中小學(xué)心理健康教育芻議

中小學(xué)心理健康教育芻議【摘要】中小學(xué)九年義務(wù)教育，是我國整個教教育過程的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，更直接關(guān)系到一個人的成長與發(fā)展。特別是在大力倡導(dǎo)終身教育的當(dāng)下，中小學(xué)基礎(chǔ)教育的作用更是不可或缺。其中，關(guān)注和加強中小學(xué)的心理健康教育便是一個非常重要的舉措，且勢在必行?！娟P(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育；中小學(xué)；心理健康一、心理健康教育的概念界定所謂素質(zhì)，就是指一個人穩(wěn)定的本質(zhì)特征。素質(zhì)教育就是“針對人的本質(zhì)特征進行教育培養(yǎng)，使良好它主要包括三個方面：身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育意志鍛煉和性格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)心理教育、青春期教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、抗挫折耐力及學(xué)生自我心理修養(yǎng)等。把心理健康教育"醫(yī)學(xué)化",過分夸大其職能，心理咨詢和心理治療并不能替代"醫(yī)院"的功能，也不要將但心理健康教育更強調(diào)人格教育和良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)。用原上海教科所教育心理研究室主任張聲遠(yuǎn)的話說，矯正學(xué)生的心理問題只是一種消極目的，預(yù)防和發(fā)展才是積極目的。對此，曾有專家把心理健康教育與學(xué)科滲透是關(guān)鍵);“三個主體”(以學(xué)生、教師、家長為主體);"四個發(fā)展"(要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展);"五個方面"(讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、自我意識、人際關(guān)系、生活能力、社會交往能力五大方面都得到充分發(fā)展)。[4]可以說，這予以有效地貫徹、遵循和實施，就能夠使學(xué)生真正成為社會的"五有"人才：具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和正確的價值觀、人生觀與世界觀；具有強烈的愛國主義精神和社會責(zé)任感；具有平等、團結(jié)、協(xié)作的精神，善于、易于和他人相處和溝通，并且誠實守信，善于自律；具有較強的自我教育意識和自我控制能力，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)；具有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和實踐動手能力等，最終使學(xué)生的身心素質(zhì)得到健康、全面、充分的發(fā)展，并為日后卓有成效地回饋社會、貢獻自己的聰明才智打下堅實的基礎(chǔ)。中小學(xué)的心理于形式：表面上轟轟烈烈，看似"功能"齊全，實則鑒于此，早在1999年8月，教育部在頒發(fā)的《關(guān)合德育、美育等課程環(huán)節(jié)，并有意識地設(shè)計各種豐富多彩的活動形式，如課堂上的辯論、演講、表演、專題講座等，讓學(xué)生在親身體驗中獲得快樂與成長。即把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的教學(xué)實踐中。通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運用每一個教學(xué)步驟，在傳授知識、訓(xùn)練技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。2.開展豐富多彩的課外活動，也有助于學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。除了運用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進行教育外，還可以開展多種形式的社會實踐活動。尤其提倡學(xué)生的"五自"訓(xùn)練法，即一種以強調(diào)自覺、自信、自強、自制、自我調(diào)適為主的心理訓(xùn)練方法，使學(xué)生養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。3.還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生年齡的不同特點和發(fā)展需要，在小學(xué)、初中、高中的不同階段，側(cè)重選擇不同的內(nèi)容開展學(xué)校心理健康教育。例如，小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；初中則注重青春期教育、學(xué)習(xí)能力的提高；高中通常以人格培養(yǎng)、人生觀教育為主要內(nèi)容。同時，還應(yīng)考慮上述各階段心理健康教育內(nèi)容之