高等教育史智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下浙江大學(xué)

高等教育史智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下浙江大學(xué)浙江大學(xué)

第一章測試

博洛尼亞大學(xué)將1158年作為建校之年的理由是（）。

A:學(xué)校招生教學(xué)始于這一年B:學(xué)校章程正式制訂并公布C:獲得皇帝頒發(fā)的特許狀D:學(xué)生管理團體nation正式成立

答案:獲得皇帝頒發(fā)的特許狀

現(xiàn)存最早的大學(xué)章程是（）。

A:牛津B:博洛尼亞C:巴黎D:劍橋

答案:劍橋

民族團是歐洲民族國家產(chǎn)生后，大學(xué)的自治組織。（）

A:對B:錯

答案:錯

facultas是中世紀(jì)大學(xué)師生行會的組織形式。（）

A:對B:錯

答案:錯

不符合中世紀(jì)巴黎大學(xué)特點的是（）。

A:學(xué)生基本是法國人B:教師管理大學(xué)C:四個學(xué)科齊全D:文學(xué)部最為知名

答案:學(xué)生基本是法國人;文學(xué)部最為知名

第二章測試

英國古典大學(xué)的特色不包括（）。

A:設(shè)立于中世紀(jì)B:自主性強C:能及時根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整辦學(xué)D:重文法、重學(xué)術(shù)、重特權(quán)

答案:能及時根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整辦學(xué)

牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的“七藝”課程體系包括（）。

A:文法、修辭、邏輯、算數(shù)、神學(xué)、幾何和天文B:文法、修辭、邏輯、算數(shù)、音樂、幾何和地理C:文法、修辭、邏輯、算數(shù)、音樂、幾何和天文D:文法、修辭、辯論、算數(shù)、音樂、幾何和天文

答案:文法、修辭、邏輯、算數(shù)、音樂、幾何和天文

紐曼的教育思想不包括（）。

A:大學(xué)是傳授普遍知識的地方B:大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)專才C:大學(xué)的唯一職能是研究D:知識本身即為目的

答案:大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)專才;大學(xué)的唯一職能是研究

英國皇家學(xué)會擁有獨立的科研實體。（）

A:對B:錯

答案:錯

亨利八世的國教改革直接促成了古典大學(xué)的民族化。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

拿破侖政府的帝國大學(xué)體系和嚴(yán)格的行政管制，通過哪些制度來確定國家教育的主導(dǎo)地位（）。

A:學(xué)區(qū)制和導(dǎo)師制B:學(xué)院制和督導(dǎo)制C:學(xué)區(qū)制和督導(dǎo)制D:學(xué)院制和導(dǎo)師制

答案:學(xué)區(qū)制和督導(dǎo)制

通過大革命時期和拿破侖時期的改革，法國高等教育基本確立了哪種特征（）。

A:以教學(xué)和人才培養(yǎng)為根本任務(wù)B:主動服務(wù)于社會需求C:教學(xué)與科研相分離D:以科學(xué)研究為根本任務(wù)

答案:教學(xué)與科研相分離

以下關(guān)于法國大學(xué)校的描述，正確的是（）。

A:不同類型專門學(xué)校分屬于政府的不同部門管轄B:注重實用技術(shù)的傳授C:多圍繞國民經(jīng)濟發(fā)展關(guān)鍵行業(yè)設(shè)置D:尚未擺脫宗教的束縛

答案:不同類型專門學(xué)校分屬于政府的不同部門管轄;注重實用技術(shù)的傳授;多圍繞國民經(jīng)濟發(fā)展關(guān)鍵行業(yè)設(shè)置

巴黎大學(xué)的雙重組織機構(gòu)是指以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)院和以師生的民族、語言為基礎(chǔ)的民族團。（）

A:錯B:對

答案:對

高等?？茖W(xué)校的興起及其對應(yīng)用性人才培養(yǎng)的強調(diào)構(gòu)成了法國高等教育模式的初步形態(tài)。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章測試

提倡將“客觀學(xué)問”與“主觀教養(yǎng)”結(jié)合以實現(xiàn)全面的人的教養(yǎng)的教育家是（）。

A:洪堡B:拜默C:施萊爾馬赫D:費希特

答案:洪堡

在世界范圍內(nèi)，受德國高等教育模式影響最深遠的是（）。

A:美國B:意大利C:法國D:英國

答案:美國

哥廷根大學(xué)和哈勒大學(xué)的辦學(xué)特色包括（）。

A:引入自然科學(xué)知識B:拉丁語成為教學(xué)與講座的主要語言C:引進國家和社會所需的課程D:盡力擺脫宗教神學(xué)的束縛

答案:引入自然科學(xué)知識;引進國家和社會所需的課程;盡力擺脫宗教神學(xué)的束縛

柏林大學(xué)的哲學(xué)是指涵蓋語言學(xué)和歷史學(xué)等的人文社科內(nèi)容，并不包括自然科學(xué)。（）

A:對B:錯

答案:錯

德國高等教育模式最突出的兩個特點是強調(diào)學(xué)術(shù)自由和教學(xué)與科研的統(tǒng)一。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章測試

美洲殖民地時期的學(xué)院主要是模仿哪個國家高等教育模式建立起來的（）。

A:英國B:法國C:德國D:意大利

答案:英國

與贈地學(xué)院創(chuàng)建相關(guān)的法案不包括（）。

A:《海奇法案》B:《史密斯-利弗法案》C:《莫雷爾法案》D:《軍人權(quán)利法案》

答案:《軍人權(quán)利法案》

贈地學(xué)院的辦學(xué)影響包括（）。

A:為州立高等教育系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)B:是大學(xué)社會服務(wù)職能的源頭C:促進與農(nóng)業(yè)實用技術(shù)密切相關(guān)的課程建設(shè)D:推動科學(xué)研究成為大學(xué)基本職能

答案:為州立高等教育系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ);是大學(xué)社會服務(wù)職能的源頭;促進與農(nóng)業(yè)實用技術(shù)密切相關(guān)的課程建設(shè)

服務(wù)于現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的實用主義思想滲透在教育領(lǐng)域即形成了美國的實用主義大學(xué)觀。（）

A:對B:錯

答案:對

美國研究型大學(xué)是對德國研究型大學(xué)的完全復(fù)制。（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章測試

二戰(zhàn)以前日本的帝國大學(xué)是指（）。

A:國立綜合大學(xué)B:東京大學(xué)C:國立單科大學(xué)D:國立大學(xué)

答案:國立綜合大學(xué)

《教育令》學(xué)習(xí)引進的是（）。

A:德國模式B:英國模式C:法國模式D:美國模式

答案:美國模式

日本近代二元雙層的高等教育結(jié)構(gòu)在新制大學(xué)改革以后得到徹底的變革。（）

A:對B:錯

答案:錯

二戰(zhàn)以前日本私立大學(xué)的學(xué)科主要以法政等文科為主。（）

A:對B:錯

答案:對

不符合戰(zhàn)后短期大學(xué)特點的是（）。

A:學(xué)制以2年制為主B:面向全體國民C:文理綜合學(xué)科為主D:私立為主

答案:面向全體國民;文理綜合學(xué)科為主

第七章測試

廢門改系是從（）開始嘗試的。

A:北京大學(xué)B:清華大學(xué)C:東南大學(xué)D:中山大學(xué)

答案:中山大學(xué)

大學(xué)區(qū)制度確立時期，國民政府在廣州、南京、武漢和（）設(shè)立了4所中山大學(xué)。

A:杭州B:上海C:北京D:成都

答案:杭州

東南大學(xué)是民國時期學(xué)習(xí)引進美國模式的標(biāo)桿之一。（）

A:對B:錯

答案:對

京師大學(xué)堂設(shè)置之初，除了是最高學(xué)府外，也承擔(dān)管理全國教育行政職能。（）

A:錯B:對

答案:對

民國時期主張大學(xué)應(yīng)重視文理基礎(chǔ)教育的校長有（）。

A:郭秉文B:蔡元培C:張伯苓D:竺可楨

答案:蔡元培;竺可楨

第八章測試

19世紀(jì)世界高等教育的中心地是（）。

A:英國B:美國C:德國D:法國

答案:德國

核心邊緣理論的提出者是（）。

A:阿特巴赫B:湯淺光朝C:約翰弗里德曼D:本戴維

答案:約翰弗里德曼

當(dāng)今世界的各類全球大學(xué)排行榜促進了各國大學(xué)間