小學(xué)道德與法治-《大家排好隊》第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《大家排好隊》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過判斷人物的行為，能將圖片正確分類，并能說出至少3個校園里和生活中需要排隊的地方。通過辨析他人的行為，能總結(jié)出不同場所正確的排隊方式。當(dāng)禮讓與規(guī)則產(chǎn)生沖突時，知道應(yīng)該怎么辦。教學(xué)重點(diǎn)：理解排隊規(guī)則的意義，懂得從小自覺遵守公共秩序，學(xué)會與人友好交往。認(rèn)識排隊的好處，并能遵守排隊規(guī)則，明白守規(guī)則與懂禮讓兼顧的生活智慧。教學(xué)難點(diǎn)：體會公共秩序和人們生活的關(guān)系，明白守規(guī)則與懂禮讓的生活智慧。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，明晰任務(wù)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了為什么要排隊，這節(jié)課來了兩位新伙伴——奇奇和妙妙。它們帶來了關(guān)于排隊的闖關(guān)游戲，你們有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？師：大家都這么有信心呀，那怎么玩這個“排隊”的闖關(guān)游戲呢？請你仔細(xì)聽?。ǔ鍪菊n件）二、游戲闖關(guān)——我是觀察員師：每兩個同學(xué)有一個信封，請你打開信封，拿出里面的圖片。同位兩人合作，判斷圖中人物的行為是否正確，將圖片分類，正確的分一類，錯誤的分一類。（隨機(jī)找一組把他們已分好的圖片粘貼在兩張卡紙上，方便下一步展示。）學(xué)生合作分類圖片學(xué)生展示。師：和同學(xué)們說一說，你把哪些圖片分到正確的這一類了？可以直接說幾號圖片。（學(xué)生之間對比）你把哪些圖片分到錯誤的一類了？（同學(xué)之間對比）你能說說為什么要這樣分呢？生活中需要排隊的地方師：像校園里的餐廳、宿舍、樓梯、樓道以及生活中的游樂園、車站、超市、銀行等地方，它們有一個共同的名字叫“公共場所”，在這些公共場所，我們都需要排隊，這是講禮儀、守秩序的表現(xiàn)哦！。（板書：公共場所）三、游戲闖關(guān)——我是小法官師：我在觀察這些圖片時，發(fā)現(xiàn)大家都把這張飲水機(jī)處的圖片歸為了正確的一類，說明這些同學(xué)排隊接水的行為贏得了你們的認(rèn)可。有一天，我在這個飲水機(jī)處還發(fā)現(xiàn)了一段小插曲呢，請你來看一看。（播放視頻——學(xué)生因為排隊沒有保持一定的距離導(dǎo)致碰撞）師：孩子們，這些同學(xué)接水時排隊了呀，怎么還發(fā)生了碰撞這樣的事情呢？生：他們排隊時離的太近了。師：那你覺得多遠(yuǎn)的距離合適呢？（隨機(jī)找?guī)讉€同學(xué)演示一下。）師：除了要保持距離，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：接水的人太多了師：是呀，這么多人一起接水，難免就會碰到。當(dāng)我們看到人比較多時，可以先等一等，錯開接水的時間。同時，老師要特別提醒大家，不要在紅色區(qū)域接水，因為這里是非常熱的水，容易燙傷。如果有特殊需求可以請老師幫助。師：孩子們，生活中排隊的學(xué)問可真多呀！在這些錯誤的圖片里，老師找到這樣幾幅圖，現(xiàn)在，我們一起進(jìn)入第二關(guān)——我是小法官，請大家在小組里說一說，為什么他們的行為是錯誤的？（3-5分鐘）師：老師看到每一個小組都討論的特別熱烈，看來大家對這四幅圖，有好多話要說，我們分別來看看。（用抽信封號的方式確定誰來評論）自覺原則：圖1：大家排著隊跳繩，突然有個同學(xué)要從另一側(cè)跳過來，哪個小組來說說你們的觀點(diǎn)。生：……師：小男孩突然從對面插隊過來，不僅容易造成混亂，而且還很危險。為了保障我們的安全，大家切記在玩游戲時人人都要排隊，自覺守規(guī)則，游戲才安全有序。（板書：自覺守規(guī)則）同時，老師還要提醒大家，玩游戲時也要和前面同學(xué)留出間距，這樣更有利于游戲的展開，大家玩的更盡興。公平原則：圖2：老師找?guī)讉€小助手演一演這個場景吧?。ɡ蠋熀屯瑢W(xué)一起演一演，由學(xué)生評論）師：是的，同學(xué)們，排隊時我們要先來后到，早來的排在前面，晚來的主動往后面站，這樣才公平。（板書：先來后到）3、尊重原則圖3只有兩個人，是否要排隊。師：同學(xué)們看，只有兩個人，是否要排隊呢？生：……師：為什么保安叔叔讓他在一米線外排隊呢？師：同學(xué)們，通過你們的分享，我明白了在銀行這樣特定的場所，即使人不多，也要排隊。同時還要注意排隊的要求，其實很多場所都有一米線，這是在提醒人們，排隊時要保持一定的間距，在黃線外等候。一方面是尊重別人的隱私，另一方面也是保護(hù)我們自身的安全。（板書：保持距離）征詢原則圖4乘坐公交車時，有一人遲到，擔(dān)心上班想要到前面插隊。師：哪個小組來評一評他的行為。生：……師：剛剛同學(xué)們說的非常有道理，叔叔害怕遲到就要插隊，那其他人怎么辦呢？所以遲到是插隊的理由嗎？不是。我們出門乘坐交通工具時要留有充足的時間，這樣才不會給自己帶來麻煩。老師又想問了，如果確實有特殊緊急情況要先辦理，那可怎么辦呀？生：……師：確實有特殊緊急事情需要先辦理的，那就需要征得排在前面所有人的同意才可以，老師還想告訴大家，有些公共場所為了避免出現(xiàn)特殊情況無法處理，還有專門的應(yīng)對措施。如機(jī)場里面的綠色應(yīng)急通道，就可以在遇到緊急情況下使用。三、游戲闖關(guān)——我來學(xué)一學(xué)師：你們這些小法官可真厲害，不僅能辨析別人的行為，還找到了這么多排隊的方法。奇奇和妙妙要獎勵給大家一個小動畫，讓我一起看一看。在這個動畫里會有很多問題，請你一定仔細(xì)看。P1：先來后到P2：一人離隊，之后要求回隊。P3:尊老愛幼P4:他人遇到緊急情況游戲體驗（由學(xué)生自由選擇場景，說一說自己的觀點(diǎn)）師小結(jié)：孩子們，排隊是一種規(guī)則，在很多公共場所我們都要遵守這項規(guī)則，這是文明有秩序的表現(xiàn)，但是在特殊的情況下，我們也要懂得尊老愛幼、文明禮讓，這是人與人之間的友善，它能讓我們的生活更美好。四、總結(jié)本課師：孩子們，排隊會讓我們的生活會變得更加有序、安全、溫馨。希望同學(xué)們無論在學(xué)校還是在公共場所都要做一個講禮儀、守秩序的人。這節(jié)課我們就上到這，下課?！洞蠹遗藕藐牎返诙n時學(xué)情分析學(xué)情分析：排隊是日常生活中經(jīng)常要遇到的生活事件，但是低年級學(xué)生尚處于前習(xí)俗階段，他們覺得排隊會讓自己很著急，就不想排隊。如果我們強(qiáng)行對前習(xí)俗階段的學(xué)生，用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求，學(xué)生就不太能接受。長此以往，學(xué)生就可能不說真話，甚至還會盲從。所以，要想讓學(xué)生在所有的排隊事件中都能遵守規(guī)則并形成習(xí)慣，需要持之以恒的教育和熏陶。要讓學(xué)生養(yǎng)成守規(guī)則的習(xí)慣就必須讓他們意識到如果大家都不守規(guī)則，秩序就會亂，整個生活就會一團(tuán)糟，自己也更不舒服。另一方面，我校本學(xué)期搬遷到新校區(qū)，對于二年級的學(xué)生而言，環(huán)境是陌生的，在樓道、餐廳、宿舍、操場等校園生活的地方發(fā)生了非常大的變化，很容易出現(xiàn)秩序混亂的現(xiàn)象。結(jié)合學(xué)生的在校實際情況，也很有必要幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)公共秩序的好習(xí)慣，做到在公共場所排隊?！洞蠹遗藕藐牎返诙n時效果分析首先，在設(shè)計這堂課時，將目標(biāo)前置，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，提高課堂效率。其次，本節(jié)課學(xué)生參與率高，每個孩子都積極的參與到活動中去，正是因為有了親身參與，孩子對于排隊這個話題才更加深入。在第一環(huán)節(jié)中，經(jīng)過巡視，發(fā)現(xiàn)只有四人對于人物行為的判斷有錯誤，其他同學(xué)全部正確，說明孩子心里有初步的排隊意識。第三，與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，比如接水處的排隊問題，學(xué)生想到了排隊接水時要保持一定的距離，如果同時接水的人太多，要主動等一等，錯開接水時間。課后，連續(xù)幾天觀察了飲水機(jī)處的情況，有了明顯的改善，說明學(xué)生已經(jīng)掌握一定的方法。在課間，只要執(zhí)勤老師不在，總有一些同學(xué)會在樓道奔跑，學(xué)完這節(jié)課后，樓道紀(jì)律明顯好起來，大家主動靠右行，安靜有序的進(jìn)行課間活動。說明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)逐步影響到學(xué)生的生活。《大家排好隊》第二課時教材分析《大家排好隊》是人民教育出版社《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》中的第三課。第三單元由班級空間擴(kuò)大到學(xué)生時常進(jìn)出的真正公共場所，通過對“公共財物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”這四個方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。第三課《大家排好隊》與本單元其他三課教學(xué)內(nèi)容是并列關(guān)系。本課由“還是排隊好”“哪些地方要排隊”“怎樣排隊好”三部分內(nèi)容組成，此外還有由八幅圖片組成的繪本故事《守規(guī)則，懂禮讓》，這是教材的補(bǔ)充與延伸。本課的教育主題式公共秩序，強(qiáng)調(diào)在公共場所有秩序，才會更安全、更有效率，也更文明。同時，還特別在規(guī)則秩序教育中，加入了禮讓，引導(dǎo)學(xué)生超越教條的排隊思維，既要遵守規(guī)則，也要有人文情懷。從本課的教學(xué)內(nèi)容看，是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中第5條“懂禮貌，守秩序，愛護(hù)公物，行為文明”而編寫的。本課程是道德與法治課，這就意味著要加強(qiáng)小學(xué)生的法治意識，而低年級法治意識培養(yǎng)的關(guān)鍵就是建立規(guī)則意識。本課的教學(xué)按照學(xué)生思維的邏輯順序，從體驗排隊帶來的好處著手，逐步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中需要排隊的地方以及不同的排隊方法，并在辨析與實際演練中掌握排好隊的要領(lǐng)和方法。小朋友們，請你仔細(xì)觀察圖中人物的做法，你覺得他們的行為正確么？如果正確畫，如果錯誤，畫。1①1（）（）（） （）（）（）《大家排好隊》第二課時課后反思正面：在設(shè)計本節(jié)課時，結(jié)合對教學(xué)評一致性的學(xué)習(xí)，首先聚焦目標(biāo)，利用馬杰模式來梳理目標(biāo)。確定三個目標(biāo)為：（1）通過判斷人物的行為，能將圖片正確分類，并能說出至少3個校園里和生活中需要排隊的地方。（2）通過辨析他人的行為，能總結(jié)出不同場所正確的排隊方式。（3）當(dāng)禮讓與規(guī)則產(chǎn)生沖突時，知道應(yīng)該怎么辦。我認(rèn)為這三個目標(biāo)比較清晰的呈現(xiàn)了當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂時間分配合理，效率高。在教學(xué)形式上，我引入了孩子們熟悉的奇奇和妙妙這兩個動畫形象，由他們帶著學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，這比較適合低齡兒童的年齡特點(diǎn)，充分的吸引他們參與到課堂活動中來。因此本節(jié)課學(xué)生的參與率高，是保證課堂效率的基礎(chǔ)。努力開展豐富多彩的體驗活動，讓學(xué)生在活動中去體驗，在活動中升華理解。比如，我讓學(xué)生體會當(dāng)自己非常急切地想上廁所時，有人排在我們前面排隊是什么樣的心情。只有在具體的情景活動中換位思考，學(xué)生才能理解有時候規(guī)則需要靈活掌握。反面：本節(jié)課有一個很大的挑戰(zhàn)是如何引導(dǎo)學(xué)生突破前習(xí)俗階段的道德認(rèn)知水平，走向更廣泛的公共生活。如果我們強(qiáng)行對前習(xí)俗階段的學(xué)生，用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求，學(xué)生就不太能接受。所以，教學(xué)中教師必須創(chuàng)設(shè)場景讓學(xué)生去體會規(guī)則帶來的變化，以此讓學(xué)生理解和認(rèn)同規(guī)則存在的必要性。課后反思在創(chuàng)設(shè)情境方面做的還不夠到位。第二個挑戰(zhàn)是如何解決學(xué)生不守規(guī)則的問題。學(xué)生有時候只是嘴上說的非常到位，可是行動起來又是另一回事，不是他們的道德問題，而是心理問題，比如進(jìn)教室爭強(qiáng)好勝，自己要搶第一名進(jìn)入教室。此時他么不是故意不守規(guī)則，而是出于想顯示自己。所以如何將課堂上學(xué)習(xí)到的知識