小學2023-2024學年度第二學期教學工作計劃

XXXX小學2023-2024學年度第二學期教學工作計劃一、指導思想續(xù)寫新篇章，開啟新旅途。依據(jù)《XX市小學課堂教學改進行動方案》、《XX區(qū)教科院2023-2024學年度研究計劃》，結(jié)合市教育教學工作會議精神，以“五育并舉、立德樹人”為核心，對標學生核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)，抓好教學常規(guī)、突出數(shù)字化特色，全力推進教學評一致性教學改進行動，全面提升育人質(zhì)量。二、瞄準問題經(jīng)過上學期實踐和反思，我們在教育教學中發(fā)現(xiàn)諸多問題，主要聚焦以下幾個方面：1.常規(guī)管理方面：（1）業(yè)務檢查：落實程度差、反饋不及時、評價不明確、業(yè)務檢查結(jié)果問題較多。（2）課堂常規(guī)：個別教師存在上課隨意，不使用集體備課，課堂對學生關(guān)注不夠，課堂組織有待加強。（3）教研活動：教研流程上學期進行了規(guī)范，但是教研實效、教師參與度方面沒有及時進行評價。（4）檢查反饋：日常檢查反饋整改不及時，出現(xiàn)有安排無評價，有評價無整改等現(xiàn)象。2.課堂教學方面：（1）備教學評一致性下的志行課堂日常落實有待提高，部分老師依然存在課前無效，課后脫節(jié)現(xiàn)象，課堂中難以體現(xiàn)學生主體地位。（2）公開課備課組研磨質(zhì)量不高，借助觀課量表觀課之后的整改需要提升。3.教師成長方面：（1）沒有給教師搭建展示平臺促進教師專業(yè)“六力”成長。（2）教師不愿成長，覺得自己被日常工作塞滿，沒有時間進行學習、成長。4.學科課程方面：（1）計劃落實不到位，學校調(diào)度不及時，課程活動開展不系統(tǒng)。（2）教研組之間有差距，活動組織不周密。5.智慧校園建設方面：（1）學生個性化診斷不足。（2）課堂教學質(zhì)量有待提升。（3）學校特色品牌影響力不足。6.藝體品牌建設方面：藝體特色創(chuàng)新不足，缺乏對全體學生專業(yè)能力的貫通銜接和有效落施；特色課程整體推進力度不足。三、目標定位圍繞提高教育教學質(zhì)量這一中心1.扎實落實常規(guī)管理工作，全面提升管理工作效能；2.加強推進志行課堂研究，全力提高教育教學質(zhì)量；3.優(yōu)化教師專業(yè)成長模式，實現(xiàn)精準研訓、減負提質(zhì)增效。4.項目帶動志行課程建設，助力學生核心素養(yǎng)落地；5.推進智慧校園先行校建設，構(gòu)建智能化未來學校樣態(tài)。6.全面落實藝體品牌建設，深化“四位一體”藝體育人模式。四、具體措施（一）扎實落實常規(guī)管理工作，全面提升管理工作效能1.規(guī)范日常教學管理制度。結(jié)合教研室本年度的教研工作計劃和區(qū)督導文件，上學期我們結(jié)合我校原有《XXXX小學教學常規(guī)管理制度》《XXXX小學教學常規(guī)管理實施方案》《XXXX小學教學常規(guī)管理評價標準》《教學常規(guī)管理評價標準》進一步修訂并完善學校教學常規(guī)管理標準，例如制定《周五集體備課方案》，完善《周周清檢查標準》，《教師業(yè)務檢查標準》等。本學期我們將教育教學進一步規(guī)范化、制度化，完善《教師調(diào)課制度》，《課堂常規(guī)檢查制度》讓每位教師的日常教學都能有章可循。2.堅持日常三級巡查。（配課堂巡查內(nèi)容）級部每天上午、下午各一次課堂常規(guī)巡查，明確檢查內(nèi)容，并完成每周兩次的級部巡查記錄。教研組長每周抽查本組課堂至少兩次（本學科的所有老師），體現(xiàn)教學評一致性，學生主導地位，備課與課堂一致,并計入個人量化。學校抽查年級組和教研組巡課情況，并且從早讀，課堂，午讀，延時服務進行巡查，評價教師準備情況，課堂評價是否及時，是否針對問題有補救措施，課堂容量容量。3.堅持日常周周清、月月清本學期繼續(xù)實行備課組長周周清，教研組長周周查，學校隨機查，將業(yè)務檢查和整改落實到日常，從而提升教師業(yè)務質(zhì)量和水平，特別關(guān)注各級檢查反饋落實。（1）周周清：每周一各級部備課組進行周周清檢查，級部主任參與督促，級部每周公示教師業(yè)務得分情況，學校每周二進行隨機抽查，評價級部，周四之前級部督促教師完成整改。（2）業(yè)務檢查：教研組長間周檢查組內(nèi)業(yè)務（每月輪完1-6年級），依據(jù)業(yè)務檢查標準每月30號完成業(yè)務檢查情況，并在下月第一周周一前上交包含整改情況的業(yè)務檢查記錄，學校隨機抽查，不符合實際情況的需要繼續(xù)整改。4.堅持周五集備繼續(xù)落實周五集備，教師周五之前完成下周備課，借助“三講、四說、三議”模式以備課組單位進行打磨，加強備課之后的評價反饋，備課基于新課標，且體現(xiàn)教學評一致性，進一步落實志行課堂。（二）加強推進志行課堂研究，全力提高教育教學質(zhì)量做好志行課堂教學評融合，圍繞三個重點，關(guān)注教到關(guān)注學、突出能力培養(yǎng)，全員參與提升課堂效益。1.開展志行課堂研究本學期繼續(xù)開展“人人公開課”活動，以備課組為單位實行組內(nèi)集體打磨，各教研組基于學科特點明確每月公開課專題，包括新授課，復習課，閱讀課，書寫課等不同課型，切實加強組內(nèi)集體打磨，推動志行課堂研究，提高課堂質(zhì)量。2.加強課堂觀測本學期通過教師和學生層面課堂觀測量表，檢測學生課堂主體地位和教師課堂設計，關(guān)注學生學習。教研組組織教師完成公開課觀課研究，梳理課堂問題，借助教研活動聽評課環(huán)節(jié)進行課堂改進。3.完善聽評課制度每人確保每周兩次聽課，并且做好聽課記錄，形成自己的聽課反思；聽課當天完成評課，可以當面評課，也可以進行線上評課，由教研組長負責落實，學校進行抽查。授課年級根據(jù)老師的評課繼續(xù)修改完善備課，并將修改后的課例上交教研組長。上交材料：修改后的教案，課件，觀課量表，聽課照片（三）優(yōu)化教師專業(yè)成長模式，實現(xiàn)精準研訓、減負提質(zhì)增效。1.規(guī)范教研流程（1）明確教研時間規(guī)范半天無課教研，連續(xù)兩周參加區(qū)教研，教研組另外找2節(jié)課左右的時間進行校本教研，保證教研質(zhì)量。（2）開展主體化教研本學期教研繼續(xù)采取微論壇-主題教研-聽評課切片教研，教研組在開學第一周制定本月教研主題，從教研前-教研中-教研后-再次教研推動教研模式，提高教師的參與度，提高教研效率。組長要在教研組長群發(fā)布教研通知，包括教研時間，地點，主題，基本流程等；做好教研活動記錄，每周上交教研材料。（3）加強組內(nèi)評價將本學期教研主題由各備課組認領，成立團隊帶領老師教研；對于每個備課組，每位老師的表現(xiàn)情況通過班級優(yōu)化大師及時評價，每月量化。2.深化青藍工程本學期通過公開課，集體備課，教研組教研，日常交流等形式加強師徒之間的交流，帶動青年教師成長，學期末進行青藍工程的師徒交流分享會。公開課：結(jié)合每日公開課，新教師公開課得分體現(xiàn)在青藍工程量化中，公開課與青藍工程記錄各占50%，加強師傅對青年教師指導，以賽促教。幫扶記錄：學校抽查青藍工程落實情況，例如師徒的聽課記錄每月保證兩次以上，每月兩次的青藍工程幫扶記錄。3.加強作業(yè)研究（1）作業(yè)布置：①做到“四個嚴控”：嚴控作業(yè)總量，嚴控布置機械重復性或懲罰性作業(yè)，嚴控利不加選擇直接布置成題作業(yè)，嚴控家長批改作業(yè)。②把好“四條紅線”：不允許直接在群內(nèi)發(fā)布家庭作業(yè)，不允許在群內(nèi)公布學生考試成績及排名，不允許群內(nèi)完成每日打卡作業(yè)，不允許群內(nèi)點名批評學生或出現(xiàn)有損學生自尊的言行。③落實“四精”研究。即作業(yè)要精選、精練、精批、精講。促進教師科學合理設計和布置作業(yè)，全面壓減作業(yè)總量和時長。④實行作業(yè)完成每日推送制度。負責延時服務的老師指導學生完成家庭作業(yè)，了解班級學生作業(yè)完成情況，并將情況推送班級作業(yè)群，讓家長及時了解學生作業(yè)完成量。⑤提供作業(yè)套餐，包括學校作業(yè)和家庭“作業(yè)”，學校作業(yè)多為基礎性知識作業(yè)，家庭作業(yè)可以是常規(guī)閱讀，復習，預習等，也可以根據(jù)當天學習情況每天推送，從而引導家長樹立高質(zhì)量的陪伴意識，進一步培優(yōu)補差，作業(yè)注意分層，滿足不同學生需要。（2）作業(yè)研究（展評）本學期以學科為單位加強作業(yè)研究，通過教研組教研，重點關(guān)注作業(yè)設計和作業(yè)批閱的研究。在新課標指導下，特別關(guān)注單元整體作業(yè)設計，實現(xiàn)單元整體目標與課時目標相結(jié)合，關(guān)注整體建構(gòu)與設計，從碎片化設計轉(zhuǎn)向整體性設計；在作業(yè)內(nèi)容上，實現(xiàn)分類布置（基礎性、拓展性、探究性）和分層布置相結(jié)合（必做內(nèi)容、選做內(nèi)容等），從單一機械性作業(yè)轉(zhuǎn)向靈活應用型作業(yè)。（3）作業(yè)批改（展評）借助作業(yè)完成-作業(yè)批改-數(shù)據(jù)分析-作業(yè)講評的祖業(yè)批改模型，提高作業(yè)批改質(zhì)量。首先作業(yè)批改倡導“四必”原則：有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。同時在作業(yè)批改保證有30%的學科描述性評價，將其作為作業(yè)檢查的一項納入教師業(yè)務量化。教師完成作業(yè)批改之后借助作業(yè)批改記錄進行數(shù)據(jù)收集，記錄學生作業(yè)情況，并針對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行集中講評，個性問題進行面批或個別輔導，注重復批，借助作業(yè)批改記錄進行命題設計。4.加強命題研究基于新課標學業(yè)質(zhì)量評價標準，1-2年級做好游考研究，三到六年級結(jié)合學生作業(yè)問題和課堂表現(xiàn)，加強命題研究。低年級每學期兩次游考；中高年級各備課組每月一套高質(zhì)量命題（教研組每月業(yè)務檢查），每學期一次學科素養(yǎng)活動，全方位評價學生學業(yè)成就。5.實施大單元設計（展評）本學期聚焦核心素養(yǎng)導向下的“大單元”設計，建立好學科核心素養(yǎng)與學科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，推動以備課組為單元推動大單元設計，并且嘗試學科融合，注重課程關(guān)聯(lián)和課程實踐。首先教研組設計組內(nèi)各備課組大單元實施計劃，制定大單元活動方案，組內(nèi)研磨之后進行實施，學期中進行大單元學習活動展，帶動教師加強研究，促進大單元進一步落地。6.開展人人小課題本學期繼續(xù)開展教研組人人小課題研究，通過課堂研究推動教師專業(yè)成長。具體安排如下：2月份開題；5月份中期匯報；7月份小課題匯報。7.開展讀書交流活動本學期繼續(xù)推進教師讀書活動，通過閱讀，增長專業(yè)知識，開闊眼界，進而提升教師專業(yè)水平，推動課堂變革。每周發(fā)布一篇優(yōu)秀教師讀書隨筆。教研組開展讀書交流活動，教研組長間周發(fā)布一篇學科類文章或者公眾號，主題可以與本月微論壇/教研主題一致，帶領組內(nèi)教師進行統(tǒng)一閱讀，分享閱讀感悟，每月評價量化，并且通過公眾號宣傳教師閱讀。（四）項目帶動志行課程建設，助力學生核心素養(yǎng)落地；1.補齊短板。本學期重點關(guān)注勞動教育課和綜合實踐課程，規(guī)劃每周主題，與勞動項目，級部項目進行對接，研究課堂內(nèi)容，真正開好課程。2.突出特色。選修課擴增對口賽事的幾個項目，將空余場地都利用起來。引導已有課程向系列化、成果化方向進行優(yōu)化。3.做好項目。（樹課程、勞動課程）4.科學總動員。5.小初銜接（五）數(shù)字化智慧校園1、一個中心：完善智慧校園研究中心。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校各個部門，集全校之力來推進信息化教學，進行智慧校園的創(chuàng)建及課題研究，發(fā)揮引領、研究、保障、建設、服務功能。2、五項變革：圍繞智慧教學、智慧管理、信息素養(yǎng)三大方面推進五項變革.（1）深度應用，改變教學方式充分借助平臺教學資源，將學習的課前、課中、課后三個階段一以貫之，形成“跨時空、全方位”的“志行課堂”教學模式，有效實現(xiàn)“因材施教”，促進人人善學。（2）突破限制，改變教研方式借助國家智慧云平臺、高新未來教育云平臺，為不同層次的教師提供不同的研修內(nèi)容。教師制定自我發(fā)展計劃，有重點、有針對性的學習。（3）數(shù)字畫像，改變評價方式打造五育融合的“志遠五好少年”綜合素質(zhì)評價體系，展示學生的個性特長和縱向發(fā)展狀況，構(gòu)成立體式的學生數(shù)字畫像。（4）碼課資源，改變學習方式繼續(xù)將二維碼技術(shù)與課程開發(fā)深度融合，形成碼課程，借助碼書、碼課、碼館的方式，覆蓋“學科學習、品德修養(yǎng)、探究實踐、家校共育”等方面。（5）高效便捷，改變辦公方式3、三種機制：繼續(xù)不斷實現(xiàn)內(nèi)涵式改進、機制化推廣（六）藝體1.精細管理,藝體教學扎實推進(1)課程開齊、開足、開好(2)場地整合、盤活、用好(3)器材管好、配好、護好(4)常規(guī)強化、落實、推進(5)抽測抓實、抓緊、抓好2.以生為本,藝體活動豐富開展(1)依托學校社團，發(fā)展個性(2)借助選修課程，打造特色(3)融合節(jié)點活動，提升素質(zhì)3.立足校情,藝體賽事持續(xù)出彩(1)完善頂層設計。繼續(xù)完善“藝體測試+人人藝體特長+校園藝體俱樂部+藝體競賽”為核心的志遠藝體育人體系。通過教會、勤練、常展、常賽，打造優(yōu)勢項目，不斷尋求突破，力爭在各項競賽中取得佳績。（2）以生為本制定合理計劃。凡事預則立，不預則廢。各比賽負責