江蘇省高二下學(xué)期期中測試語文試卷(附帶答案)

第第頁江蘇省高二下學(xué)期期中測試語文試卷(附帶答案)本試卷分試題卷和答題卷兩部分。試題卷包括1至8頁；答題卷1至4頁。滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：古籍今譯是一項在現(xiàn)實生活中發(fā)揮廣泛作用的工作，近百年來，成果豐碩。從宏觀上講，它在一定程度上制約或影響上層建筑，使其對經(jīng)濟基礎(chǔ)產(chǎn)生反作用，從而調(diào)節(jié)或改變?nèi)说默F(xiàn)實生存條件，間接地參與對經(jīng)濟基礎(chǔ)的鞏固或變革；從細節(jié)上看，它以其認(rèn)識功能影響人的意識，進而影響人的行為，達到影響社會生活的目的。這類工作不可能像衣食住行那樣來得直接，也不具有強制性，它就像杜甫說的春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地浸潤人們心田，陶冶情操。它雖不能與國計民生活動并駕齊驅(qū)，但從生存發(fā)展的意義上講，社會是受益于它的。在翻譯方式方法的探索上，清末思想家嚴(yán)復(fù)提出的“信、達、雅”的標(biāo)準(zhǔn)，受到人們的推崇。我們現(xiàn)在沿用“信、達、雅”三個詞，并賦予它們以新的含義。“信”是指忠實地反映原作的內(nèi)容，包括思想、風(fēng)格、精神等?！斑_”是譯文要暢達明白，用現(xiàn)代漢語將原作的內(nèi)容準(zhǔn)確地表達出來?！把拧笔且?guī)范、典雅。雅是有條件的，原作雅，譯文才能雅?！靶?、達、雅”之間，信是基礎(chǔ)，是第一位的，達與雅是第二位的。沒有信，達與雅就失去了基礎(chǔ)。達是信的翅膀，沒有達，信也就失去了憑借。雅是達的發(fā)展，沒有達，不可能有雅。今譯的過程是一個矛盾運動的過程，這里存在古今漢語表達形式之間的矛盾，原作的思想內(nèi)容與譯者的理解之間的矛盾等。當(dāng)譯者將原作的內(nèi)容用規(guī)范的現(xiàn)代漢語忠實地、準(zhǔn)確地表達出來，達到了信達雅的統(tǒng)一，上述這些矛盾基本上解決了，今譯也就完成了。翻譯界歷來有直譯和意譯之說，有人主張直譯，有人主張意譯，雙方進行了長期的爭論。主張直譯的人批評意譯隨意胡譯、亂譯。主張意譯的人批評直譯逐字呆譯、死譯。實踐證明，直譯、意譯都是行之有效的今譯方法。直譯與意譯具有共同性，亦有差異性。共同性是都要求忠實于原作。差異性主要表現(xiàn)在方法上，前者強調(diào)按原文的結(jié)構(gòu)、語序翻譯。其優(yōu)點在內(nèi)容上易于忠實地、準(zhǔn)確地傳達出原文的意義，在形式上可以保存原文的語氣及語言上的特色。后者強調(diào)反映原文的風(fēng)格神韻而不必逐字逐句直譯。其優(yōu)點，在內(nèi)容上能保留原文的風(fēng)格神韻，在形式上易于再現(xiàn)原文的體裁、風(fēng)貌。需要指出的是，與直譯相比，意譯帶有更大的主觀性。對于這一點，譯者應(yīng)有所警惕。由于二者具有差異性，所以各自都有它們的適應(yīng)性。直譯適宜于翻譯哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等方面的議論文、記敘文、說明文；意譯適宜于翻譯文藝作品，如詩、詞、賦、曲等。當(dāng)然，用直譯還是用意譯，沒有十分嚴(yán)格的界限。能直譯者不妨直譯，不能直譯者須用意譯，兼及二者，方為妥當(dāng)。不管采用哪種方式，今譯中原作信息的丟失是肯定的，只是多或少的問題?？茖W(xué)技術(shù)的進步，多媒體的介入，為古籍今譯的外化提供了新的途徑，甚至促成了古籍今譯概念的延伸。如中央廣播電視總臺的“典籍里的中國”，對古籍的活化、詮釋做了積極探索。更多不同方式的今譯作品正在日益涌現(xiàn)，為我們的研究提供了新的課題。（摘編自尹波、郭齊《古籍今譯的理論與方法》）材料二：古籍今譯“為什么”的問題，須從以下幾個方面來理解。從根本上說，古籍今譯就是為了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。今譯作為古籍資源的轉(zhuǎn)化利用，既是“存亡繼絕的工作”，也是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“最好橋梁”。今譯的讀者群體是非常明確的，主要是非專業(yè)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)者和愛好者。要讓廣大讀者走進古籍、熱愛古籍，今譯無疑是最好的門徑。從先秦到晚清，我國古籍浩如煙海，古籍的形態(tài)除了它的本然狀態(tài)之外，還有經(jīng)過整理之后的現(xiàn)代形態(tài)。本然狀態(tài)當(dāng)然非常重要，這是它的文物價值。但是，對社會大眾而言，所接觸到的還是經(jīng)過整理之后的古籍，所重視的更是其閱讀價值。今譯就是古籍現(xiàn)代形態(tài)的一種特殊體現(xiàn)。說“特殊”，是因為它已經(jīng)是經(jīng)過古今語言轉(zhuǎn)換之后生成的文本形式，并不是古籍的原始形態(tài)；可是，從文字所表達的內(nèi)容來說，它又是由原始文本衍生而成的，其內(nèi)容依賴于原始文本而存在。從這個意義上說，今譯不是古籍的復(fù)制，也不可能替代古籍本身；譯文也不能獨立于古籍而存在，否則它是沒有意義的。今譯是古代文化信息的現(xiàn)代闡釋，古籍不同于一般文物，其核心的價值就在于所承載的文化信息。隨著時代發(fā)展，古籍所承載的文化信息與現(xiàn)代社會有著很大的差異，諸如語言、文字、名物、典章、制度、規(guī)范、禮儀、習(xí)俗、觀念、思想等，許多已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)的變化，不能很好地為現(xiàn)代讀者所了解和掌握。今譯就是對古代文化信息的綜合闡釋，是將古籍內(nèi)容在現(xiàn)代語境中的重新“呈現(xiàn)”。它力求古籍內(nèi)容完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)，同時更要求便于現(xiàn)代讀者的理解接受，這也就是程千帆所比喻的“金蟬子轉(zhuǎn)世”與“七仙女下凡”：“佛弟轉(zhuǎn)世，仍是高僧，仙女下凡，依然美婦，雖已今世，不昧前因?！苯褡g就是對古代文化信息忠實、完整、準(zhǔn)確、優(yōu)美的再現(xiàn)，也就是古典文本的現(xiàn)代闡釋，這也是古籍生命力的當(dāng)代傳承。（摘編自馬世年《為什么要古籍今譯》）1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.

“信、達、雅”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)得到了人們的認(rèn)可；其中“達”居首位，沒有“達”，“信”就失去了依憑，變得毫無意義。B.

今譯的兩個行之有效的方法是直譯和意譯；兩者具有差異性，其中意譯在形式上可以保存原文的語氣及語言上的特色。C.

古籍的存在形態(tài)多種多樣，價值也是豐富的；現(xiàn)代社會中，大眾更加重視的是其文化價值。D.

今譯是古籍的衍生品而不是復(fù)制品，有意義的今譯既無法替代古籍，也不能脫離古籍，獨立存在。2.

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.

古籍今譯對人類社會發(fā)展的影響是間接的，不具有強制性，但是它對社會的發(fā)展起到了積極有益的作用。B.

古籍今譯的過程中必定會有信息的丟失，譯者應(yīng)選擇合適的方法，盡可能準(zhǔn)確地傳達原文的意義。C.

與其他類型的文物相比，古籍承載最豐富的文化信息，在傳承與弘揚傳統(tǒng)文化方面更直觀便捷。D.

古籍里許多內(nèi)容與當(dāng)今社會有較大的差異；今譯是古籍文本的現(xiàn)代“呈現(xiàn)”，是估計生命力的當(dāng)代傳承。3.

下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一關(guān)于“直譯”“意譯”論述觀點一項是（

）A.

郭沫若：原作是詩，他的譯文也應(yīng)是詩。為了達到這個目的，我們應(yīng)該允許譯者有部分的自由。B.

鄒韜奮：鄙意以為譯書之最大要素，在使看的人懂，而且覺得暢快舒服，若使人看了頭痛或糊里糊涂，不但不足勸人看書，反使人懶于看書。C.

鄭振鐸：譯書自以能存真為第一要義，最好的一面極力求不失原意，一面要譯文流暢。D.

茅盾：（翻譯）就我的私見下個判斷，覺得與其失“神韻”而留“形貌”，還不如“形貌”上有所差異而保留“神韻”。4.

兩則材料都論述了古籍今譯的重要作用，但側(cè)重點并不相同，請簡要分析。5.

下面是《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·碩人》的部分原文和譯文，結(jié)合材料分析譯文好在哪里。原文譯文手如柔荑，膚如凝脂，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。手像春荑好柔嫩，膚如凝脂多白潤，額角豐滿眉細長，嫣然一笑動人心，秋波一轉(zhuǎn)攝人魂。【答案】1.D

2.C

3.B

4.

①材料一側(cè)重從宏觀和微觀方面闡述古籍今譯對社會和生活的重要影響。②材料二側(cè)重從傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面闡述古籍今譯的重要作用。

5.

①綜合運用直譯和意譯的方法，如“手如柔荑”的譯文，除基本信息外，補充了“好柔嫩”，符合“信、達、雅”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。②譯文既傳達了古代文化信息，如“凝脂”“蛾眉”；又符合現(xiàn)代人的接受要求，“倩”“盼”譯文分別用“動人心”“攝人魂”巧妙地進行了解釋，讓人更好理解?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“‘達’居首位”錯，“信”居首位。B.“意譯在形式上可以保存原文的語氣及語言上的特色”錯，材料一“直譯在形式上可以保存原文的語氣及語言上的特色”。C.“現(xiàn)代社會中，大眾更加重視的是其文化價值”錯，材料二“對社會大眾而言，所接觸到的還是經(jīng)過整理之后的古籍，所重視的更是其閱讀價值”故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“古籍承載最豐富的文化信息，在傳承與弘揚傳統(tǒng)文化方面更直觀便捷”于文無據(jù)，材料二是說“古籍不同于一般文物，其核心的價值就在于所承載的文化信息”，沒有“更多”“更直觀便捷”的表述。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.強調(diào)了翻譯的目的是使人看懂，沒有涉及直譯、意譯。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。①材料一第一段具有概括性，“從宏觀上講，它在一定程度上制約或影響上層建筑，使其對經(jīng)濟基礎(chǔ)產(chǎn)生反作用，從而調(diào)節(jié)或改變?nèi)说默F(xiàn)實生存條件，間接地參與對經(jīng)濟基礎(chǔ)的鞏固或變革；從細節(jié)上看，它以其認(rèn)識功能影響人的意識，進而影響人的行為，達到影響社會生活的目的”側(cè)重從宏觀和微觀方面闡述古籍今譯對社會和生活的重要影響。②材料二第一段具有概括性，“從根本上說，古籍今譯就是為了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”側(cè)重從傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面闡述古籍今譯的重要作用?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。結(jié)合材料一“我們現(xiàn)在沿用“信、達、雅”三個詞，并賦予它們以新含義”“直譯、意譯都是行之有效的今譯方法”“能直譯者不妨直譯，不能直譯者須用意譯，兼及二者，方為妥當(dāng)”可知，在翻譯方法上要按照“信、達、雅”的標(biāo)準(zhǔn)，要直譯和意譯并用。該譯文就符合“信、達、雅”的標(biāo)準(zhǔn)，而且綜合運用了直譯和意譯的方法，如“手如柔荑”的譯文，除基本信息外，補充了“好柔嫩”，符合“信、達、雅”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合材料二“今譯就是對古代文化信息的綜合闡釋，是將古籍內(nèi)容在現(xiàn)代語境中的重新‘呈現(xiàn)’。它力求古籍內(nèi)容完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)，同時更要求便于現(xiàn)代讀者的理解接受”可知，譯文既要對古代文化信息忠實、完整、準(zhǔn)確、優(yōu)美的再現(xiàn)，還要很好地為現(xiàn)代讀者所了解和掌握。該譯文既傳達了古代文化信息，如“凝脂”“蛾眉”；又符合現(xiàn)代人的接受要求，“倩”“盼”譯文分別用“動人心”“攝人魂”巧妙地進行了解釋，讓人更好理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：窮人的專利權(quán)狄更斯我的名字叫約翰。學(xué)的是打鐵的行當(dāng)。打十九歲那年起，人家看見我沒幾根頭發(fā)，就一直管我叫“老約翰”了?，F(xiàn)時我已經(jīng)五十六歲了，頭發(fā)并不比上面提到的十九歲的時候多，可也不比那時候少，因此，這方面也就沒有什么新的情況好說。我發(fā)明過一種螺絲，掙了二十鎊錢，這筆錢我這會兒還在用。整整有二十年工夫，我都在斷斷續(xù)續(xù)地搞一樣發(fā)明，邊搞邊改進。上一個圣誕節(jié)前夜十點鐘，我終于完成了這個發(fā)明。完成之后，我喊我妻子也進來看一看。這時候，我跟我妻子站在機器模型旁邊，眼淚簌簌地落到它身上。我把凡是能節(jié)省下來的錢統(tǒng)統(tǒng)都用在模型上了。我想自己去申請專利。我的姻兄弟，西布羅密奇的喬治·貝雷臨死的時候遺留給我的妻子、他的姊妹一百十八鎊零十個先令的英格蘭銀行股票。我和我妻子一直還沒有動用過這筆錢。我們倆都同意拿這個發(fā)明去申請專利。我的朋友威廉·布徹替我寫了一封信給倫敦的湯姆斯·喬哀。我乘“四等車”上了倫敦，在湯姆斯·喬哀那里租了一間為期一個禮拜的房子。湯姆斯·喬哀說要申請專利，第一步得向維多利亞女王提交一份申請書。我在靠近司法院法官弄的桑掃普頓大樓里找到了一位推事，在他那兒提出了陳述書，付了十八便士。他叫我拿著陳述書和申請書到白廳的內(nèi)務(wù)部去，把這兩份東西留在那里請內(nèi)務(wù)大臣簽署，繳付了兩鎊兩先令又六便士。六天后，大臣簽好了字，又叫我拿到首席檢察官公署去打一份調(diào)查報告。我照他說的去辦了，繳付了四鎊四先令。我臨時住在湯姆斯·喬哀那里，租期已經(jīng)延長了一個禮拜，這會兒五天又過去了。首席檢察官寫了一份所謂例行調(diào)查報告，打發(fā)我?guī)е@份東西到內(nèi)務(wù)部去。內(nèi)務(wù)部根據(jù)它搞了個復(fù)本，他們把它叫做執(zhí)照。為了這張執(zhí)照，我付出了七鎊十三先令六便士。這張執(zhí)照又要送到女王面前去簽署，女王簽署完畢，再發(fā)還下來，內(nèi)務(wù)大臣又簽了一次。我現(xiàn)在已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里住到了第三個禮拜了，費用挺大，我只好處處節(jié)儉過日子。我感到自己都有點泄氣了。在林肯旅社的專利局里，他們替我的發(fā)明搞了一份“女王法令草案”的東西，還準(zhǔn)備了一份“法令提要”。就為這份東西，我付了五鎊十先令六便士。專利局又正式謄寫兩份法令文本，一份送印章局，另一份送掌璽大臣衙門。這道手續(xù)下來，我付了一鎊七先令六便士，外加印花稅三鎊。這個局里的謄寫員謄寫了女王法令準(zhǔn)備送呈簽署，我付了他一鎊五先令。再加印花稅一鎊十先令。接下來，我把女王法令再送到首席檢察官那兒簽署。我去取的時候，付了五鎊多。拿回來后，又送給內(nèi)務(wù)大臣。他再轉(zhuǎn)呈女王。女王又簽署了一次。這道手續(xù)我又付了七鎊十六先令六便士。到現(xiàn)在，我呆在湯姆斯·喬哀那兒已經(jīng)超過了一個月。我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了。女王法令還得送到設(shè)在河濱大道上桑莫塞特公館的印章局去——印花商店也在那里。印章局的書記搞了一份“供掌璽大臣簽署的印章局法令”，我付了他四鎊七先令。掌璽大臣的書記又準(zhǔn)備了一份“供大法官簽署的掌璽大臣法令”，我付給他四鎊兩先令?！罢骗t法令”轉(zhuǎn)到了辦理專利的書記手里，謄寫好后，我付了他五鎊七先令八便士。在此同時，我又付了這件專利的印花稅，一整筆三十鎊。接著又繳了一筆“專利置匣費”，共九鎊零七便士。各位，同樣置辦專利的匣子，要是到湯姆斯·喬哀那里，他只要收取十八個便士。接著，我繳付了兩鎊兩先令的“大法官財務(wù)助理費”。再接下來，我又繳了七鎊十三先令的“保管文件夾書記費”。再接著，繳付了十先令的“保管文件夾協(xié)理書記費”。再接下來，又重新給大法官付了一鎊十一先令六便士。最后，還繳付了十先令六便士的“掌璽大臣助理及封燙火漆助理費”。到這時，我已經(jīng)在湯姆斯·喬哀那里呆了六個禮拜了。這件得順利通過的發(fā)明已經(jīng)花掉了我九十六鎊七先令十八便士。這還僅僅在國內(nèi)有效。要是帶出聯(lián)合王國的境界，我就要再花上三百鎊。（陳才宇譯

有刪改）文本二：狄更斯以獨特的創(chuàng)作手法和創(chuàng)新角度，在小說里為廣大讀者講述了19世紀(jì)的英國社會現(xiàn)實，他通過批判現(xiàn)實世界的方式，生動刻畫了當(dāng)時英國社會眾多人物，并以幽默的創(chuàng)作手法，引發(fā)讀者反思。自然幽默、夸張幽默以及犀利幽默之間彼此呼應(yīng)、彼此影響，讓讀者在閱讀過程中感受到濃厚的諷刺意味，深切體會作品中的黑暗社會。這樣的幽默既能使人發(fā)笑，也能引人深思，在極大程度上強化了作品的可讀性，深化了其內(nèi)涵。（節(jié)選自《論〈霧都孤兒〉小說中狄更斯的幽默藝術(shù)》，有刪改）6.

下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A.

小說開頭約翰嘮嘮叨叨描述自己的頭發(fā)與綽號，這和他申請專利權(quán)沒有直接關(guān)系，是小說中可以刪除的閑筆。B.

文中多次談到“我”在湯姆斯·喬哀家租住的事情，暗示了“我”經(jīng)濟窘迫，同時體現(xiàn)了“我”心理變化過程。C.

這次發(fā)明專利申請過程繁瑣，耗時較長，并且花掉了“我”巨額的費用，但最后順利通過了，讓“我”十分欣慰。D.

“我”在整整二十年里都在堅持研究發(fā)明改進，并不富裕的情況下還把省下來的錢都用在模型上，可見“我”迂腐不知變通。7.

下列對小說藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

小說通過約翰的自述，不厭其煩地描述不斷交錢的情節(jié)，于平靜敘述中塑造了饒舌、善于自嘲和詼諧的約翰形象。B.

文中寫姻兄弟西布羅密奇的喬治·貝雷給約翰妻子留下英格蘭銀行股票，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使后文“我”辦理專利權(quán)花費近百英鎊合理化。C.

小說不斷重復(fù)敘述協(xié)理專利的過程，這種看似啰嗦饒舌的寫法，卻蘊含諷刺意味，突出主題。D.

湯姆斯·喬哀是小說中的次要人物，也是小說中的線索人物，貫穿故事情節(jié)發(fā)展的始終，有力推動故事情節(jié)的發(fā)展。8.

小說以“我”為敘事視角，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。9.

文本二強調(diào)了狄更斯一貫的語言風(fēng)格——幽默、諷刺。請結(jié)合文本一的內(nèi)容簡要分析這種語言風(fēng)格的表達效果。【答案】6.B

7.D

8.

①第一人稱“我”的敘事，使故事具有真實性與感染力，拉進了與讀者的距離；②“我”是底層人物，酷愛發(fā)明創(chuàng)造，通過“我”申請專利的奇葩遭遇有利于揭露社會的黑暗，官僚貪婪無恥的腐敗；③“我”性格詼諧幽默，“我”在申請專利的過程中所遭遇的種種盤剝與不公，通過“我”的不厭其煩的貌似啰嗦的敘述，寓莊于諧，融諷刺與批判于幽默之中。

9.

①以幽默的語言為讀者展現(xiàn)一個無奈、自嘲而詼諧的主人公形象。“我已經(jīng)五十六歲了，頭發(fā)并不比上面提到的十九歲多?！蓖ㄟ^主人公約翰對自己外貌的自述，造成一種滑稽的效果。且約翰平時生活的窘迫與辦理專利的花費差距巨大，卑微善良的鐵匠約翰和龐大腐朽的官僚機構(gòu)形成令人啼笑皆非的對比，塑造出主人公的心酸。②文章不斷重復(fù)敘述協(xié)理專利的過程，看似啰嗦而饒舌，卻寫出了主人公在這個過程當(dāng)中的無可奈何，蘊含諷刺意味。作者借以表現(xiàn)對受壓迫的勞動人民的同情，諷刺官僚機構(gòu)的腐敗，突出主題。③嚴(yán)肅的主題采用輕松的筆調(diào)，亦莊亦諧，使人讀時輕松，讀后嚴(yán)肅深思，如題目“窮人的專利權(quán)”初讀，讀者可能會認(rèn)為窮人擁有此權(quán)力，再深思發(fā)現(xiàn)這一權(quán)力已被剝奪?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“是小說中可以刪除的閑筆”錯誤，應(yīng)該說是，豐富人物形象。C.“讓‘我’十分欣慰”分析錯誤，一番折騰之后，約翰不僅對申請專利的過程充滿了無奈，對結(jié)果也不甚滿意。D.“可見‘我’迂腐不知變通”錯誤?？梢姟拔摇笔菬釔蹌?chuàng)造發(fā)明。故選B。7題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“湯姆斯?喬哀……也是小說中的線索人物……有力推動故事情節(jié)的發(fā)展”分析錯誤。小說并非圍繞湯姆斯?喬哀展開，各個情節(jié)也沒有靠其串聯(lián)，所以湯姆斯?喬哀并不是本小說的線索人物。小說發(fā)展的主要推動力是申請專利，所以湯姆斯?喬哀也沒有“有力推動故事情節(jié)發(fā)展”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章敘述視角的分析鑒賞能力。從本文來看，“我”既是本文的主要人物，也是整個故事的參與者與講述者，這樣就增加了故事的真實性。同時，我作為敘述者，通過“我”的視角來講述這個申請專利的過程，將整個環(huán)節(jié)展示在讀者面前，讓讀者跟著“我”參與到整個事件當(dāng)中，增加了讀者的現(xiàn)場感和參與感，拉近了作品與讀者的距離，讓讀者作為旁觀者深入思考事件的本質(zhì)?！拔摇弊鳛橐粋€底層人物，通過“我”的親身經(jīng)歷展示申請專利過程的拖沓繁瑣，展示小人物面對這層層盤剝時的無奈，更能表達作者對此種社會現(xiàn)狀的批判之情和能表達作者對小人物遭遇的同情。同時，“我”作為故事的敘述者，小說的敘述就帶有“我”的說話風(fēng)格：啰嗦、詼諧、幽默。所以，小說的敘述看似是一個底層人物通過自己的親身經(jīng)歷來敘述申請專利的事情，其實這是作者所故意追求的一種效果，作者讓小說的敘事寓莊于諧，融諷刺與批判于幽默之中，既符合現(xiàn)實情形，又增加了小說的表現(xiàn)力。【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品語言風(fēng)格的能力。小說描寫英國憲章運動期間，一個勤勞溫厚的老鐵匠約翰，聽了人家勸說來到倫敦，在去向政府申請發(fā)明專利權(quán)的過程中遭遇的種種令人啼哭皆非的波折。他停下自己的工作，花費六個多星期的時間，不得不一遍又一遍地和從高高在上的女王，到內(nèi)務(wù)大臣、法官、財務(wù)助理……一直到所謂“封燙火漆助理”等等諸色人等打交道，經(jīng)歷三十六道手續(xù)，交納近百英鎊（那個年代可不是個小數(shù)字）。最后專利權(quán)總算辦了下來。在敘述這一事情時，小說的敘述采用不斷重復(fù)敘述協(xié)理專利的過程，如“湯姆斯?喬哀說要申請專利，第一步得向維多利亞女王提交一份申請書。我在靠近司法院法官弄的桑掃普頓大樓里找到了一位推事，在他那兒提出了陳述書，付了十八便士。他叫我拿著陳述書和申請書到白廳的內(nèi)務(wù)部去，把這兩份東西留在那里請內(nèi)務(wù)大臣簽署，繳付了兩鎊兩先令又六便士”“這張執(zhí)照又要送到女王面前去簽署，女王簽署完畢，再發(fā)還下來，內(nèi)務(wù)大臣又簽了一次”“他再轉(zhuǎn)呈女王。女王又簽署了一次。這道手續(xù)我又付了七鎊十六先令六便士”等，這種寫法看似啰嗦而饒舌，卻寫出了主人公在這個過程當(dāng)中的無可奈何，蘊含諷刺意味。作者借以表現(xiàn)對受壓迫的勞動人民的同情，諷刺官僚機構(gòu)的腐敗，突出主題。“現(xiàn)時我已經(jīng)五十六歲了，頭發(fā)并不比上面提到的十九歲的時候多，可也不比那時候少”“付了十八便士”“繳付了兩鎊兩先令六便士”“繳付了四鎊四先令”“我付出了七鎊十三先令六便士”“我付了五鎊十先令六便士”“我付了一鎊七先令六便士，外加印花稅三鎊”……“這件獲得順利通過的發(fā)明已經(jīng)花掉了我九十六鎊七先令十八便士”“要是帶出王國的境界，我就要再花上三百鎊”，小說中多次出現(xiàn)不斷交錢的描述，平靜敘述中含有心酸的自嘲和辛辣的諷刺意味。塑造了饒舌、善于自嘲和詼諧的約翰形象。小說中運用辛辣幽默的語言表達。嚴(yán)肅的主題采用輕松的筆調(diào)，亦莊亦諧，使人讀時輕松，讀后嚴(yán)肅深思“接著又繳了一筆‘專利置匣費’，共九鎊零七便士。各位，同樣置辦專利的匣子，要是到湯姆斯?喬哀那里，他只要收取十八個便士”等直接的對比中，看出政府對百姓的盤剝，暗藏諷刺?！暗谝徊降锰峤灰环萆暾垥M了一番周折以后，我在司法院法官辦公的大樓里找到了一位助理，在他那兒提交了陳述書……又叫我拿到首席檢察官公署去打一份調(diào)查報告”“首席檢察官寫了一份所謂例行調(diào)查報告，打發(fā)我?guī)е@份東西到內(nèi)務(wù)部去……女王簽署完畢，再發(fā)還下來，內(nèi)務(wù)大臣又簽了一次”……小說通過這樣形象化的敘述和描繪，深刻的批判了專利法律機構(gòu)以及官僚政府的腐朽墮落，彰顯出小說的幽默風(fēng)格。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。上范待制①書（節(jié)選）李覯②覯，建昌南城人也，生二十有九年矣。齠齔喜事，以進士自業(yè)。摘花蕊，寫云煙，為世俗辭語，頗甚可取。愚不惟道之隆替時之向背輒游心于圣人之蘊志將以堯吾君羲吾民視闕政如己之疾，視惡吏如己之仇，恨無斗水以洗濯瑕穢。然而命薄計拙，動成顛仆。鄉(xiāng)書之不錄，況爵命乎？孤貧無依，載其空文走南北。楫焉而川澤竭，蹄焉而道路窮。嘗游京邑，凡時之所謂文宗儒師者，多請謁焉。但伏執(zhí)事之名，時最久矣。謀之于儒林，則又謂執(zhí)事表知樂之士，有自褐衣而得召者。如覯等輩，庶可依歸。不幸未及弛擔(dān)而執(zhí)事以言左遷。時異事變，卒無所遇。彷徨而歸，又黜鄉(xiāng)舉。身病矣，力窮矣，仰喜朝車，適留茲土，故不遠五百里，犯風(fēng)雨寒苦，來拜于廡下。古之君子居易以俟命，不患人之不己知。今覯也，踽踽而來，若行賈之為者，其故何哉？伏念家世貧乏，幼孤無兄弟，老母年近六十，饑焉而無田，寒焉而無桑，每朝夕進側(cè)，則見發(fā)斑體臞而食淡衣粗。烏鳥之情，痛劈骨髓。王城百舍，天門九關(guān)，銖銅不畜，何路自達？遐方小郡，知己斷絕。身無油脂，日就干臘。往時多事，勤苦成疾。今茲憂愁，益復(fù)發(fā)作。長恐醫(yī)餌不繼，忽沉溝壑。內(nèi)孤慈母，上負明時；所懷不伸，抱恨泉壤。以此計校，不宜默默。是以來也。伏惟執(zhí)事以文學(xué)名家，以公忠許國。封書言事，及于母子夫婦間無所隱諱，庭辯宰相而辭不可屈，此其心將大有為者也。不日祗奉明詔，歸于帝右，持衡制事，當(dāng)不因循。然則仕籍未甚清，俗化未甚修，賦役未甚等，兵守未甚完。異方之法亂中國，夷狄之君抗天子。長驅(qū)大割③，用工非一。肘腋咨議，豈宜少人？漸而收之，盍自今日。覯雖不才，以備一人之?dāng)?shù)，顧不可乎？（選自《四庫全書·盱江集》）【注】①范待制：指范仲淹，時任天章閣待制。待制，為侍從顧問之職。②李覯（1009—1059）：字泰伯，人稱盱江先生，北宋著名學(xué)者。③大割：指古時殺割群牲以祭祀。10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

愚不惟道之隆替/時之向背/輒游心于圣人之蘊志/將以堯吾君/羲吾民/B.

愚不惟道之隆/替時之向/背輒游心于圣/人之蘊志/將以堯吾君/羲吾民/C.

愚不惟道之隆替/時之向背/輒游心于圣/人之蘊/志將以堯/吾君羲吾民/D.

愚不惟道之隆/替時之向/背輒游心于圣人之蘊/志將以堯/吾君羲吾民/11.

下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

齠齔，齠﹐通“髫”，垂髫換齒之時，指童年；又借指孩童。表示相近年齡的詞還有“垂髫”。B.

褐衣，粗布衣服，古代貧賤者所穿；借指貧賤者。釋褐就是指穿上褐衣，辭官歸家。C.

“歸于帝右”中的“歸”釋義為“回到”，與《項脊軒志》中“吾妻來歸”的“歸”釋義不同。D.

伏惟，俯伏思量，舊時下對上有所陳述時表示謙敬之辭，多用于奏章、書信。《陳情表》中的“伏惟圣朝”即是此例。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.

李覯刻苦自勵，胸懷大志。他從小奮發(fā)向?qū)W，崇尚圣賢，有安國濟民之志，雖鄉(xiāng)舉高中，但仕途屢屢受挫，難以施展才能。B.

李覯渴望被薦，難以遂愿。他早知范仲淹樂于舉薦人才，但未及拜謁，范卻遭遇貶謫，李覯借薦舉尋找仕進之路無果而終。C.

李覯家境貧寒，力圖改變他幼孤，母老體衰，生活饑寒交迫，困頓不堪，因此他再次投書拜謁范仲淹，以求改變現(xiàn)狀。D.

李覯毛遂自薦，愿效其力。他敬佩范仲淹的報國忠心和坦蕩胸懷，故不畏路途遙遠、風(fēng)雨寒苦，前往自薦，愿為其擔(dān)事分憂。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗游京邑，凡時之所謂文宗儒師者，多請謁焉。（2）肘腋咨議，豈宜少人？漸而收之，盍自今日。14.

文末作者認(rèn)為現(xiàn)在要招徠人才的原因是什么？【答案】10.A

11.B

12.A

13.

（1）我曾經(jīng)到京師游歷，凡是當(dāng)時人們所說的文宗儒師，大多都請求拜謁了。（2）親信咨詢商議，怎么能缺少人才呢？漸漸地聚集人才，何不從今日開始？

14.

①仕籍、俗化、賦役、兵守等內(nèi)憂尚存，有待改進完善；

②外患未除，邊境不穩(wěn)，異域外族還在騷擾對抗；

③用兵、祭祀，助手、顧問等諸多方面都廣需人才。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我不思考世道的盛衰，時代的擁護和反對，總是傾心于圣人的志向，將要憑借它來像堯、羲一樣教化我們的百姓?！奥√妗币鉃榕d衰，“向背”意為擁護和反對，不能斷開；且“道之隆替”與“時之向背”句式結(jié)構(gòu)一致，故應(yīng)在“替”和“背”后斷開，排除BD；“堯吾君”和“羲吾民”句式結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“君”后停頓，排除C。故選A。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語含義和古代文化常識的能力。B.“釋褐就是指穿上褐衣，辭官歸家”錯誤。釋褐：舊制，新進士必在太學(xué)行釋褐禮，脫去布衣而換穿官服。比喻做官或進士的及第授官。C.正確?！拔崞迊須w”的“歸”解釋為“女子出嫁”。句意：回到皇帝身邊。/我的妻子嫁到我家來。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。A.“雖鄉(xiāng)舉高中”說法錯誤，根據(jù)原文“又黜鄉(xiāng)舉”，可知在鄉(xiāng)舉中受挫（沒能考中）。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）“游”，游歷；“所謂”，所說的，所稱的；“謁”，拜謁，求見。（2）“肘腋”，比喻親信、助手；“豈”，怎么；“盍”，何不?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。根據(jù)“仕籍未甚清，俗化未甚修，賦役未甚等，兵守未甚完”可知，仕籍、俗化、賦役、兵守等內(nèi)憂尚存，有待改進完善。根據(jù)“異方之法亂中國，夷狄之君抗天子”可知，外患未除，邊境不穩(wěn)，異域外族還在騷擾對抗。根據(jù)“長驅(qū)大割，用工非一。肘腋咨議，豈宜少人”可見，用兵、祭祀，助手、顧問等諸多方面都廣需人才。參考譯文：李覯我是建昌南城人，已經(jīng)二十九歲了。孩童時就喜歡做事，把考中進士作為自己的事業(yè)。無論是詩詞歌賦，還是世俗文章，都很有可取之處。我不思考世道的盛衰，時代的擁護和反對，總是傾心于圣人的志向，將要憑借它來像堯、羲一樣教化我們的百姓。看待政治弊病如同自己的疾病，看待兇暴奸佞的官吏如同自己的仇敵，遺憾的是自己沒有些許清水來洗滌雜質(zhì)污穢。然而命運不好，不善謀算，動不動就讓自己遭遇挫折一蹶不振。連鄉(xiāng)中長老推舉賢能尚且不能名列其中，更何況是封爵受職呢？我孤獨貧苦，無依無靠，載著自己的文章在大江南北游走。想要乘船破浪而川澤枯竭，想要奮蹄揚鞭而道路已盡。我曾經(jīng)到京師游歷，凡是當(dāng)時人們所說的文宗儒師，大多都請求拜謁了。只有您的名聲，時間持續(xù)最久。在儒者中間商議，則又說您樂于了解士人，也有從平民身份而得到召見的。像我這樣的人，或許可以歸附于您。不幸的是沒有等到我前來投靠而您已經(jīng)因為言論而被貶謫。時代變化，世事變遷，最終沒有遇到賞識我的人。我彷徨著回去，又在鄉(xiāng)舉中受挫（沒能考中）。身體已病，力氣已盡，仰慕喜愛朝廷，剛好您留在那片土地上，所以不以五百里路為遠，冒著凄寒苦楚的風(fēng)雨，前來您的房門下拜謁。古代君子態(tài)度平易來等待自己的命運，不擔(dān)心別人不理解自己。而今天的我，卻孤獨無依地前來，就好像商人所做的事一樣，這是為什么呢？只是想到自己家世代貧窮困乏，自幼孤獨而沒有兄弟，老母親已年近六十，挨餓而沒有田地耕種獲得糧食，寒冷卻沒有桑蠶吐絲織成衣服，每次早晚在側(cè)服侍，就看見她頭發(fā)斑白、身體瘦弱卻只能吃著清淡的飲食，穿著粗布衣服。烏鳥孝順之情，使我痛徹骨髓。王城方圓百舍，天門九重關(guān)卡，一分錢的積蓄也沒有，有什么路可以使自己通達呢？身處遠方小郡縣，知己都斷絕音訊。身上沒有脂膏，一天天向一具干癟的肉體靠近。從前事情太多，辛勤勞苦成疾。如今這些憂愁，更加反復(fù)發(fā)作。經(jīng)常害怕醫(yī)藥餌食不能持續(xù)，忽然喪生。在家里使慈母孤單一人生活，對上辜負清明的時代；自己的抱負得不到施展，在黃泉之下也心懷遺憾。因為這些計較，不應(yīng)再默默承受。所以我來到您的這里求職。俯伏思量您憑借文學(xué)而成名家，把公正忠誠奉獻給國家。上書進諫，對于母子夫妻之間的事也沒有什么隱瞞忌諱；在朝廷上與宰相辯論而言辭不能屈服，這說明您的志向是要做一番大事。不久將要奉英明的昭示，回到皇帝身邊，公允地評判人才，處理重大事務(wù)，應(yīng)當(dāng)不會再因循守舊。然而現(xiàn)在這樣，官吏名籍的簿冊尚未清理，世俗教化尚未修明，賦稅勞役尚未一致，軍隊守衛(wèi)尚未完善。外國的法度擾亂中原，少數(shù)民族的君主與天子抗衡。軍隊迅速地向遠方挺進長驅(qū)千里，殺割群牲以祭祀，所用之人不是一個就能完成的。親信咨詢商議，怎么能缺少人才呢？漸漸地聚集人才，何不從今日開始？我雖然不才，也想充這一人之?dāng)?shù)，難道不可以嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。萬里橋江上習(xí)射陸游坡隴如濤東北傾，胡床看射及春晴。風(fēng)和漸減雕弓力，野迥遙聞羽箭聲。天上欃槍①端可落，草間狐兔不須驚。丈夫未死誰能料，一笴②他年下百城?！咀ⅰ竣贆贅專簤粜恰９湃苏J(rèn)為彗星出現(xiàn)定有兵亂。②笴：箭桿。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

開篇寫景，詩人從大處落墨，將靜的“坡隴”化成奔流的波濤，闊大的境界，躍動的形象，為全詩設(shè)置背景，創(chuàng)造氣氛。B.

頷聯(lián)一退一進，刻畫出將士們認(rèn)真演習(xí)，臂力不凡的形象。正因為這樣，詩人才感到“天上欃槍端可落”。C.

詩中“春晴”“風(fēng)和”等怡人春景，既是寫實，同時也反襯了詩人內(nèi)心壯志難酬的憤激之情。D.

這首詩融寫景﹑敘事、議論、抒情諸手法于一體，始終圍繞著“射”字來寫，深得七律章法之妙。16.

世人評價，讀陸游的詩往往有“昂揚之氣”，請用這首詩加以佐證?！敬鸢浮?5.C

16.

①所寫景色有“昂揚之氣”：如首句詩人從“如濤坡隴”起筆，給全詩營造了闊大的境界，具有“昂揚之氣”。②議論抒情有“昂揚之氣”：如頸聯(lián)強調(diào)如此習(xí)武練兵，那么“欃槍”定能隕落，“草間狐兔”不必因此而驚慌；強調(diào)了收復(fù)失地的宏愿；情感激昂，有“昂揚之氣”。（或：尾聯(lián)這一豪壯的結(jié)語詩人以設(shè)問的方式抒懷詠志，大丈夫只要不死，誰也不能斷定無作為。他年有遇，我也能一箭下百城。壯懷激烈，氣勢磅礴。）③用語有“昂揚之氣”：如“東北傾”“下百城”“不須驚”等大大增強了詩的感染力，顯示了陸詩豪邁雄健的風(fēng)格?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“也反襯了詩人內(nèi)心壯志難酬的憤激之情”說法錯誤，表達的是詩人打敗南犯金兵的必勝信念、渴望收復(fù)江山、建功立業(yè)的慷慨斗志。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情和意境特點的能力。該題圍繞陸游詩詞“昂揚”的特點解析該首詩，因此要在理解詩詞含義的基礎(chǔ)上，將每一聯(lián)能夠表達陸游豪邁之氣的特點的詩句加以分析。開篇寫景，詩人從大處落墨，說放眼望去，那高高低低的丘陵，猶如起伏的波濤向東北傾流而下?！叭鐫钡谋扔?，讓人聯(lián)想到江水滔滔的畫面；同時，詩人將靜的“坡隴”化成奔流的波濤。闊大的境界，有“昂揚之氣”。第二聯(lián)緊承“春晴”生發(fā)。春天風(fēng)和日暖，角弓用的膠的粘力受到影響，所以弓的力量也有所減弱。但是，盡管“風(fēng)和漸減雕弓力”，還是可以聽到將士們射出的羽箭帶著一聲長嘯，飛向曠野的遠處。這兩句詩一退一進，刻畫出將士們認(rèn)真演習(xí)，臂力不凡的形象。頸聯(lián)是從頷聯(lián)引出來的議論，意思是如此習(xí)武練兵，正可擊退金人的侵犯，那些“草間狐兔”大可不必因此而驚慌。有這下一句作陪襯，更加強了上句的力量，更強調(diào)出收復(fù)失地的宏愿。情感激昂，有“昂揚之氣”。尾聯(lián)宕開一筆，這兩句詩實際上是詩人抒懷詠志。男子漢大丈夫只要不死，誰也不能斷定無作為。他年有遇，我也能像魯仲連那樣一箭下百城。壯懷激烈，氣勢磅礴。以豪壯之語結(jié)句，使全詩的思想得到升華，精神為之一振，大大增強了詩的感染力，顯示了陸詩豪邁雄健的風(fēng)格。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《項脊軒志》結(jié)尾，作者把極深的悲痛寄寓庭中的枇杷樹，“________________，________________”睹物思人而物是人非，不言情而情無限，言有盡而意無窮。（2）《登快閣》中“________________，________________”道出了作者的希望，解脫的出路何在呢？這就很自然地引出了詩人的歸船、白鷗之想。（3）《臨安春雨初霽》中“________________，________________”兩句采用一個獨具匠心的比喻，感嘆世態(tài)人情澆薄，同時詩人自問為什么過客居寂寞無聊的生活。【答案】

①.

吾妻死之年所手植也

②.

今已亭亭如蓋矣

③.

萬里歸船弄長笛

④.

此心吾與白鷗盟

⑤.

世味年來薄似紗

⑥.

誰令騎馬客京華【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：亭亭、矣、盟、薄。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。“偽勤奮”，是一種效率極低的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從主觀來看，一部分“偽勤奮”的孩子好勝心比較強，希望自己花更多的時間，甚至不惜熬夜學(xué)習(xí)，達到在班里、年級里拔尖的目的。他們的愿望和行動可嘉，但因為沒能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果卻往往是

①

。比如他們雖然延長了學(xué)習(xí)時間，在形式上表現(xiàn)為很用功，但并沒能實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容僅僅停留在抄寫、背誦、默寫等機械和重復(fù)性學(xué)習(xí)的層面，對需要理解的內(nèi)容依然

②

，或不懂得深入思考，拓展思路，不會舉一反三。生活中“偽勤奮”的孩子

③

，他們有的人在學(xué)習(xí)上的時間沒少用，貌似很勤奮，但是效果不佳；有的人上課不聽講，人在教室心跑天外；有的人不愿動腦，作業(yè)多圖省事，靠抄襲或百度；還有的人連軸轉(zhuǎn)上輔導(dǎo)班，但都是被父母“挾持”去的，自己無興趣，出工不出力。其實，學(xué)習(xí)不是比誰花的時間更多，而是比誰更用心，要勤求真學(xué)問，苦練真本領(lǐng)。而“偽勤奮”是

④

，以為騙過了自己就萬事大吉，殊不知結(jié)果是不會陪你演戲的！18.

依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z，正確的一項是（

）A.

事倍功半

不求甚解

俯拾皆是

緣木求魚B.

事半功倍

不求甚解

比比皆是

掩耳盜鈴C.

事倍功半

一知半解

比比皆是

掩耳盜鈴D.

事半功倍

一知半解

俯拾皆是

緣木求魚19.

請根據(jù)材料內(nèi)容，用一句話為“偽勤奮”下定義，不超過40字?！敬鸢浮?8.C

19.

下定義：