小學(xué)語(yǔ)文-媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)《7、媽媽睡了》教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課文的情感。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞句，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。5.引導(dǎo)學(xué)生夸媽媽，提高說(shuō)的能力、激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。6.幫助學(xué)生感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，我知道你們都特別喜歡聽兒歌，那么讓我們一起來(lái)欣賞一首兒歌吧。（《我有一個(gè)好媽媽》MV）師：同學(xué)們聽的真認(rèn)真，看來(lái)大家都很喜歡這首歌，這首歌唱的是誰(shuí)呀？（生：媽媽）是啊，從還在媽媽的肚子里，我們就享受著媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。我們每一點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，在媽媽的眼里都是巨大的幸福。這時(shí)，我不由自主的想到了我們上節(jié)課學(xué)的一篇課文，在一個(gè)明媚的午后，有個(gè)男孩，觀察起了他的媽媽。這節(jié)課我們跟著這個(gè)小男孩一起來(lái)細(xì)細(xì)的觀察睡著的媽媽吧！（課件展示課本插圖）我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《7、媽媽睡了》（師揭示課題并板書），全班齊讀課題二、細(xì)讀課文，體會(huì)親情。1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，下面我檢查一下同學(xué)們掌握的情況。（出示課件詞語(yǔ)）(指名讀，開火車讀、齊讀)師：同學(xué)們的生字詞掌握的真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你們鼓掌呢？接下來(lái)我們就跟著小男孩去看看睡著的媽媽吧！2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看視頻一邊思考，媽媽睡覺(jué)時(shí)是什么樣子？（課件展示）請(qǐng)同學(xué)用課文中的句子回答：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。睡夢(mèng)中的媽媽好累。（課件展示）師：這三句分別位于第2、3、4自然段，并且是本段中心句。（老師板書美麗、溫柔、好累）3、A品讀課文第2自然段a.剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？從書中找一找關(guān)鍵的詞句明亮的眼睛（2）彎彎的眉毛（3）紅潤(rùn)的臉多動(dòng)聽的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，你的日記也會(huì)很棒呢！b.這是看到的，哪些語(yǔ)句是想到的，你有什么感悟？（彎彎的眉毛，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上，就像孩子睡在媽媽溫暖的臂彎里，睡在媽媽溫暖的懷抱里。孩子愛(ài)媽媽，所以覺(jué)得媽媽真美麗。）板書：孩子?jì)寢宑.是啊，我愛(ài)媽媽，覺(jué)得媽媽真美麗，誰(shuí)愿意用美美的朗讀來(lái)夸夸美麗的媽媽？（師：從你的朗讀中我看到了你媽媽，真的很美?。ヾ.同學(xué)們，你們的媽媽都很美，咱班的同學(xué)你認(rèn)為誰(shuí)最美，請(qǐng)你走到她面前夸夸她。同學(xué)們想一想，怎么夸？（女生表演：1、來(lái)到同學(xué)面前:你在我心中真美麗，你有一雙美麗的大眼睛，忽閃忽閃的，柳葉似的眉毛彎彎的，一張櫻桃小嘴鑲嵌在蘋果似的臉蛋上，你那么愛(ài)讀書，還經(jīng)常給我們講故事，你太漂亮了，我好喜歡你。師：這位同學(xué)說(shuō)的太好了，剛學(xué)的詞語(yǔ)句子都會(huì)靈活運(yùn)用了，用的那么恰當(dāng)，說(shuō)的我們都覺(jué)的她是那么美。男生表演2、某某同學(xué)，你在我心中太帥了，濃濃的眉毛下，一雙圓溜溜的大眼睛炯炯有神，紅潤(rùn)的臉蛋上一笑起來(lái)露出兩個(gè)小酒窩，顯的那么調(diào)皮可愛(ài)。你那么熱愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常幫著同學(xué)們掃地，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。）師：從這兩位同學(xué)的描述中，我們的確看到這兩位同學(xué)的美麗，人不但長(zhǎng)的美，還那么愛(ài)讀書，愛(ài)勞動(dòng)，這是多么好的孩子呀！我們的媽媽美麗，孩子也漂亮，我們接下來(lái)再去感受一下媽媽的溫柔。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段。a思考：課文是怎么描繪媽媽的溫柔的？（課件展示）（微笑、嘴巴、眼角都笑彎了）b這是我們看到的，哪是想到的？你有什么感悟？抓住重點(diǎn)語(yǔ)句“好像睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……”從這里我們知道，媽媽經(jīng)常給小男孩講故事，可見媽媽是多么愛(ài)孩子呀！媽媽又是多么溫柔。引導(dǎo)板書：媽媽孩子C.連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么愛(ài)你的？（生：1、接送我上學(xué)。2、給我做我愛(ài)吃的飯菜。3、帶我去游樂(lè)場(chǎng)等等）師：你的媽媽真好！多溫柔的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美溫柔的媽媽？（師：你朗讀得真棒，老師給你點(diǎn)個(gè)大大的贊。師：從睡夢(mèng)中的媽媽，我們既看到了她的美麗，又看到了她的溫柔，讓我們?cè)偃ジ惺芨惺芩膭诶郯伞、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一下第四自然段，畫出媽媽好累的詞句：生找詞句：呼吸那么深沉，烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭，小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道。b.師：媽媽為什么這么累呀？生：“她干了好多活”（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班……（出示媽媽干活的圖片）師：媽媽為了家庭，為了孩子，干了好多活，這體現(xiàn)出得是什么？（媽媽對(duì)孩子的愛(ài)）。所以小男孩真誠(chéng)地說(shuō)（生：她真該好好睡一覺(jué)）這體現(xiàn)的是（生：孩子對(duì)媽媽的感激對(duì)媽媽的愛(ài)）引導(dǎo)板書：孩子?jì)寢寢寢尯⒆觕師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀時(shí)要注意什么呢？生：（可能）溫柔點(diǎn)，千萬(wàn)別吵醒了媽媽……師：誰(shuí)來(lái)試試指名讀第4段（師：讀得真投入，有一種身臨其境的感覺(jué)?。煟簨寢屗?，睡夢(mèng)中的媽媽這么美麗，這么溫柔，這么累，這是誰(shuí)看到的？（小男孩）小男孩在什么情況下看到的？（媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了）媽媽可能是怎樣哄“我”睡覺(jué)的呢？（唱兒歌，輕輕撫摸，講故事……）媽媽哄我睡覺(jué)，說(shuō)明媽媽（關(guān)心我、愛(ài)我），那我們應(yīng)該怎樣呢？（也關(guān)心媽媽愛(ài)媽媽）好孩子，知道回報(bào)媽媽了。d誰(shuí)來(lái)讀讀第1自然段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。（讀得真好，給你發(fā)個(gè)金嗓子獎(jiǎng)?。┳詈笞屛覀兟犞鴭寢屇巧畛炼志鶆虻暮粑?，看著她額頭上微微滲出的汗珠，想起她每日忙碌的身影，帶著對(duì)媽媽深深的感激再簡(jiǎn)述課文,讀給我們親愛(ài)的媽媽。（師生配樂(lè)合作讀）媽媽睡了哄我午睡的時(shí)候媽媽先睡著了睡得好熟、好香睡夢(mèng)中的媽媽真美麗明亮的眼睛輕輕閉彎彎的眉毛睡臉上睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔嘴巴、眼角帶笑意好像夢(mèng)中想故事睡夢(mèng)中的媽媽好累風(fēng)兒散步鳥兒唱可是媽媽聽不到又累又乏好多活媽媽，媽媽好好睡一覺(jué)師:聽到同學(xué)們深情的朗讀，我深深的感覺(jué)到孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日、年復(fù)一年地操勞，卻無(wú)怨無(wú)悔。下面請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起表演媽媽和孩子之間的深深的愛(ài)好嗎？老師找一位同學(xué)表演：（師：孩子，天冷了快穿上媽媽給你買的新衣服吧！哎幺，你的指甲太長(zhǎng)了，來(lái)讓媽媽給你剪剪。媽媽無(wú)意中碰到了孩子的額頭，天呀，你的額頭怎么那么燙呀，趕緊去醫(yī)院。）（媽媽在拖地，孩子趕緊端一杯熱茶送給媽媽，媽媽洗衣服的時(shí)候，孩子趕緊跑過(guò)去給媽媽捶捶背。）師：從剛才我們的表演中，你們是不是感覺(jué)到媽媽和孩子之間相互的關(guān)愛(ài)。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一篇詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》（課件展示配樂(lè)誦讀）有一個(gè)很熱很熱的夜晚，有一回我病了，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽抱我去醫(yī)院。媽媽正給我扇著扇子，摸著我很燙很燙的額頭，汗水卻濕透了她的衣裳。媽媽著急的哭了。啊！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。??！媽媽的愛(ài)是滴落的淚。有一個(gè)很涼很涼的雨天，一次，老師讓用“最”字造句，媽媽到學(xué)校接我，我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽?！币话褌阏谧∥业念^頂，媽媽告訴我：“最該愛(ài)的是祖國(guó)，雨水卻打在媽媽的身上。祖國(guó)是我們所有人的媽媽?！卑?！媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。師：讀完這首詩(shī)歌，更讓我們感受到媽媽深深的愛(ài)。三、課堂小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)孩子，所以媽媽連睡夢(mèng)中都想著給我講故事；再累再乏，也要哄我午睡。因?yàn)楹⒆訍?ài)媽媽，所以我的媽媽是最美麗最溫柔的媽媽，我真誠(chéng)地希望媽媽好好睡一覺(jué)，這是一對(duì)多么深情的母子！這么美好的畫面，如果讓你給這幅午睡圖取一個(gè)名字，你會(huì)想到什么詞語(yǔ)？（母子情深）1、師：這篇課文到這里就結(jié)束了，我相信大家還有很多要對(duì)媽媽說(shuō)的話，在課堂上不能盡情表達(dá)，就請(qǐng)同學(xué)們用寫信的方式寫下來(lái)，讀給媽媽聽。2、不論是現(xiàn)代還是古代，父母的愛(ài)總是那么偉大，請(qǐng)欣賞一首古詩(shī)《游子吟》。讓我們?cè)俅胃惺軏寢屔钌畹膼?ài)吧！四、布置作業(yè)：畫一幅媽媽的畫，并寫幾句表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意吧！五、板書設(shè)計(jì)：7、媽媽睡了美麗溫柔好累孩子→←媽媽學(xué)情分析睡”是“沉”。對(duì)于效果分析現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語(yǔ)文教學(xué)大課堂在教學(xué)中我們要將課堂的感情朗讀和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。在此思想的指導(dǎo)下我利用一首《我有一個(gè)好媽媽》讓孩子們回憶起自己的媽媽是如何關(guān)心自己照顧自己的，等充分激發(fā)起他們的內(nèi)心情感以后，讓他們張開嘴，說(shuō)出媽媽對(duì)自己的愛(ài)，繼而也表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激。此時(shí)是整堂課的高潮，也是情感的華之處，孩子們都有滿腹的話要說(shuō)。不足之處是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，讀書形式單一，僅限于聽朗誦、自己自由讀，配樂(lè)讀、默讀，還可以采取多種形式，多讓孩子從讀中去感悟。這節(jié)課讓我意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語(yǔ)文的魅力。???????????????教材分析《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了。看著熟睡的媽媽，這篇課文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的的感覺(jué)。綜上理解，我在設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過(guò)對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，體會(huì)詞匯的精美，積累語(yǔ)言，訓(xùn)練說(shuō)話。又通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生表演，親身體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，同時(shí)也讓學(xué)生明白要孝敬父母，讓學(xué)生從小要懂得感恩。評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課講的是第二課時(shí)，以閱讀感悟?yàn)橹?，?xùn)練學(xué)生的說(shuō)和讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。先放一首兒歌，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的興趣，從詩(shī)歌內(nèi)容中感受媽媽的愛(ài)。讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生用各種方法讀，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。讓學(xué)生夸班里長(zhǎng)得漂亮的學(xué)生，自己組織語(yǔ)言，自己說(shuō)，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力。讓學(xué)生和老師互動(dòng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，讓學(xué)生在做中感受媽媽的愛(ài)，同時(shí)懂得感恩父母。出示詩(shī)歌讓學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。向?qū)W生展示古詩(shī)視頻，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的熏陶，從小就讓他們愛(ài)上國(guó)學(xué)。讓學(xué)生給媽媽寫幾自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。總之，小學(xué)語(yǔ)文就是從小訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫。讓學(xué)生把字寫好，愛(ài)上讀書，從小培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，這是我們必須做到的。一個(gè)愛(ài)讀書的人，品質(zhì)不會(huì)差到哪里去，也一定會(huì)成為對(duì)國(guó)家用的人。課后反思《媽媽睡了》這篇課文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。綜于以上的理解，我在設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過(guò)對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，體會(huì)詞匯的精美，積累語(yǔ)言，訓(xùn)練說(shuō)話。又通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己的媽媽.教學(xué)預(yù)設(shè)在實(shí)際課堂教學(xué)中落實(shí)的較滿意的地方有:??1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解不會(huì)有很大問(wèn)題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了.要通過(guò)文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點(diǎn)在“睡夢(mèng)中的媽媽很美麗“一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，通過(guò)句式的對(duì)比評(píng)價(jià)對(duì)“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”等詞句進(jìn)行交流，從文中提煉語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，明確積累目標(biāo)，對(duì)學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言能力訓(xùn)練做了指導(dǎo)，我又用學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的表演形式，讓學(xué)生學(xué)的詞語(yǔ)靈活運(yùn)用，讓學(xué)生受益頗深。2、句、段的語(yǔ)言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級(jí)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時(shí)的語(yǔ)言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”時(shí)，“溫柔”一詞對(duì)于學(xué)生理解來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問(wèn)題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言在教學(xué)中，我們要將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。在此思想的指導(dǎo)下我提出的小練筆一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么寫下來(lái)，授課后覺(jué)得：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，沒(méi)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)表現(xiàn)不太好，由于低年級(jí)學(xué)生詞匯貧乏，說(shuō)不出來(lái)，以后要多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。學(xué)生和老師互動(dòng)表演，學(xué)生也不能很好的進(jìn)入角色，顯得很被動(dòng)。這都是