多層景物的遠景和全景畫面，不需要把攝影機機位拉得很遠就可拍到劇情所需的全景或中景，尤其在室內(nèi)或其他一些拍攝距離不可能延長的地方。A長焦鏡頭B短焦鏡頭C變焦鏡頭

D固定鏡頭4、現(xiàn)代影視拍攝中為了節(jié)省開支，一般在比較小的實景中或攝影棚里的布景前拍攝，（）可彌補布景或?qū)嵕安粔驅(qū)掗熤蛔?。A長焦鏡頭B短焦鏡頭C變焦鏡頭

D固定鏡頭5、一些戰(zhàn)爭題材的電視電影中，表現(xiàn)革命英雄人物中彈倒下的動作時，常常用（）仰角度拍攝，畫面中英雄的身軀顯得異常高大，他們倒下時像鐵塔傾斜、泰山坍塌，除情節(jié)的力量外，造型本身就渲染了一種悲壯的氣氛。A長焦鏡頭B短焦鏡頭C變焦鏡頭

D固定鏡頭6、長鏡頭指影片中的單個鏡頭的膠片超過（）米或延續(xù)時間超過（）秒的鏡頭。A16米、30秒B16米、32秒C17米、30秒

D17米、32秒7、在雙人對話情景的內(nèi)反角機位設(shè)置中，總機位①與兩個分機位②與③鏡頭連接后，各鏡頭中出現(xiàn)的人物數(shù)量分別是（）？A2人、2人、2人B1人、2人、1人C1人、1人、1人

D2人、1人、1人3.5.2多選題1、攝影機鏡頭從焦距角度可以分為以下哪幾種？（）A長焦鏡頭B短焦鏡頭C變焦鏡頭

D固定鏡頭2、用長焦距攝影鏡頭實現(xiàn)焦點轉(zhuǎn)換有以下哪兩個條件？（）A景深大B景深小C被攝體之間的縱向距離要大

D被攝體之間的縱向距離要小3、以下哪些場面適合用短焦鏡頭進行拍攝？（）A自然博物館內(nèi)想拍攝到高大恐龍化石的全景時

B既想拍到遠處的風(fēng)景而又想拍到近處的人物時C在擁擠狹窄的勞務(wù)市場想拍攝到正在找工作的人群全景

D在非洲大草原上拍攝到威風(fēng)凌凌的雄獅頭部的特寫4、固定鏡頭有哪些局限性？（）A視點單一，視域區(qū)受到畫面框架的限制

B固定畫面框架內(nèi)的造型元素是相對集中、比較穩(wěn)定的，所以一個鏡頭很難實現(xiàn)構(gòu)圖的變化C對活動軌跡和運動范圍較大的被攝主體難以很好表現(xiàn)

D編輯中用太多的固定鏡頭，容易造成零碎感5、推鏡頭的畫面特征有以下哪些？（）A形成視覺前移效果

B具有明確的主體目標

C被攝主體由小變大，周圍環(huán)境由大變小

D畫面景別由大變小，畫面信息由多到少6、拉鏡頭的畫面特征有以下哪些？（）A形成視覺后移效果

B具有明確的主體目標

C被攝主體由大變小，周圍環(huán)境由小變大

D畫面景別由小到大，畫面信息由少到多7、以下哪些場面可以用到攝像機的搖攝呢？（）A當你不能在單個靜止畫面中包含所有想要拍攝的景物時

B拍攝運動的物體C用于表現(xiàn)兩個物體之間的內(nèi)在聯(lián)系

D表現(xiàn)某種主觀鏡頭，或是實現(xiàn)畫面轉(zhuǎn)場8、長鏡頭分為哪幾種類型？（）A固定長鏡頭B標準長鏡頭C景深長鏡頭D運動長鏡頭3.5.3填空題1、動畫鏡頭設(shè)計所要達到的目的就是虛擬真實的實拍效果，它是電影性與（）的結(jié)合，也是動畫設(shè)計者對動畫鏡頭設(shè)計所要追求的目的所在。2、鏡頭是攝影師創(chuàng)作的重要工具，光圈和（）是它的重要指標。3、當鏡頭聚集于被攝影物的某一點時，這一點上的物體就能在電視畫面上清晰地結(jié)像。在這一點前后一定范圍內(nèi)的景物也能記錄得較為清晰。超過這個范圍就不清晰了。這就是說，鏡頭拍攝景物的清晰范圍是有一定限度的。鏡頭的這種記錄得“較為清晰”的被攝影物縱深的范圍便為（）。4、（）畫面是指整個畫面沒有焦點，沒有一處是清析的。5、（）鏡頭常常用于拍攝人物肖像，故又稱作人像鏡頭。拍攝人物的面部特寫，其主要優(yōu)點在于能夠正確還原出人臉的五官比例。6、（）鏡頭能將近距離和遠距離的景物和人物更多地收進畫面，表現(xiàn)出一種集納四面八方景物于一體的容量。7、鏡頭運動主要有推、（）、搖、移、（）五種基本形式，基本上你所看到的，影視作品畫面里面的所有的鏡頭的運動都已經(jīng)被這五種形式給包括在內(nèi)了，任何復(fù)雜的運動鏡頭都是以上五種基本運動形式綜合的結(jié)果。8、鏡頭運動分為（）、運動和（）三個階段。9、在對話雙方不同高度的情況下,如一方站著另一方坐著，應(yīng)以平均高度拍總鏡頭，以交代二者之間的關(guān)系。以仰角度拍攝視點高的人，表現(xiàn)視點低的人的主觀感覺，以俯角度拍攝視點低的人，表現(xiàn)視點高的人的主觀感覺。這種規(guī)則叫做（）規(guī)則。3.5.4判斷題1、人的眼睛就相當于是攝影機的鏡頭，很多時候，攝影機鏡頭拍攝到的畫面，就是我們眼睛看到的畫面，常常代表著觀眾的視角。（）2、短焦鏡頭也叫望遠鏡頭，視野較狹窄，景深較淺，常用于表現(xiàn)遠處的對象，猶如瞬間將百米之外的對象拉到觀眾面前生動表現(xiàn)，這種鏡頭使表現(xiàn)對象與視點人物的心理距離較近。它能夠人為地壓縮真實空間，清晰地突出主題。（）3、短焦鏡頭焦距大，視場角小。（）4、短焦鏡頭也叫廣角鏡頭，視野較寬，景深較大，常用于近距離表現(xiàn)較大范圍的視域，廣角鏡頭往往會造成前景畫面不同程度的扭曲、變形，同時它人為地拉伸空間。（）5、通過調(diào)焦改變景深區(qū)段，能使整個畫面產(chǎn)生從實到虛或從虛到實的藝術(shù)效果，即所謂的虛出和虛入，從而實現(xiàn)轉(zhuǎn)場功能。（）6、大景深可以使畫面形成多層次、多景別的藝術(shù)效果，從而增加畫面的容量和信息量。（）7、長焦距攝影鏡頭透視感弱，可以壓縮處于縱深空間的被攝對象之間的空間距離。（）8、長焦距攝影鏡頭拍攝橫向運動的物體時，前后景在畫面中變化快且虛，橫向跟拍運動物體，可以獲得橫向跟移的效果，增強畫面的視覺節(jié)奏感，表現(xiàn)緊張、不安和歡快等情緒。（）9、用短焦距攝影鏡頭拍攝可完成焦點轉(zhuǎn)換技巧、焦點轉(zhuǎn)換又稱動態(tài)焦點，就是在同一個鏡頭里面根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，前后變動焦點，以達到調(diào)度、轉(zhuǎn)移觀眾視覺重點的目的。（）3.5.4判斷題10、固定鏡頭是指在拍攝一個鏡頭的過程中，攝影機機位、鏡頭光軸和焦距都固定不變，而被攝對象可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的。固定鏡頭的核心就是畫面所依附的框架不動，但是它又不完全等同于美術(shù)作品和攝影照片。畫面中的人物可以任意移動、入畫出畫，同一畫面的光影也可以發(fā)生變化。（）11、推鏡頭是攝影機機位沿縱深方向向被攝主體不斷推進或鏡頭焦距由長焦向短焦連續(xù)變化的拍攝方式。（）12、拉鏡頭是攝影機機位逐漸遠離被攝主體或鏡頭焦距由長焦向短焦連續(xù)變化的拍攝方式。（）13、當我們在觀察靜止或運動的物體時，頭部和眼睛都會做水平或垂直搖動，而在使用攝像機時的“搖攝”就是模擬了我們的這種運動。（）14、移動拍攝專指把攝影、攝像機安放在運載工具上，像沿軌道或升降機等輔助設(shè)備，沿水平面或垂直面在移動中拍攝對象，垂直方向移動又可以稱之為升降。（）15、二維動畫里實現(xiàn)橫向跟蹤鏡頭可以把被跟蹤的對象放置于舞臺的中心，把背景從一端移到另一端。這種技巧也被廣泛應(yīng)用于游戲制作。（）16、鏡頭運動的穩(wěn)定至關(guān)重要，鏡頭運動均勻、平穩(wěn)是保證畫面完整、和諧、均衡的必要條件，絕對不能出現(xiàn)畫面抖、晃、搖移等效果。（）答案單選題：1-A、2-A、3-B、4-B、5-B、6-C、7-D；多選題：1-AB、2-BC、3-ABC、4-ABCD、5-ABCD、6-ACD、7-ABCD、8-ACD；填空題：1-（繪畫性）、2-（焦距）、3-（景深）、4-（虛焦）、5-（長焦）、6-（短焦）、7-（拉）(跟)、8-（起幅）(落幅)、9-（視平線）；判斷題：1-對、2-錯（更正：長焦鏡頭也叫望遠鏡頭，視野較狹窄，景深較淺，常用于表現(xiàn)遠處的對象，猶如瞬間將百米之外的對象拉到觀眾面前生動表現(xiàn)，這種鏡頭使表現(xiàn)對象與視點人物的心理距離較近。它能夠人為地壓縮真實空間，清晰地突出主題。）、3-錯（更正：長焦鏡頭焦距大，視場角小。）、4-對、5-對、6-對、7-對、8-對、9-錯（更正：用長焦距攝影鏡頭拍攝可完成焦點轉(zhuǎn)換技巧、焦點轉(zhuǎn)換又稱動態(tài)焦點，就是在同一個鏡頭里面根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，前后變動焦點，以達到調(diào)度、轉(zhuǎn)移觀眾視覺重點的目的。）、10-對、11-錯（更正：推鏡頭是攝影機機位沿縱深方向向被攝主體不斷推進或鏡頭焦距由短焦向長焦連續(xù)變化的拍攝方式。）、12-對、13-對、14-對、15-對、16-錯（更正：鏡頭運動的穩(wěn)定在攝影上是至關(guān)重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，鏡頭運動均勻、平穩(wěn)是保證畫面完整、和諧、均衡的必要條件。但根據(jù)劇情需要畫面抖、晃、搖移等特效也是影視創(chuàng)作的重要手段，合理地運用除對劇情敘述具有輔助作用外，還將為影片營造獨特的藝術(shù)風(fēng)格）。感謝觀看任務(wù)4認識軸線《視聽語言與分鏡頭設(shè)計》任務(wù)賞析：電影《放牛班的春天》任務(wù)實訓(xùn)：影片片段拉片知識講解：軸線4.1目錄4.24.3拓展案例4.4題庫測驗4.51、觀看電影《放牛班的春天》,體會影片中傳達出的思想，教育者是靈魂雕刻工程師，要有一顆愛學(xué)生和愛教育事業(yè)的心，在教育中應(yīng)有關(guān)愛包容學(xué)生，并且做出正確的引導(dǎo)的認識；2、掌握影視中軸線的概念及其規(guī)則；3、掌握越軸的概念和運用方式；4、能對影片進行拉片分析，深度解析影視作品。教學(xué)目標為什么在同一場景中拍攝相連鏡頭時，攝影角度的處理要遵守軸線規(guī)則？什么是軸線？什么叫越軸？越軸的一般方法有哪些？三角形原理及五個基本變化是指什么？影視作品如何去進行拉片？任務(wù)4來解決上述問題。任務(wù)引入思維導(dǎo)圖任務(wù)賞析：電影《放牛班的春天》4.14.1.1影片簡介

《放牛班的春天》是2004年上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)，講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校，遇到了一群被父母“放棄”的“問題少年”。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂作品，通過建立合唱班的特殊教育方式，用音樂打開了孩子們封閉的心靈，用熱愛音樂事業(yè)的心，把最無私的愛奉獻給孩子們，從而改變了孩子以及他自己命運的故事?！斗排０嗟拇禾臁?.1.2賞析聚焦

影片的開頭，畫面偏暖色調(diào)，展現(xiàn)了一個功成名就的指揮家皮埃爾·莫昂克，到家鄉(xiāng)參加母親的葬禮時，童年的伙伴佩皮諾帶給他一本老舊的日記本，從而引起了整個故事。影片在敘事的過程中，通過色調(diào)的變化、冷暖對比的方式進行展示和渲染，進而烘托故事情節(jié)的發(fā)展和故事中人物的情感變化。1.色彩《放牛班的春天》4.1.2賞析聚焦導(dǎo)演運用了蒙太奇式的拍攝手法，用搖鏡頭、疊化等手法展開故事，完成時空的轉(zhuǎn)換。2.鏡頭鏡頭疊化轉(zhuǎn)場4.1.2賞析聚焦日記本、臺燈、鐵柵欄與鐵門、紙飛機等道具，有的起串聯(lián)劇情的作用，有的起隱喻、暗示的作用。3.道具臺燈與紙飛機4.1.2賞析聚焦

馬修老師發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡音樂，便閑時創(chuàng)作一些合唱曲，給學(xué)生們組建起了合唱團，以合唱練習(xí)的方法教育學(xué)生走上正確的發(fā)展之路，用音樂來打開學(xué)生們封閉的心靈。

合唱音樂《榮耀之巷》是影片的主題曲，對應(yīng)了影片中的故事情節(jié)和環(huán)境背景。

《海面上的清風(fēng)》，馬修老師給學(xué)生們寫的第二首歌，長音悠遠，高音低音相互交錯，給我們帶來了廣闊的世界，在大海面前、在海風(fēng)吹拂下，有跳躍的浪花，有飛舞的翅膀，有燦爛的陽光，有通往彩虹之路，通過合唱音樂，“池塘之底”也燃起了生命的希望。4.音樂4.1.3問題思考為什么千里馬常有，而伯樂不常有？校園欺凌現(xiàn)象時有發(fā)生，應(yīng)該要如何預(yù)防和應(yīng)對？這部電影有很多對話的畫面，在拍攝這些畫面時，攝影機是怎么做的？知識講解：軸線4.24.2.1軸線基本規(guī)律軸線是指由被攝對象的視線方向、運動方向和相互之間的關(guān)系形成的一條假定的直線。由運動方向形成的軸線稱為動作軸線（運動軸線）；由視線方向形成的軸線稱為方向軸線；由相互之間位置（兩個人物以上）形成的軸線謂之關(guān)系軸線。1.什么是軸線軸線4.2.1軸線基本規(guī)律（1）方向軸線：指人物在靜止觀察周圍某物體時，人物視線與物體之間構(gòu)成的軸線。視線要匹配：當兩個角色面對面時，他們的視線呈相對的方向，要保持對視；當兩個角色朝同一個方向看時，要保持視線的一致性。2.軸線類型劃分《千與千尋》4.2.1軸線基本規(guī)律（2）運動軸線：指根據(jù)被攝主體的運動方向假想出來的一條界線。人或其他主體運動時，運動方向與目標之間會形成一條軸線，在影視中，被攝主體運動方向路線或軌跡即稱作運動軸線。主體運動速度越快，運動軸線的作用就越明顯。運動軸線可以是直線，也可以是曲線。2.軸線關(guān)系劃分運動軸線4.2.1軸線基本規(guī)律（3）關(guān)系軸線：指當有兩個或兩個以上的被攝主體之間進行對話交流時，因他們之間的位置關(guān)系形成的軸線。如果屏幕上出現(xiàn)兩個主體，那只形成一根關(guān)系軸線，但是影視中經(jīng)常會出現(xiàn)多人對話的場景，如果有三個或超過三個以上的主體，那么每兩者之間都可以形成一根軸線，主體越多，軸線也越多。2.軸線關(guān)系劃分《紅豬》4.2.1軸線基本規(guī)律（1）遵守軸線規(guī)則的畫面，內(nèi)容表現(xiàn)得合理具有邏輯性；（2）在敘述故事情節(jié)方面，遵守軸線規(guī)則的畫面具有敘事的連貫性；（3）觀眾觀看遵守軸線規(guī)則的畫面，視覺流暢，觀看心理具有穩(wěn)定性；（4）遵守軸線規(guī)則的畫面，節(jié)奏平穩(wěn)，和順，違反軸線規(guī)則的畫面產(chǎn)生停頓、跳躍的感覺。3.遵守軸線規(guī)則的鏡頭特質(zhì)遵守軸線規(guī)則鏡頭組接4.2.2越軸的概念及其運用

一般情況下，根據(jù)軸線運用的基本規(guī)則，在拍攝一組互相銜接的鏡頭時，攝影機的機位應(yīng)該安排在軸線一側(cè)的180度之內(nèi)進行拍攝，不能隨意越過畫面中的軸線，否則會背離原來鏡頭所構(gòu)建的空間關(guān)系，出現(xiàn)人物動作、方向和位置關(guān)系的混亂，所以越過軸線拍攝稱之為越軸。1.越軸的概念越軸4.2.2越軸的概念及其運用越軸鏡頭可以在編輯時借助空鏡頭、中性鏡頭或意外的場景來組接，像中性鏡頭中的大特寫鏡頭因此也被攝影師和編輯們戲稱為萬能鏡頭。越軸的一般方法（1）插入空鏡頭越軸：空鏡頭指只作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。2.越軸的運用《龍貓》空鏡頭4.2.2越軸的概念及其運用2.越軸的運用插入空鏡頭越軸4.2.2越軸的概念及其運用（2）利用中性鏡頭越軸：中性鏡頭指的是沒有明確方向感的鏡頭。如插入特寫鏡頭、正面拍攝鏡頭。2.越軸的運用中性鏡頭《龍貓》中性鏡頭越軸4.2.2越軸的概念及其運用2.越軸的運用插入中性鏡頭越軸4.2.2越軸的概念及其運用2.越軸的運用插入意外的場景越軸（3）插入一個意外的場景越軸。4.2.2越軸的概念及其運用拍攝一場對話，通?？梢栽O(shè)置三個機位，這三個機位構(gòu)成了一個底邊與關(guān)系軸線相平行的三角形，在關(guān)系軸線的兩側(cè)各有一個三角形，拍攝時可以使用其中任何一側(cè)的三角形布置機位，但只能選用一側(cè)，不能超越關(guān)系軸線到另一側(cè)去拍攝。3.三角形原理及五個基本變化機位分布三角形原理4.2.2越軸的概念及其運用（1）內(nèi)反角機位：三角形底邊上兩個分鏡頭的機位②與③都在對話雙方的內(nèi)側(cè)，分鏡頭都是單人鏡頭。總機位①與兩個分機位②與③鏡頭連接后，各鏡頭中出現(xiàn)的人物數(shù)量分別是2人、1人、1人。3.三角形原理及五個基本變化內(nèi)反角機位4.2.2越軸的概念及其運用（2）外反角機位：兩個分機位④⑤都處于對話雙方的外側(cè)，都從對話雙方的背后拍攝過肩的雙人鏡頭?？倷C位與兩個分機位鏡頭連接后，各鏡頭中的人物數(shù)量分別為2人、2人、2人。④⑤兩機位稱為外反角機位。3.三角形原理及五個基本變化外反角機位4.2.2越軸的概念及其運用（3）內(nèi)外結(jié)合角機位：②與⑤兩個機位，②機位取內(nèi)反角機位，⑤機位取外反角機位，稱為內(nèi)外反角結(jié)合機位，③與④兩個機位也是如此。3.三角形原理及五個基本變化內(nèi)外結(jié)合角機位4.2.2越軸的概念及其運用（4）視平線規(guī)則：在對話雙方不同高度的情況下（如一方站著另一方坐著），應(yīng)以平均高度拍總鏡頭，以交代二者之間的關(guān)系。以仰角度拍攝視點高的人，表現(xiàn)視點低的人的主觀感覺，以俯角度拍攝視點低的人，表現(xiàn)視點高的人的主觀感覺。（5）運動軸線：用分鏡頭表現(xiàn)運動（行走和奔跑），應(yīng)以運動路線作為軸線，把機位三角形放在運動路線的同一側(cè)；在拍攝改變方向的運動時，應(yīng)在一個鏡頭中表現(xiàn)出方向的變化。3.三角形原理及五個基本變化視平線規(guī)則任務(wù)實訓(xùn)：影片片段拉片4.34.3.1任務(wù)布置1.參照拓展案例4.4.1內(nèi)容，完成電影《閃光少女》的斗琴片段的拉片。2.以下為電影《閃光少女》的斗琴片段簡介：

電影《閃光少女》是一部少見的青春題材有關(guān)音樂的影片。全篇圍繞著西洋的樂器與民樂的斗爭講述了一群少年的成長。其中最精彩的中西斗琴片段，故事情節(jié)、音樂和鏡頭的節(jié)奏把握得很好，拍出了年輕人的活力和不服輸?shù)木?。教育局領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校視察，斗琴環(huán)節(jié)在這樣的背景下拉開帷幕，展示了民樂與西洋樂的碰撞，在這一場PK中，兩邊樂器都是呼應(yīng)的，音色相仿，樂句接近，見招拆招，不相上下，大戰(zhàn)幾個回合。古箏對豎琴，先是民樂的學(xué)生彈奏一首《廣陵散》古曲來宣戰(zhàn)，曲中之意滿是宏偉氣魄與戈矛紛爭的戰(zhàn)意。然后西洋樂派出了豎琴，彈奏了《德彪西第一號阿拉伯風(fēng)華麗曲》，用溫和的節(jié)奏來平息躁動。緊接著，西洋樂選《野蜂飛舞》作為對比，民樂接上了《野蜂飛舞》，雙方展開混戰(zhàn)，兩方樂器音色相仿者互為對手，鏡頭切換配合著樂器的演奏，敵我雙方斗爭的不相上下。但《野蜂飛舞》是一首西洋樂曲，對部分民樂樂器演奏而言是相當有難度的，對弦位，指法，速度，對水平都有相當?shù)目简?，當然同理西洋樂演奏民樂曲也會很難。接下來，嗩吶一出，音色音調(diào)十分獨特，穿透力強，都沒有西洋樂器能對，特別是嗩吶又用百鳥朝鳳模仿鳥叫聲，鳳凰一出，百鳥皆避，當嗩吶自然地改變調(diào)式時西洋樂沒法模仿，又跟不上，所以沒能進入最后一段，民樂隊獨自終結(jié)樂曲。演奏是非常講“壓軸”的，所以民樂獨自完成了樂曲的終結(jié)，獲得了最后的勝利。這一段精彩的表演給觀眾留下了難以磨滅的印象。3.通過對電影《閃光少女》的斗琴片段中的逐個鏡頭進行分析和解讀，逆著推斷出影片的拍攝、剪輯思路和設(shè)計，分析導(dǎo)演的想法，推斷導(dǎo)演要敘述的故事和表達的思想，進行拉片。4.3.2任務(wù)要求1.高度重視和尊重原片，體會其中思想內(nèi)涵，先把影片完整的看一遍，再對斗琴片段一個鏡頭一個