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文檔簡介
鋼琴即興伴奏與自彈自唱(山東聯(lián)盟)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下齊魯師范學(xué)院齊魯師范學(xué)院
緒論單元測試
鋼琴即興伴奏與自彈自唱綜合了以下哪幾門課程的內(nèi)容
A:音樂基礎(chǔ)理論B:視唱練耳C:和聲學(xué)
D:聲樂E:鋼琴F:作品分析
答案:音樂基礎(chǔ)理論;視唱練耳;和聲學(xué)
;聲樂;鋼琴;作品分析
本課程包含哪幾方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)
A:視唱練耳
B:自彈自唱能力的訓(xùn)練C:即興伴奏的學(xué)習(xí)D:和聲學(xué)
答案:自彈自唱能力的訓(xùn)練;即興伴奏的學(xué)習(xí)
即興伴奏的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括
A:常見織體的掌握并使用
B:常見伴奏音型的積累并使用
C:各種不同風(fēng)格歌曲伴奏的編配D:常見和弦的配置使用
答案:常見織體的掌握并使用
;常見伴奏音型的積累并使用
;各種不同風(fēng)格歌曲伴奏的編配;常見和弦的配置使用
東方人對和聲敏感,和聲思維比較好。
A:錯B:對
答案:錯
即興伴奏可以隨便配隨便彈
A:錯B:對
答案:錯
第一章測試
課程中所講述的伴奏音型可歸納為哪幾種類型?
A:全分解B:柱式和弦C:琶音D:半分解
答案:全分解;柱式和弦;半分解
對編配好的即興伴奏進(jìn)行彈奏時(shí)應(yīng)注意哪些?
A:伴奏聲部能否減弱B:旋律的分句是否明顯C:旋律聲部是否突出D:旋律的音色是否有音樂表現(xiàn)力
答案:伴奏聲部能否減弱;旋律的分句是否明顯;旋律聲部是否突出;旋律的音色是否有音樂表現(xiàn)力
在鍵盤上彈奏和弦時(shí),要保證準(zhǔn)確性,就必須做到先動腦再動手。
A:錯B:對
答案:對
使用副三和弦有哪些作用?
A:作為和聲功能的替換B:作為和聲功能的延伸C:沒有太大作用D:豐富和聲效果
答案:作為和聲功能的替換;作為和聲功能的延伸;豐富和聲效果
大小調(diào)的副三和弦性質(zhì)可歸納為以下:
小三和弦(大調(diào)二級、三級、六級)大三和弦(和聲小調(diào)六級)減三和弦(大調(diào)七級小調(diào)二級七級)增三和弦(和聲小調(diào)三級)
A:錯B:對
答案:對
第二章測試
和聲性思維是指人的聽力對和聲更敏感,優(yōu)于對旋律的敏感程度。
A:對B:錯
答案:對
終止式常出現(xiàn)在句尾,因此可以劃分樂句確定終止式。
A:錯B:對
答案:對
更多的積累才是提高和聲使用能力的重要途徑
A:錯B:對
答案:對
什么是和聲節(jié)奏?
A:歌唱的節(jié)奏B:歌曲的節(jié)奏C:和聲變換的頻率
答案:和聲變換的頻率
和弦外音指的是
A:輔助音B:倚音C:經(jīng)過音
答案:輔助音;倚音;經(jīng)過音
第三章測試
織體和音型的選擇是在和聲配置這個(gè)步驟之后進(jìn)行的
A:錯B:對
答案:對
織體和音型的選擇與歌曲的風(fēng)格關(guān)系不大
A:對B:錯
答案:錯
伴奏織體的基本內(nèi)容分為哪三個(gè)層次?
A:低音層
B:歌唱層
C:和聲音型層D:旋律層
答案:低音層
;和聲音型層;旋律層
伴奏織體的基本類型有哪些?
A:無旋律伴奏B:無伴奏C:有旋律伴奏D:正譜伴奏
答案:無旋律伴奏;有旋律伴奏
伴奏織體和音型的選擇除了根據(jù)歌曲風(fēng)格,還應(yīng)當(dāng)考慮什么因素?
A:演唱者的速度B:和弦的豐富程度C:彈奏者的實(shí)際彈奏能力D:歌曲速度
答案:彈奏者的實(shí)際彈奏能力
第四章測試
以下哪首歌曲屬于抒情性歌曲?
A:東方之珠
B:義勇軍進(jìn)行曲C:小紅帽D:趕牛山
答案:東方之珠
以下哪首歌曲屬于進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲?
A:故鄉(xiāng)的親人B:同一首歌C:國際歌D:小河淌水
答案:國際歌
以下哪首歌曲為兒歌?
A:我愛你中國B:長江之歌C:繡荷包D:嘀哩嘀哩
答案:嘀哩嘀哩
彈奏兒歌伴奏時(shí)一定不要有旋律織體。
A:對B:錯
答案:錯
為兒歌配置伴奏織體和音型時(shí)應(yīng)該越豐富越好
A:對B:錯
答案:錯
第五章測試
自彈自唱訓(xùn)練中的兩種輸出型行為指的是:
A:大腦思考B:手彈鍵盤C:眼睛看譜D:口唱旋律
答案:手彈鍵盤;口唱旋律
自彈自唱需要身體哪幾部分的配合?
A:手B:耳C:腦D:口E:眼
答案:手;耳;腦;口;眼
中小學(xué)音樂教學(xué)所需要的自彈自唱曲目大多是:
A:外國藝術(shù)歌曲B:兒歌C:流行歌曲D:歌劇
答案:兒
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