期末統(tǒng)考試題

-2013學(xué)年第二學(xué)期初中三校聯(lián)考期中試題九年級語文說明：全卷共8頁，滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。2．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。3．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。一、基礎(chǔ)題（25分）1、根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。，全仗你抬聲價。（王磐《朝天子﹒詠喇叭》）（1分）（2）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（1分）（3）范仲淹的《漁家傲·秋思》中表達自己和征人想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是：，。（2分）（4），。力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)（2分）（5）把辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》默寫完整。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，，。，。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。（4分）2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不pángwù()，便是敬。（2）萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，chōuyē()了一下。（3）能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免chóngdǎofùzhé（）。（4）他具有偉大的頭腦和hàohànwúbiān()的心胸。3、下列句子中語病修改錯誤的一項是（）（3分）A、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員還是克服了困難,勝利攀登到頂峰。（把“不管”改為“盡管”）B、這個養(yǎng)豬場的豬不少于500頭左右。（將“左右”改為“以上”）C、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（將“不再”改為“再次”）D、雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒呢？（刪去“就不”）4、從下面A組中至少選用兩個詞語，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段描寫你們學(xué)校每周升旗的情景的話。(80字之內(nèi)）（4分）A組：油然而生人聲鼎沸鶴立雞群慷慨激昂凝望靜穆B組：即使……也……因為……所以……5、閱讀下面材料，概括語段內(nèi)容。（4分）材料一：西風(fēng)東漸，洋節(jié)流行，成為時尚。據(jù)調(diào)查：在中國人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。中國人喜歡過洋節(jié)，其動機大致如下：表達感情（親情、友情、愛情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時髦”材料二：中國的節(jié)日同樣魅力無限——悠久的歷史文化與節(jié)日盛會交融在一起。如：春節(jié)團圓、除夕守舊、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈……絢麗壯觀、流光溢彩，妙趣橫生！（1）用簡要的語言概括上面兩則材料的主要信息。（不超過25字）（2分）（2）在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺得洋節(jié)在中國是應(yīng)該摒棄，還是應(yīng)該保留？請發(fā)表你看法。（2分）二、閱讀（45分）閱讀下面文段，完成第6—18題。（一）出師表（12分）諸葛亮①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納稚言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。6.下列句子中，加點詞的意義或用法相同的一項是（）（3分）A．此臣所以報先帝而忠陛下之職分也/此殆天所以資將軍B.恐托付不效/愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效C.三顧臣于草廬之中/顧野有麥場D.固以怪之矣/咨臣以當世之事7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。8、諸葛亮所受的“先帝之殊遇”有“□□□□□□□□”和“□□□□□□□”。出師北伐時，諸葛亮認為“□□□□，兵甲已足”，決心北定中原，興復(fù)漢室，還于舊都。（用原文語句回答）（3分）9.下列對文段第②段的內(nèi)容理解不正確的一項是（）（3分）A.“南方已定，兵甲已足”，說明北伐的時機已成熟。B.作者用“報先帝”“忠陛下”收結(jié)這一層意思，表達對于后主無限“感激”之情。C.“憂”“愁”二字，深刻表現(xiàn)了作者的使命感和責任感。D．這一層敘述諸葛亮接受先帝“托付”“夙夜憂嘆”，慘淡經(jīng)營的苦心。（二）留點空白（10分）劉書全①人與人在交往中應(yīng)留點空白，為他人留點空白，才能友好相處；給自己留點空白，才會快樂度日。②為他人留點空白，遇事能讓出三分，自己就多了一份愛心；為他人留下三分寬恕，人際關(guān)系就不會緊張；凡是能為他人留下設(shè)想的空白，世界就會多一份美好。不要忘了，你留給他人的空白，也是留給自己的出路。人生舞臺，風(fēng)云變幻，何處沒有矛盾，何時沒有紛爭?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你沒有堅忍的心智，沒有寬容的胸懷，就無法與他人和睦相處：即便你一身清白，有德有才，也要允許他人的誤解，刁難，甚至傷害……但是，一切都將過去，惟有真理永存，倘若你能包容理解，為他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就會迎刃而解，就能化干戈為玉帛，化誤會為理解，化狹窄為廣闊。最終會得到他人的信任和尊重。③人是感情動物，有喜也有悲，有愛也有恨。給自己留點空白，會使心靈更暢快地呼吸。當你得意時，留點空白給思考，莫讓得意沖昏頭腦；當你痛苦時，留點空白給快樂，煩惱就會煙消云散；當你煩惱時，留點空白給安慰，莫讓痛苦窒息心靈；當你孤獨時，留點空白給友誼，真誠的友誼是第二個自我。人就是這樣，痛苦可以忍受，淚水可以恣情，但絕對不能灰心，低頭，停止不酋：當生活把你逼進狹窄的小路，留點空白，留點光亮給心境，就會變小路為寬廣大道。④在現(xiàn)實生活中，每個人若是給他人和自己留點空白，就會無怨無憂，知足常樂。其實，一個人只有工作往上比，才會看到自己的不足；生活往下看，才會得到滿足，不會去攀比。平淡的生活，足以滋養(yǎng)世人，粗茶淡飯具備人體所需要的營養(yǎng)，就不必眼饞他人常吃山珍海味；自己有自行車騎，又能鍛煉身體，就不必眼饞他人有小汽車接送……人世間的事物紛繁，有領(lǐng)導(dǎo)者就有被領(lǐng)導(dǎo)者，有名人就有凡人，何必要與他人比高低?靠自己的誠實勞動，會獲得一份甜蜜的果實，且儉樸的生活，會更貼近生活的本質(zhì)，享受生活的樂趣，不至于迷失在光怪陸離的表面。為此，何不給他人和自己留點空白，求得安寧，活得開心、快樂一點呢?⑤人生一世，對有些事情不需要刻意去面對，更不需要費心去思考其細節(jié)，給人給已留更多的空白和余地，留更多的靈氣，才會快樂、幸福度過一生?！?選自《思維與智慧》2012年廣東教學(xué)報，有刪改)10．對文章理解不正確的一項是（）(3分)A．本文所談?wù)摰脑掝}有很強的現(xiàn)實性和針對性，對目前正在開展的“創(chuàng)建文明城市”、“打造和諧社會”等活動同樣具有啟發(fā)作用。B．第②段提到了人與人在交往中應(yīng)遵循的原則，和我們通常所說的“退一步海闊天空，讓三分風(fēng)平浪靜”的處世哲學(xué)意思相近。C．第④段中提到的“光怪陸離的表面”是指一個人一旦玩物喪志、不思進取，就會整天沉湎于花天酒地、碌碌無為的生活中而不能自拔。D．全文語言樸實，條理清晰，說理辯證，蘊含哲理，表現(xiàn)了作者寬廣的胸懷，積極的生活態(tài)度和強烈的社會責任感，感染力較強。11．本文是如何圍繞中心加以闡述的?請作簡要分析。(4分)12．根據(jù)文意，結(jié)合自己的生活體驗，你認為“人生一世”，哪些事情“不需要刻意去面對，更不需要費心去思考其細節(jié)”?請作簡要分析。(3分)（三）（15分）燒炭工和紳士亞米契斯(1)諾比斯的父親是當?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個乞丐!’”老師回答。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起?！?5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧?！?6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意?！奔澥坎宦犓脑?，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的!”(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。(9)“老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個招呼告辭了。(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著坐好的兩個孩子，然后來到課桌前，帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z重心長地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”——(選自《愛的教育》，略有改動)13．結(jié)合你對本文的理解，選出不恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）A．本文主要講了燒炭工的兒子被紳士的兒子(諾比斯)羞辱了，燒炭工向紳士討回公道的事。B．本文中的紳士是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。C．本文用樸素的語言講述了一個日常生活矛盾的化解的故事，無論是燒炭工、紳士還是老師都富有愛心，他們共同營造了濃濃的愛的氛圍，體現(xiàn)了作品“愛的教育”的主題。D．本文細致的語言、動作、神態(tài)等描寫，使得敘事過程生動細膩，有一股感人的力量。14．燒炭工來到學(xué)校時作者刻意描述了他的外貌“全身黑乎乎、個子矮小”，這樣寫有什么用意？（4分）15．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(4分)(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。16．紳士對兒子的教育也給我們上了一節(jié)精彩的課，你有何收獲？就其中一點結(jié)合生活實際談?wù)劇?4分)（四）（8分）因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來?！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷。”父親點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路