2024屆高考語文復習：散文主題訓練大美黃河

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page1919頁，共=sectionpages1919頁散文主題訓練大美黃河閱讀下面的文字，完成下面小題。天下黃河卓然我知道黃河，是父親和母親告訴我的。小時候，母親常常對我們說，夜間睡覺的時候把耳朵貼在枕頭上，靜靜地聽，可以聽到黃河的濤聲。秋蟲唧唧，夜涼如水，我和弟弟妹妹伏在枕頭上聽黃河。似乎確有一陣又一陣濤聲如歌傳來，一忽兒澎湃交響，一忽兒宛若絲竹，隱約如春雷，又像冬天的風。父親曾不止一次帶我們到山頭上去看黃河。怕山不夠高，父親就把我們輪流架在肩膀上，說那樣就一定能夠望到黃河。天色微明，遙遠的天地之間真的會有一條黃色或者褐色的帶子，一忽兒漪波紋瀾，清晰可見，一忽兒又漾漭無際，渾淪不清。這時候，父親會很自信地指著那條渙漫而神奇的影子對我們說：“看啊，那就是黃河！”我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽的也不是黃河的濤聲，已經(jīng)是很多年以后的事情了。只是，我不知道，我遠居于太行深處的父親母親，為什么那么喜歡黃河、向往黃河？我不知道我們的父親母親，為什么那么想引來黃河水，滋潤兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢？對于這個問題，我當然要問一問父親的。父親聽了，憨厚地笑了笑，說：“我們祖祖輩輩都是這樣的……”父親的話似乎只說了半截，他沒有清楚地告訴我，他為什么那樣喜歡黃河；也沒有說清楚，我們的祖祖輩輩為什么“都是這樣的”。我能夠理解我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，是生活在我們藿谷洞的男人們和女人們慢慢告訴我的。在金色遍野的秋天，在飛雪點點的冬夜，在嫩寒勾萌的春色里，在簡陋的小四合院中，在望得見河漢的草棚里，在老屋的土炕上，在村邊的老槐樹底，無不有祖祖輩輩用自己靈巧的或者笨拙的雙手，以剪紙、面塑、泥塑、石雕、木刻、布藝、瓦器、陶瓷，表現(xiàn)他們心中的黃河。女人會剪一對黃河鯉魚，剪一朵開在黃河岸上的蠟梅花兒，貼在小屋的墻上，貼在暖烘烘的炕頭上，貼在勻著春光的窗戶上，貼在家里的缸缸罐罐上?？瓷先ザ际歉毁F，感覺到都是安詳，都是那么情深深而意重重，都是那么純真而質(zhì)樸。那其中的一剪一刀、一彎一鉸，無不帶著對黃河的向往。最讓人心動的，是回響在黃河兩岸的民歌。風塵仆仆的黃河兒女，站在黃土高坡上，頂著西北風，可著嗓子吼：“天下黃河九十九道彎……”“東山上點燈西山上明……”“桃花你就紅來杏花你就白……”“三十三棵蕎麥九十九道楞……”每一首歌，都是我們祖祖輩輩生命的根。似乎只有這樣，我們的祖祖輩輩才活得自信，活得風光，活得滋潤，活出精神。為我們祖祖輩輩“都是這樣的”，我決定去尋找黃河，去體驗黃河，去尋找和體驗屬于我們祖祖輩輩的黃河。我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當初升的太陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀??！當落日將余暉灑在水面上的時候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！已而，水月相映，黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀驁不馴。此時此刻的黃河，多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄。在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河。然而，畢竟是站在高處，畢竟是俯視黃河，我忽然就有了一種莫名的恐慌與愧疚。因為從我腳下流過的黃河，有一點瘦弱，有一點卑微。我感覺我輕慢了黃河，褻瀆了黃河。于是，我決定走下太行山頭，走到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜謁黃河。時間正是晚秋，我循著曹操走過的羊腸坂徒步下山。幾處殘痕，幾若斷腸，被秋風裹在山坡上，被稀疏的荒草半掩半埋，給人一種瑟瑟發(fā)冷的感覺。石崖上，“古羊腸坂”四個老字還在，放眼望去，滿目滄桑。秋風勁厲，掠過枯黃的衰草，發(fā)出尖細的哨鳴，我似乎聽得見曹操在沉吟：“延頸長嘆息，遠行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸。”淅淅瀝瀝的秋雨，把曹孟德口中吐出來的每一個字都打得又濕又冷。羊腸坂逼仄，彎彎曲曲，難道，羊腸坂也在尋尋覓覓，尋找魏武當年的鞭影？我又在尋找什么呢？沿著黃河向上走，一邊走，一邊欣賞那有生命、有思想、有靈魂的黃河之水。漪流回瀾，總是能讓人陷入回憶之中。在我記憶中，黃河似乎自古以來就是一條苦難的河。災難總是發(fā)生在春夏之交；或者夏秋之間。其時，總會有一群又一群黃泛區(qū)的災民逃上太行山來，擁到村子里挨家挨戶乞討。太行山高，太行自古天下脊，黃河說什么也漫不上去。那些逃上山來的災民，很少會有人在我們村子里居留不去，大都會在災后回到黃河邊上，再種粟菽，重整桑梓。那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當作母親，黃河也把他們當作兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠不能夠褪去的金黃色。唯其苦難太多，九十九道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一張又一張弓，發(fā)出一支又一支歲月無法阻擋的響箭，風雨無法銷蝕的飛鏑。浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶走了屈辱和卑怯？又過去了數(shù)十個冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？到了這個時候，我才理解了黃河。天下黃河九十九道彎，彎彎曲曲；尋尋覓覓，原來黃河在尋找自己的錦繡前程……（選自韓小蕙編《2021中國散文年選》，有刪改）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．小時候，母親讓“我”聽黃河，父親指給“我”看黃河，是因為父母聽過黃河的濤聲，見過黃河的神奇。B．藿谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來表現(xiàn)黃河，反映出他們對當時苦難生活的不滿。C．作者寫到黃河的過去，歷史上黃河的泛濫帶來災難，但黃河兒女以巨大的剛性與韌性重建家園。D．文章引用曹操的詩句渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)出遠行的“我”急切盼望歸家的羈旅之苦，懷鄉(xiāng)之愁。2．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．運用了擬人修辭手法，作者運用“桀驁不馴”“柔媚”“婉約與溫情”“幽雅與含蓄”來描繪月色下的黃河，將黃河人格化。B．運用了對偶、反復修辭手法，有節(jié)奏感，增強了語勢。對偶句中運用反復的修辭手法更加起到反復詠嘆的作用。C．此處的黃河與上文黃河形成對照，共同表達了對波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河的強烈的情感。D．畫線的句子形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌。3．文章標題是“天下黃河”，文章中多次運用對比手法描寫黃河，請列舉說明。4．本文托物言志，結(jié)合全文，概括作者通過記寫黃河抒發(fā)了哪些情感。閱讀下面的文字，完成下面小題。開河梁衡二十世紀七十年代初，大學畢業(yè)生必須先到農(nóng)村勞動鍛煉。我從北京畢業(yè)后到內(nèi)蒙古臨河縣勞動一年，就地分配到縣里工作。想不到，我還沒有打開行李，就受命帶民工到黃河岸邊去防凌汛?！傲柩础笔潜狈胶恿鹘鈨鰰r的專用名詞——我是第一次聽到——特別是氣勢磅礴的黃河，冰封一冬之后在春的回暖中慢慢蘇醒，冰塊開裂，漂流為凌，謂之開河。開河又分“文開”“武開”兩種。慢慢融化，順暢而下者謂之“文開”；河冰驟然開裂，翻江倒海者謂之“武開”，這時流動的冰塊如同一場地震或山洪引發(fā)的泥石流，你推我搡，擠擠擦擦，滾滾而下。如果前面的冰塊走得慢一點，或者冰面還未化開，后面的冰急急趕來疊壓上去，就會陡立起一座冰壩，橫立河面，形成類似電視上說的堰塞湖。冰河泛濫，人或為魚鱉，那時就要調(diào)飛機炸冰排險了。無論“文開”還是“武開”都可能有冰凌沖擊河堤，危及兩岸，所以每年春天都要組織防凌汛。我就是踏著黃河開裂的轟鳴聲走向社會的。我這一年在河套平原生活勞作，雖未與黃河謀面，卻一直飽吸著黃河母親的乳汁。每當我早晨到井臺上去擔水時，知道這清涼的井水是黃河從地下悄悄送過來的；當夏夜的晚上我們借著月光澆地時，田野里一片“噼噼啪啪”莊稼的生長拔節(jié)聲，我知道這是玉米正暢快地喝著黃河水。在河套，無論人還是莊稼都是喝著黃河水長大，片刻不曾脫離。生活于斯，你才真切地體會到為什么黃河叫“母親河”，是她哺育了我們這個古老的農(nóng)耕民族。沿黃河一帶的農(nóng)民說：“棗樹一聽不到黃河的流水聲就不結(jié)棗了。”我受命之后，匆匆奔向黃河。一輛毛驢車，拉著我和我的行李，在長長的大堤上，如一只小螞蟻般緩緩地爬行。堤外是一條凝固了的亮晶晶的冰河，直至天際；堤內(nèi)是一條灌木林帶，灰蒙蒙的，連著遠處的炊煙。最后，我被丟在堤內(nèi)一個守林人的小屋里，將要在這里等待開河，等待春天的到來。一般人對黃河的印象是飛流直下、奔騰萬里，如三門峽那樣湍急，如壺口瀑布那樣震耳欲聾。其實她在河套這一段面闊如海，是極其安詳平和、雍容大度的。我白天在河堤上和民工們廝混在一起，晚上就回到自己住的林間小屋里，靜悄悄地好像退回到另一個世界。后半夜一鉤彎月掛在天邊，四周靜極了，風起沙揚，打在窗戶紙上沙沙作響，大黃狗不時地汪汪幾聲。微風撫過林梢掀起隱隱的波濤，我這個小屋就像大海里的一只小船。我怎么也睡不著了，突然想到這是我平生第一次一個人過夜，而且還是在萬里黃河邊的曠野上。我輾轉(zhuǎn)難眠，就去想那些類似今夜光景的詩篇。蘇東坡有一首《卜算子》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影?！辈缓茫嗫嗔?。我雖分配塞外，但還不似蘇軾發(fā)配黃州。又想起辛棄疾的《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙……”現(xiàn)時大漠孤煙，河堤上吃肉，倒有幾分身在沙場的味道。你看，堤外漠漠層林，堤上車馬工棚；千萬里大河東去，枕戈靜待凌汛。那么，凌汛過后的我又將漂向何處呢？一天，當我照例巡河時，發(fā)現(xiàn)靠岸邊的河冰已經(jīng)悄悄消融，退出一條灰色的曲線，寬闊的河灘上也滲出一片二片的濕地。柚黃的草灘隱約間有了一層茸茸的綠意。用手扒開去看，枯葉下邊已露出羞澀的的草芽。風吹在臉上也不那么硬了，太陽愈發(fā)溫暖，曬得人身上癢癢的。再看遠處的河面，亮晶晶的冰床，撐開了縱橫的裂縫，而中心的主河道上已有小的冰塊在浮動。又過了幾天，當我迎著早晨的太陽爬上河堤時，突然發(fā)現(xiàn)滿河都是大大小小的浮冰，浩浩蕩蕩，從天際涌來，猶如一支出海的艦隊。陽光從云縫里射下來，銀光閃閃，冰塊互相撞擊著，發(fā)出隆隆的響聲，碎冰和著白色的浪花炸開在黃色的水面上，開河了！一架值勤的飛機正壓低高度，輕輕地掠過河面。不知何時，河灘上跑來了一群馬兒，有紅有白，四蹄翻騰，仰天長鳴，如徐悲鴻筆下的奔馬。在農(nóng)機還不普及的時代，同為耕畜，南方用水牛，中原多黃牛，而河套地區(qū)則基本用馬。那馬兒不干活時一律退去籠頭，放開韁繩，天高地闊，任它去吃草追風。尤其冬春之際，地里還沒有什么農(nóng)活，它們更是無拘無束。眼前這群撒歡的駿馬，有的仰起脖子甩動著鬃毛，有的低頭去飲黃河水，有的悠閑地親吻著濕軟的土地，啃食著剛剛出土的草芽。忽然它們又會莫名地激動起來，在河灘上掀起一陣旋風，仿佛在放飛郁悶了一冬的心情，蹄聲叩響大地如節(jié)日的鼓點。我一時被眼前的情景所感染，心底暗暗涌出一首小詩：河邊馬俯飲千里水，仰嘶萬里云。鬃紅風吹火，蹄輕翻細塵。時間過去半個世紀，我還清楚地記著這首小詩。那是我第一次感知春的味道，也是我會寫字以來寫的第一首古體詩。我激動得甩掉老羊皮襖，雙手掬起一捧黃河水潑在自己臉上，一絲絲的涼意，一陣陣的溫馨。開河了，新一年的春天來到了，我也邁出了人生的第一步，明天將要正式到縣里去上班。（有刪節(jié)）5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．本文主要寫作者大學畢業(yè)后到農(nóng)村勞動鍛煉期間，帶領(lǐng)民工在黃河邊防凌汛的一些事情，這是作者正式參加工作后做的第一件事情。B．文中畫線的句子運用比喻和擬人的手法，同時運用疊音詞，生動形象地寫出黃河“武開”時河冰驟然開裂后翻江倒海的磅礴氣勢。C．文中引用農(nóng)民的話“棗樹一聽不到黃河的流水聲就不結(jié)棗了”，采用夸張、擬人的手法，寫出這里的人對黃河的高度依賴及感激之情。D．作者夜晚獨處，浮想聯(lián)翩，認為自己的處境和蘇東坡《卜算子》的某些意境不太相符，和辛棄疾的《破陣子》中的某些意境相合。6．本文的主要描寫對象是“黃河”，請簡要分析作者筆下的黃河有哪些特征。7．梁衡先生說過：“散文之美可分三個層次。第一個層次是敘述之美，即寫景、狀物、描述要準確、干凈；第二個層次是意境之美，即要寫出感覺、感情；第三個層次是哲理之美，即要寫出新的思想?！闭埡單霰疚氖侨绾误w現(xiàn)散文之美的。閱讀下面的文字，完成下面小題。黃河精魂劉白羽在抗日戰(zhàn)爭的連天烽火中，我曾櫛風沐雨，九渡黃河。隆冬寒天，冰川崩裂，步履其上，如臨深淵，其峻，其險，令人神魂驚悚；而當初夏，山洪激發(fā)，奔騰澎湃，黃河之水天上來，飛流直下千萬里，其神魄，其氣韻，頓使我心胸為之開闊，禁不住仰天長嘯。你，母親的河流，??！中華民族的發(fā)祥之地：浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然！你誕生了豐裕富饒的黃河文化，撫育了驚天動地的黃河英靈。近來，隨著年事日增，回顧既往，更加深刻地認識到中華民族博大精深，一往無前。黃河，你不愧是華夏文明的偉大象征。歷史上，不論來自國內(nèi)、國外的民族危難如何嚴酷，只要黃河母親一聲怒吼，全體人民就會呼嘯而起，團結(jié)奮斗，扭轉(zhuǎn)乾坤，轉(zhuǎn)危為安。舉例說，二次大戰(zhàn)中，中國被侵略的時間最長，所遭受的災難最重，因而，所進行的血戰(zhàn)也最為壯烈，無數(shù)英雄的熱血灑遍大地，壯志凜然千秋。正是在這前赴后繼、慷慨悲歌的大背景下，爆發(fā)了中華民族歷史長河中最為黃鐘大呂的交響，最為神奇瑰麗的篇章——抗日戰(zhàn)爭。而指揮這一交響、抒寫這一篇章的，就是偉大的中國共產(chǎn)黨。曾記得，在黃土高原之上、延安鳳凰山下，那幽靜的小屋里，那燭光閃爍之中，毛主席親自分派我深入華北敵后。革命導師大氣磅礴、奮筆直書的情景，至今想起，猶歷歷在目。接受任務(wù)后，我乘著皮筏，穿越滔滔波浪，強渡黃河。那一刻，我恍然悟到，毛主席的神魄，正是黃河的神魄。出發(fā)途中與完成任務(wù)后歸來，我直觀地感覺到了毛主席運籌帷幄、縱橫捭闔的從容瀟灑和制定游擊戰(zhàn)、確立持久戰(zhàn)的深思熟慮。毛澤東是中國的馬克思，他率領(lǐng)我們在血雨腥風中，砸碎舊世界的桎梏，創(chuàng)造一個亮堂堂的新世界。有一次，我從黃河中游過渡，登上太行諸峰。正是春光明媚，山野里桃李盛開。在山上，我見到了朱德總司令。我和朱總司令，初識于風雪汾河，但在太行山，才相知相熟起來。朱老總寬厚仁德，雄才偉略，雍容大度，揚眉萬里，手揮千軍。不久，日寇向太行山發(fā)動大掃蕩，恰逢此時，漳河水勢陡然暴漲，咆哮奔騰，摧崖拍岸。前有洪水，后有敵軍，形勢十分危急。然而，我看到朱總司令鎮(zhèn)定地站在懸崖之上，談笑間，指揮隊伍泅渡，心頭立刻溢滿了自信。果然，當隊伍轉(zhuǎn)移到太行深處，眼前頓時濃菌蔽天，清溪漏潺。終于迎來了反掃蕩，千山萬壑，擂鼓助威，抗日戰(zhàn)士如黃河東去，勢如破竹，一往無前。又一次，隊伍向黃河下游挺進。平原烈火，紅纓槍如林木戟立，地下道似星羅棋布。朗朗的藍天下，健兒們策馬飛馳。在南宮，我見到了鄧小平政委。小平同志正與美國人卡爾遜交談，那是一間古老的廳堂，高大而蔭涼。話題是國際形勢，小平同志旁征博引，侃侃而談。他精辟的分析，竟然震撼了卡爾遜的心靈。若干年后，卡爾遜回憶起當年那番談話，充滿敬意地寫道：他矮而胖，身體很結(jié)實，頭腦像芥末一樣靈敏。一天下午，我們討論了國際政治的整個領(lǐng)域，他掌握的情況之多，使我吃驚。有件材料，弄得我目瞪口呆，茫然不知作答。他說：“去年，美國把從國外購買的武器一半以上提供給了日本?！薄澳隳芸隙▎?？”我問。我知道美國人民不會這么做的，怎么能把戰(zhàn)爭物資賣給一個侵略國家呢？“是的”，他肯定地說，“消息來源，就是你們美國的新聞電訊?！蔽液軐擂?，說：“恐怕是電訊搞錯了，在過去一年中，我親眼看到了中國人民遭受的屠殺和蹂躪，我不能相信，美國人會有意地介入這場災難?！钡?，事實畢竟是事實，后來我了解到，日本的確是得到了美國的大量武裝。小平同志眼觀六路，耳聽八方，他的血脈里，似乎正汩汩流動著黃河的靈慧。也就是在那以后不久，我們從南宮進入國統(tǒng)區(qū)，向黃河前進。路上，國民黨負責護送我們的人，嫌天熱，躺在了樹底下歇涼。誰知不遠處就是日軍陣地，好險啊！末了，我們機智突圍，并順利渡過黃河。斗轉(zhuǎn)星移，天翻地覆。一唱雄雞天下白。黃河依然是母親河，千秋萬載，不改其志。危難時，她發(fā)出怒吼，振聾發(fā)聵。太平時，她波翻浪舞，一路歡歌。印象最深刻的，是有一天，我乘飛機從烏魯木齊回京。登機時，半空里還是一片濃云密雨的景象，待穿過云層，升上高空，藍天頓時一碧如洗，萬里無云。憑窗俯瞰，下面是一望無垠的冰峰雪嶺，重重疊疊，白紋如網(wǎng)，皚皚耀人眼目。飛了一程，則君臨茫茫無際的黃土高原?？v目處，黃色的沙丘中，蜿蜒盤繞著一條細長細長的飄帶，若隱若現(xiàn)，閃閃爍爍。又過了一程，就接著金光匯聚的黃河了。啊，黃河，你在人民的大地上恣肆流淌，縱情歡笑。你是文化，你是文明，你是風華，你是氣概。你哺育了中華民族幾千年，而今，又鼓舞著億萬人民乘風破浪，激流勇進。長風一拂，萬弩齊發(fā)??！黃河，你奔出涌向二十一世紀的氣勢吧！你唱出迎接二十一世紀的贊歌吧！雖有險阻，雖有暗礁，然而，我們的哲學，我們的信仰，我們的理論，必定成為現(xiàn)實。長歌當嘯，黃河，你這壯麗的航程，你這古典而又現(xiàn)代的風范，你這赫赫巍巍的民族精魂?。ㄓ袆h改）8．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．文中引李白“黃河之水天上來”狀黃河奔騰氣勢，引毛澤東“一唱雄雞天下白”抒對新中國成立的歡欣，信手拈來，契合無間。B．“浩浩然，花茫然，謗滂然，沛沛然！”這組排比短句是作者觸景生情之感，突出黃河流坡面積大、河水混濁、水母豐沛等特點。C．作者巧用景物烘托情感，如以“咆哮奔騰，摧崖拍岸”渲染遭遇險境的危急，以“濃蔭蔽天，清溪潺潺”烘托成功轉(zhuǎn)移的愉悅。D．文中摘引卡爾遜回憶錄中的文字，既突出鄧小平才學淵博、容智、敏銳等特點，也表達了卡爾遜對他由衷的欽敬、欣賞之意。9．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一頃是（）A．文章開頭回憶九渡黃河、概寫冬、夏不同時節(jié)黃河或險峻或雄渾的景象，抒發(fā)自己或驚球或開闊的感觸，頓起下文。B．“紅纓槍如林木戟立，地下道似星羅棋布”這兩句用比喻、夸張手法，令人想見太行山抗日根據(jù)地隊伍之浩大、防守之嚴密。內(nèi)不要答題C．“危難時，她發(fā)出怒吼，振聾發(fā)聵。太平時，她波翻浪舞，一路歡歌?！边@兩句結(jié)構(gòu)相同，對比鮮明，比擬生動，情感飽滿真摯。D．文章以“黃河”為線索貫申全文，熔記敘、描寫、抒情、議論于一爐，通篇都用“你”指稱黃河，敘述親切自然，增強了感染力。10．劉白羽認為，散文“應(yīng)使人讀了從中獲得美感、詩意與深邃而優(yōu)美的意境，才令人驚喜或驚嘆，得到一種美的享受，哲理的啟迪”（《劉白羽散文選》）。通讀全文，請簡要分析本文是怎樣創(chuàng)造美的意境的。11．言之無文，行而不遠。讀書小組擬以此文末段為例，寫一則語官鑒賞札記，經(jīng)討論，大家提出兩個角度：如詩的韻律和靈動的修辭。請任選其一，圍繞選定角度寫出你的鑒賞要點。閱讀下面的文字，完成下列小題。滄桑黃河岸韓振遠這一段黃河堤岸是黃河自己的選擇，也是黃河自己開鑿出來的。想來應(yīng)該是在洪荒時代吧，或者更早。從高原雪山流下的河水肆虐橫沖，浪濤連天，在山巒溝壑間擇路而行，一路沖刷。于是，就有了河岸。沒有河岸的河流不是河流，有了河岸的黃河水，就有了約束。在河岸間流淌的黃河水，不論是激蕩狂放，桀驁不馴，還是平靜無奈，死氣沉沉，都在沿著河岸規(guī)定的線路奔流。盡管會穿越千山萬壑，拐過九曲十八彎，沖撞跳躍，始終都還在河岸之間。河的歸宿永遠是大海，河岸永遠是河的屏障。盡管有時河會沖冠一怒，但它到底還要選擇新的河岸。對于黃河來說，晉陜峽谷好像銅墻鐵壁。滾滾流淌的黃河水，一進入這道橫亙在晉陜之間的天塹，就變得暴躁起來。仿佛一隊浩蕩奔來的鐵騎般，在一道道關(guān)隘前，越戰(zhàn)越勇，卻越陷越深。在巖石與激流的對抗中，碰撞出驚心動魄的氣勢，又繪制出一幅幅令人心蕩神馳的美景。群山之間，便有了老牛灣、磧口、孟門、壺口、禹門口。在人類的嘖噴贊嘆聲中，黃河水卻不得不收束起高傲的身軀，一番苦斗，涌入深邃狹窄的河道。在一個凄風蕭瑟的日子里，我和《山西文學》主編魯順民來到了河曲縣一個叫“彌佛洞”的地方。鉆過一道石洞，深深的河谷便驟然出現(xiàn)在面前。這里是真正的河岸，我們站立的地方是在河岸半壁開鑿出的一條棧道，窄窄的，寬不過二尺。朝上望，怪石猙獰，好像懸在頭頂：朝下望，河水幽幽，如臨深淵。河水在腳底下流淌，兩面石質(zhì)的河岸高聳，對面的高原仿佛伸手可觸。再朝身后望，我和順民都被河水感動了。眼前堅硬的巖石上，印著一道道細密的紋理，那該是黃河水經(jīng)年累月沖刷的痕跡?？瓷先ィ切┘y理輕盈流暢，好像是隨手畫上去的。細看，整個崖壁像一本疊起的書，那一道道水痕就是厚重的書頁，不用打開就能看到黃河悠久的歷史；又像一道道年輪，清楚地記載著黃河水流過的軌跡。沒想到河水會如此堅忍，不停地沖刷，不斷地切割。河谷在一點點加深，河岸在一點點增高。不知過了多少年，經(jīng)歷過多少驚濤駭浪，終于有了這險峻奇絕的河岸。我們敲下了一塊巖石，準備帶回去欣賞。把印有黃河紋理的巖石帶回去，就等于把河岸帶回了家，也等于把黃河的精髓、氣質(zhì)帶回了家。我們那里有著完全不同的河岸。到了與汾河交匯的地方，黃河已經(jīng)躍出龍門，看上去輕松多了。沒有了逼仄狹促的山崖，河水從容隨意地流淌，連神情都是那么歡快。到了這里，河面豁然開朗，兩岸高聳的山巒驟然消逝，變成了低矮怯懦的黃土塬。面對余怒未消的河水，河岸像一群敗兵般，遠遠退去，隔著寬闊的河灘在霧靄蘆葦間窺望。河水便像王者之師般，放慢了腳步，邁著從容的步伐傲然流過。河灘寬二十多里，河水忽東忽西，信馬由韁，似乎再也不在乎河岸。然而，站在船上從河里駛過，會看到遠處的河岸依然蒼茫雄勁，表現(xiàn)出了該有的氣勢。河水流淌著，三十年河東，三十年河西，好像無拘無束，卻從不能越出河岸，仿佛冥冥中有一道桎梏，不能逾越一步。再往前走，河水好像變得悶悶不樂，不時發(fā)怒，激蕩起浪濤，朝岸邊迅猛沖去。沙質(zhì)的河岸轟轟地坍塌，一步步向后退去。幾年前，在河邊的崖頭上，我看見一位滿頭蒼發(fā)的老者正在出神地望著涌動的河水。一陣閑聊后，話題扯到了河岸。老者的臉上露出悲戚的神情。他指著河水說，幾十年前，河岸在那里，如今，后退有幾百米了。我嘆然，不知道自己是嘆息河水的無情，還是嘆息河岸的無奈。如今，再站在黃河岸邊，腳下的堤岸已是用鐵絲網(wǎng)住的石堤。河水還在氣勢恢宏地嘩嘩涌動，卻再也奈何不了堤岸。再往下，流淌在平原上的黃河才真正信心十足。兩面人工修筑的河岸固然擋住了河水，在我看來，那已經(jīng)是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的河岸了。（原文有刪改）12．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是（）A．本文第一自然段中說“這一段黃河堤岸是黃河自己的選擇，也是黃河自己開鑿出來的”，鮮明地突出了黃河歷史的久遠，當然也體現(xiàn)了人類的無能。B．文中寫“有了河岸的黃河水，就有了約束”“始終都還在河岸之間”等內(nèi)容，是為了將黃河水與其他地方的水對比，從而突出黃河水的氣勢。C．“彌佛洞”石洞前，河谷很深，人站在寬不過二尺的棧道上，上方怪石猙獰，腳底下河水在流淌，雖然作者有些害怕，但他和魯順民仍被河水感動了。D．作者認為，巖石上印著的一道道細密的紋理是黃河水沖刷的痕跡，把巖石帶回去，就等于把黃河的精髓、氣質(zhì)帶回了家，這完全是無稽之談。E．作者寫黃河的堤岸，先從黃河的上游寫起，然后依次寫到了晉陜峽谷、與汾河交匯處、平原上等地的河岸，體現(xiàn)了不同地方黃河河岸的不同特點。13．文章第五段采用了哪些修辭手法寫晉陜峽谷處河岸的特點？請分析這樣寫的好處。14．在倒數(shù)第三自然段中，作者為什么插入了一段對往事的回憶？15．文末作者說：“在我看來，那已經(jīng)是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的河岸了?！闭埥Y(jié)合全文，并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀闶欠裢庾髡叩倪@一觀點，并說明理由。參考答案：1．C2．B3．文章將黃河的壯闊和黃河的柔美做了對比；將歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河做了對比。4．①對黃河的向往與禮贊；②對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；③對新時代、新高度的謳歌?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。A.由原文“我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽的也不是黃河的濤聲，已經(jīng)是很多年以后的事情了”可知“父母聽過黃河的濤聲，見過黃河的神奇”錯誤。B.“反映出他們對當時苦難生活的不滿”錯。藿谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來表現(xiàn)他們心中的黃河，來印證說明我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，表現(xiàn)了他們對黃河的向往與禮贊。D.“表現(xiàn)出遠行的‘急切盼望歸家的羈旅之苦，懷鄉(xiāng)之愁”錯，文章引用曹操的詩句表現(xiàn)“我”親近黃河、擁抱黃河這條母親河時的復雜感受。故選C。2．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。B.“對偶”錯，“多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄”應(yīng)是“排比”。故選B。3．本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。由原文“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當初升的太陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀??！當落日將余暉灑在水面上的時候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！已而，水月相映，黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀驁不馴。此時此刻的黃河，多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄”可知，文章將黃河的壯闊和黃河的柔美做了對比；由原文“在我記憶中，黃河似乎自古以來就是一條苦難的河。災難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋之間”“又過去了數(shù)十個冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈”可見，文章將歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河做了對比。4．本題考查學生評價文本中作者的思想情感的能力。由原文“那其中的一剪一刀、一彎一鉸，無不帶著對黃河的向往”“在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河”“我決定走下太行山頭，走到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜謁黃河”可知，作者抒發(fā)了對黃河的向往與禮贊；由原文“那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當作母親，黃河也把他們當作兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠不能夠褪去的金黃色”“唯其苦難太多，九十九道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一張又一張弓，發(fā)出一支又一支歲月無法阻擋的響箭，風雨無法銷蝕的飛鏑。浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶走了屈辱和卑怯？”可知，作者抒發(fā)了對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；由原文“而今，黃河順流而下，原來清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？”可知，作者抒發(fā)了對新時代、新高度的謳歌。5．A6．①既氣勢磅礴，又安詳平和、雍容大度；②哺育了我們這個古老的農(nóng)耕民族。7．①文章寫黃河“開河”之景，作者“巡河”之事，文筆簡潔、凝練；②文中寫“開河”的場景、駿馬奔騰的場面相互映襯，使文章富有意境之美；③文章寫自己“正式工作”邁出人生的第一步，正如“開河”，含有哲理之美。【解析】5．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“大學畢業(yè)后到農(nóng)村勞動鍛煉期間”錯誤，原文“我從北京畢業(yè)后到內(nèi)蒙古臨河縣勞動一年，就地分配到縣里工作”，應(yīng)是勞動鍛煉結(jié)束，到縣里工作之時。故選A。6．本題考查學生分析物象特征的能力。（1）根據(jù)“特別是氣勢磅礴的黃河”“無論‘文開’還是‘武開’都可能有冰凌沖擊河堤，危及兩岸”“黃河開裂的轟鳴聲”“一般人對黃河的印象是飛流直下、奔騰萬里，如三門峽那樣湍急，如壺口瀑布那樣震耳欲聾”“其實她在河套這一段面闊如海，是極其安詳平和、雍容大度的”概括：既氣勢磅礴，又安詳平和、雍容大度；（2）根據(jù)“我這一年在河套平原生活勞作……一直飽吸著黃河母親的乳汁”“黃河叫‘母親河’，是她哺育了我們這個古老的農(nóng)耕民族”概括：哺育了我們這個古老的農(nóng)耕民族。7．本題考查學生探究文本特征的能力。（1）分析敘述之美根據(jù)“冰封一冬之后在春的回暖中慢慢蘇醒，冰塊開裂，漂流為凌，謂之開河。開河又分‘文開’‘武開’兩種。慢慢融化，順暢而下者謂之‘文開’；河冰驟然開裂，翻江倒海者謂之‘武開’，這時流動的冰塊如同一場地震或山洪引發(fā)的泥石流，你推我搡，擠擠擦擦，滾滾而下。如果前面的冰塊走得慢一點，或者冰面還未化開，后面的冰急急趕來疊壓上去，就會陡立起一座冰壩，橫立河面”“我受命之后，匆匆奔向黃河。一輛毛驢車，拉著我和我的行李，在長長的大堤上，如一只小螞蟻般緩緩地爬行”“我白天在河堤上和民工們廝混在一起，晚上就回到自己住的林間小屋里”“一天，當我照例巡河時，發(fā)現(xiàn)靠岸邊的河冰已經(jīng)悄悄消融，退出一條灰色的曲線，寬闊的河灘上也滲出一片二片的濕地……又過了幾天，當我迎著早晨的太陽爬上河堤時，突然發(fā)現(xiàn)滿河都是大大小小的浮冰，浩浩蕩蕩，從天際涌來，猶如一支出海的艦隊。陽光從云縫里射下來，銀光閃閃，冰塊互相撞擊著，發(fā)出隆隆的響聲，碎冰和著白色的浪花炸開在黃色的水面上，開河了”分析，文章寫黃河“開河”之景，作者“巡河”之事，文筆簡潔、凝練；（2）分析意境之美根據(jù)“滿河都是大大小小的浮冰，浩浩蕩蕩，從天際涌來，猶如一支出海的艦隊。陽光從云縫里射下來，銀光閃閃，冰塊互相撞擊著，發(fā)出隆隆的響聲，碎冰和著白色的浪花炸開在黃色的水面上，開河了”“河灘上跑來了一群馬兒，有紅有白，四蹄翻騰，仰天長鳴，如徐悲鴻筆下的奔馬”“放開韁繩，天高地闊，任它去吃草追風”“這群撒歡的駿馬，有的仰起脖子甩動著鬃毛，有的低頭去飲黃河水，有的悠閑地親吻著濕軟的土地，啃食著剛剛出土的草芽。忽然它們又會莫名地激動起來，在河灘上掀起一陣旋風，仿佛在放飛郁悶了一冬的心情，蹄聲叩響大地如節(jié)日的鼓點”分析，文中寫“開河”的場景、駿馬奔騰的場面相互映襯，使文章富有意境之美；（3）分析哲理之美根據(jù)“我就是踏著黃河開裂的轟鳴聲走向社會的”“我激動得甩掉老羊皮襖，雙手掬起一捧黃河水潑在自己臉上，一絲絲的涼意，一陣陣的溫馨。開河了，新一年的春天來到了，我也邁出了人生的第一步，明天將要正式到縣里去上班”分析，文章寫自己“正式工作”邁出人生的第一步，正如“開河”，含有哲理之美。8．B9．D10．本文創(chuàng)造美的意境主要有三種途徑：①寫出散文的“神”。由形人神地寫出事物（景和人）的內(nèi)在精神。通篇緊扣“黃河精魂”來寫，深挖黃河象征的中華民族的偉大、強悍，謳歌革命領(lǐng)袖、英杰的偉岸、超邁、親和、靈慧。②飽含深情。敘事寫人，寫景狀物，無不傾注澎湃、熾熱的感情。字里行間洋溢著對黃河母親的熱愛，對革命導師、杰出統(tǒng)帥的愛戴，對中華民族的自豪，對華夏文明的自信。③富含哲理。在寫景狀物、敘事寫人基礎(chǔ)上，帶有思辨色彩地進行哲理升華。以飽含感情的議論，指出中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的“指揮”作用，點評毛澤東是中國的馬克思。11．示例一：（如詩的韻律）①末段語言表達呈現(xiàn)鮮明的如詩歌的韻律美，卒章顯志，升華主題。②以排比短句傳情達意，句式整飭，增強語勢。③以寬式對偶句抒寫禮贊，句式勻稱，節(jié)奏和諧。④以四字短句穿插，錯落有致，簡潔明快。⑤多用整句（排比、對偶），整齊勻稱，朗朗上口，有如詩的韻律。示例二：（靈動的修辭）①末段綜合運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法，語言靈動，情感充沛，升華主題。②貼切比喻，狀物逼真。把高空縱目所見的沙丘中的黃河比作細長的“飄帶”，化靜為動。③生動擬人，真情洋溢。說黃河“恣肆流淌，縱情歡笑”，突出黃河與中華民族的血肉聯(lián)系。④排比鋪陳，酣暢淋漓。用短句鋪排，盛贊黃河之博大精深的內(nèi)涵、催人奮進的精神?！窘馕觥?．本題考查學生賞析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。B.“突出黃河流域面積大、河水混濁、水量豐沛等特點”錯誤，結(jié)合原文“你，母親的河流，?。≈腥A民族的發(fā)祥之地：浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然”可知，這組排比疊詞短句不僅寫黃河的自然地理特征，更是從其所象征的中華民族、中華文化的角度來突出其偉大強悍、博大精深的特點。選項流于膚淺。故選B。9．本題考查學生賞析文本藝術(shù)特色的能力。D．“以‘黃河’為線索……通篇都用‘你’指稱黃河”錯誤，結(jié)合標題“黃河精魂”，原文“在抗日戰(zhàn)爭的連天烽火中，我曾櫛風沐雨，九渡黃河……浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然”“長歌當嘯，黃河，你這壯麗的航程，你這古典而又現(xiàn)代的風范，你這赫赫巍巍的民族精魂”可知，從文章標題及全文語境、主旨蘊涵角度看，應(yīng)是以“黃河精魂”為線索。選項這一說法欠妥帖。結(jié)合原文“你，母親的河流”“你誕生了豐裕富饒的黃河文化，撫育了驚天動地的黃河英靈”“黃河，你不愧是華夏文明的偉大象征”“危難時，她發(fā)出怒吼，振聾發(fā)聵。太平時，她波翻浪舞，一路歡歌”可知，文章整體上以第二人稱“你”來指稱黃河，局部語句用“她”來指稱黃河。選項“通篇都用‘你’指稱黃河”這一分析也不準確。故選D。10．本題考查學生賞析散文意境美創(chuàng)造技法的能力。題干引《劉白羽散文選》中有關(guān)散文意境的論斷，作為設(shè)題的鋪墊與答題的點撥。解析本文意境美創(chuàng)造的技法，可以從文本中如何做到立象達意、造境傳情，如何做到因物(人)及理、情理相生等方面來分析。結(jié)合原文“黃河之水天上來，飛流直下千萬里，其神魄，其氣韻，頓使我心胸為之開闊，禁不住仰天長嘯”“你誕生了豐裕富饒的黃河文化，撫育了驚天動地的黃河英靈”“小平同志眼觀六路，耳聽八方，他的血脈里，似乎正汩汩流動著黃河的靈慧”“斗轉(zhuǎn)星移，天翻地覆。一唱雄雞天下白。黃河依然是母親河，千秋萬載，不改其志”“長歌當嘯，黃河，你這壯麗的航程，你這古典而又現(xiàn)代的風范，你這赫赫巍巍的民族精魂”可知，通篇緊扣“黃河精魂”來寫，深挖黃河象征的中華民族的偉大、強悍，謳歌革命領(lǐng)袖、英杰的偉岸、超邁、親和、靈慧。寫出散文的“神”。由形人神地寫出事物（景和人）的內(nèi)在精神。結(jié)合原文“黃河，你不愧是華夏文明的偉大象征。歷史上，不論來自國內(nèi)、國外的民族危難如何嚴酷，只要黃河母親一聲怒吼，全體人民就會呼嘯而起，團結(jié)奮斗，扭轉(zhuǎn)乾坤，轉(zhuǎn)危為安”“正是在這前赴后繼、慷慨悲歌的大背景下，爆發(fā)了中華民族歷史長河中最為黃鐘大呂的交響，最為神奇瑰麗的篇章——抗日戰(zhàn)爭。而指揮這一交響、抒寫這一篇章的，就是偉大的中國共產(chǎn)黨”“革命導師大氣磅礴、奮筆直書的情景，至今想起，猶歷歷在目”“小平同志眼觀六路，耳聽八方，他的血脈里，似乎正汩汩流動著黃河的靈慧”“你是文化，你是文明，你是風華，你是氣概。你哺育了中華民族幾千年，而今，又鼓舞著億萬人民乘風破浪，激流勇進。長風一拂，萬弩齊發(fā)??！黃河，你奔出涌向二十一世紀的氣勢吧！你唱出迎接二十一世紀的贊歌吧”可知，飽含深情。敘事寫人，寫景狀物，無不傾注澎湃、熾熱的感情。字里行間洋溢著對黃河母親的熱愛，對革命導師、杰出統(tǒng)帥的愛戴，對中華民族的自豪，對華夏文明的自信。結(jié)合原文“二次大戰(zhàn)中，中國被侵略的時間最長，所遭受的災難最重，因而，所進行的血戰(zhàn)也最為壯烈，無數(shù)英雄的熱血灑遍大地，壯志凜然千秋。正是在這前赴后繼、慷慨悲歌的大背景下，爆發(fā)了中華民族歷史長河中最為黃鐘大呂的交響，最為神奇瑰麗的篇章——抗日戰(zhàn)爭。而指揮這一交響、抒寫這一篇章的，就是偉大的中國共產(chǎn)黨”“出發(fā)途中與完成任務(wù)后歸來，我直觀地感覺到了毛主席運籌帷幄、縱橫捭闔的從容瀟灑和制定游擊戰(zhàn)、確立持久戰(zhàn)的深思熟慮。毛澤東是中國的馬克思，他率領(lǐng)我們在血雨腥風中，砸碎舊世界的桎梏，創(chuàng)造一個亮堂堂的新世界”可知，富含哲理。在寫景狀物、敘事寫人基礎(chǔ)上，帶有思辨色彩地進行哲理升華。以飽含感情的議論，指出中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的“指揮”作用，點評毛澤東是中國的馬克思。11．本題考查學生賞析散文語言表達藝術(shù)的能力。題干設(shè)置了寫作語言賞析札記的情境，提示了兩個寫作角度。前者側(cè)重從結(jié)尾段語言表達的詩化特點鑒賞，可以著重從句式選用，以及排比、對偶、四字短句穿插等角度評析語言的詩化特點。后者則側(cè)重從修辭手法的綜合運用角度鑒賞，可以著眼該段中比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法的表達效果來評析。鑒賞要點的答案組織采用總——分式結(jié)構(gòu)，即先扣住選定的角度總述，然后從若干不同角度展開分說。示例一：（如詩的韻律）結(jié)合原文“你是文化，你是文明，你是風華，你是氣概。你哺育了中華民族幾千年，而今，又鼓舞著億萬人民乘風破浪，激流勇進。長風一拂，萬弩齊發(fā)啊！黃河，你奔出涌向二十一世紀的氣勢吧！你唱出迎接二十一世紀的贊歌吧”可知，末段語言表達呈現(xiàn)鮮明的如詩歌的韻律美，卒章顯志，升華主題。結(jié)合原文“你是文化，你是文明，你是風華，你是氣概”“我們的哲學，我們的信仰，我們的理論，必定成為現(xiàn)實”“你這壯麗的航程，你這古典而又現(xiàn)代的風范，你這赫赫巍巍的民族精魂”可知，以排比短句傳情達意，句式整飭，增強語勢。結(jié)合原文“你哺育了中華民族幾千年，而今，又鼓舞著億萬人民乘風破浪”“你奔出涌向二十一世紀的氣勢吧！你唱出迎接二十一世紀的贊歌吧”可知，以寬式對偶句抒寫禮贊，句式勻稱，節(jié)奏和諧。結(jié)合原文“若隱若現(xiàn)，閃閃爍爍”“是文化，你是文明，你是風華，你是氣概”“長風一拂，萬弩齊發(fā)”可知，以四字短句穿插，錯落有致，簡潔明快。結(jié)合原文“你是文化，你是文明，你是風華，你是氣概”“你奔出涌向二十一世紀的氣勢吧！你唱出迎接二十一世紀的贊歌吧”等可知，多用整句（排比、對偶），整齊勻稱，朗朗上口，有如詩的韻律。示例二：（靈動的修辭）結(jié)合原文“縱目處，黃色的沙丘中，蜿蜒盤繞著一條細長細長的飄帶，若隱若現(xiàn)，閃閃爍爍”可知，貼切比喻，狀物逼真。把高空縱目所見的沙丘中的黃河比作細長的“飄帶”，化靜為動。結(jié)合原文“啊，黃河，你在人民的大地上恣肆流淌，縱情歡笑”可知，生動擬人，真情洋溢。說黃河“恣肆流淌，縱情歡笑”，突出黃河與中華民族的血肉聯(lián)系。結(jié)合原文“你是文化，你是文明，你是風華，你是氣概”“我們的哲學，我們的信仰，我