9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.抓關(guān)鍵詞句，品讀文章語言，體會(huì)課文對(duì)人物內(nèi)心、動(dòng)作、周圍環(huán)境的細(xì)致描寫，感受在具體事例、內(nèi)心獨(dú)白和環(huán)境描寫中飽含的細(xì)膩真摯的情感。2.體會(huì)作者表達(dá)的情感，比較表達(dá)方式上的不同。3.學(xué)習(xí)作者這種在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)表達(dá)情感的寫作手法，并嘗試將情感借助具體事例表達(dá)出來，記錄自己的成長體會(huì)或者感悟?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解“我”在一天里心情的變化，體會(huì)文章運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白和融情于景的表達(dá)方式表達(dá)情感。難點(diǎn)：體會(huì)作者把情感融入到具體的事之中的寫作方法。一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶成長滋味1.（出示單元情境）上節(jié)課，我們繪制了小男孩心情變化的歷程圖，也一起回憶了小學(xué)的六年時(shí)光，在成長過程中經(jīng)歷的酸甜苦辣，都會(huì)帶給我們各種情感體驗(yàn)。那么令你印象最深刻的感受是什么呢？我們一起來說說。看來大家心里都有自己最特別的感受啊，那怎樣才能把這種情感自然的表達(dá)出來呢？下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《那個(gè)星期天》，去尋找作者的寫作密碼。2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：9那個(gè)星期天。學(xué)習(xí)任務(wù)二：體會(huì)心情，尋找寫作密碼上節(jié)課，我們梳理了小男孩在那個(gè)星期天的心情變化，你還記得小男孩的心路歷程嗎？時(shí)間（段落）母親的活動(dòng)心情早晨（2-3）媽媽答應(yīng)帶我出去玩期待上午（4-5）買菜、翻箱倒柜焦急下午（6）洗衣服失望黃昏（7）把我拉進(jìn)懷里，安慰我悲傷（出是紅色邊框，圈出“母親的活動(dòng)”“心情”）原來，母親的行為一直在影響著小男孩的心情??！子任務(wù)一：抓住人物描寫，體會(huì)期待①出示第3自然段。②提出要求：小聲讀課文第三自然段，體會(huì)哪些語句感受到了小男孩興奮和期待的心情？③匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。預(yù)設(shè)2：我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后藏了很久。預(yù)設(shè)3：您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。④小結(jié)：這一部分作者運(yùn)用了這些方法表達(dá)了小男孩早晨充滿期待的心情，這些都是我們以前學(xué)習(xí)過的，除此之外，作者還運(yùn)用了什么方法來體現(xiàn)小男孩的心情呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四五自然段。子任務(wù)二：尋找新的表達(dá)，體會(huì)焦急1.具體事例，體會(huì)焦急①默讀課文第四自然段，邊讀邊思考這一段的中心句是什么？圍繞著中心句作者寫了哪幾件事？②那為什么作者要寫了四件事而不是詳細(xì)具體描寫一件呢？③小結(jié)：作者就是像這樣概括性地列舉了一個(gè)個(gè)“具體事例”表達(dá)了這段時(shí)光不好挨。板書：具體事例④帶著這種心情，結(jié)合圖片來讀一讀這幾句話。2.內(nèi)心獨(dú)白，體會(huì)焦急①在這段不好挨的時(shí)光里，小男孩的心里想些什么呢？請(qǐng)大家默讀課文第五自然段，邊讀邊畫出描寫小男孩心里活動(dòng)的句子。預(yù)設(shè)：真奇怪，該是我有理的事?。坎皇菃?，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？②請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)再來讀一讀，這樣的心理描寫有什么特點(diǎn)嗎？師明確：我們把這種自言自語，默默在心里給自己說話的心理描寫叫內(nèi)心獨(dú)白（板書內(nèi)心獨(dú)白）。③同學(xué)們，這一段作者還運(yùn)用了什么表達(dá)方法呢？小結(jié)：像這樣作者把語言描寫和內(nèi)心獨(dú)白交織在一起平白如話，“念念叨叨”如兒語，讓小男孩焦急的心情表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈了。子任務(wù)三：抓住景物描寫，體會(huì)失落1.通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到作者運(yùn)用具體事例、人物內(nèi)心獨(dú)白、語言、動(dòng)作和景物描寫表達(dá)了小男孩由興奮到焦急的心情，接下來我們小組合作學(xué)習(xí)第六自然段體會(huì)作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方法來表現(xiàn)小男孩失落委屈的心情。預(yù)設(shè)1：我從這一段中的動(dòng)作、語言描寫感到小男孩委屈失落的心情。預(yù)設(shè)2：內(nèi)心獨(dú)白感到小男孩委屈失落的心情預(yù)設(shè)3：我從這一段中的景物描寫感受到小男孩當(dāng)時(shí)有點(diǎn)失落沮喪的心情。有感情朗讀。①這里表面上是在寫景，其實(shí)是在抒發(fā)感情，文中還有很多像這樣把感情融入景物描寫的句子，請(qǐng)大家找一找。預(yù)設(shè)1：“那個(gè)是春天的早晨，陽光明媚”感受到心情很好預(yù)設(shè)2：“我現(xiàn)在還能感覺到哪光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來......”感受到心情悲傷，這里面的“漫長”和“急遽”你覺得矛盾嗎？預(yù)設(shè)3:“男孩蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁......光線正無可挽回的消逝......”感受到心情悲傷失落。2.強(qiáng)調(diào)融情于景A國學(xué)大師王國維說過這樣一句話“以我觀物，故物皆著我之色彩”，看來人的心情不同，我們看待景物的感受也是不一樣的。請(qǐng)同學(xué)們連起來看一看剛剛我們找出來的描寫景物的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？B是啊，表面在寫景其實(shí)是在抒發(fā)感情，我們把這樣的表達(dá)就叫做“融情于景”。學(xué)習(xí)任務(wù)三：對(duì)比表達(dá)，發(fā)現(xiàn)寫作密碼1.本課表達(dá)方法：同學(xué)們，通過今天學(xué)習(xí)我們了解到這篇課文，作者將情感融入到了人、事、景物中，間接得表達(dá)出了小男孩這一天心情的變化。我們?cè)賮砘仡櫼幌轮熳郧鍖懙摹洞掖摇?，這兩篇文章在表達(dá)情感的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.總結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诒磉_(dá)自己的情感時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這兩篇文章的表達(dá)方式，可以選擇直接表達(dá)也可以間接表達(dá)。學(xué)習(xí)任務(wù)四：知行合一，跟著作者寫表達(dá)1.過渡：白居易說“感人心者，莫先乎情”。上課伊始，大家就交流了自己成長中的各種各樣的情感體驗(yàn)，有委屈、失落、忐忑不安；也有激動(dòng)、盼望、欣喜若狂，下面請(qǐng)你用我們找到的“寫作密碼”，試著像作者一樣自然地流露真情吧。2.展評(píng)，評(píng)價(jià)。小結(jié)：“情以物遷，辭以情發(fā)”寫文章就像說話一樣，要抒發(fā)自己