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文檔簡介

很榮幸可以參加此次研修,希望使本次研修中自己能不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),依據(jù)教師培養(yǎng)計劃,結(jié)合本人的實際情況,特制定自我研修計劃一、提升師德修養(yǎng)認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡,比照自身不足之處,多反思,多思考,多實踐,努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務(wù),以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力,平時多研讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,積極做好課題研究,早日成為一優(yōu)秀骨干教師。1、認真學習專家的各種視頻講座,做好學習筆記,積極的參與互動與討論,積極撰寫較高質(zhì)量的研修日志、研修作業(yè)、積極研討交流,通過學習不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學藝2、做到學以致用,理論聯(lián)系實際,把所學的內(nèi)容用于實際教育教學中去,積極開展教育教學研究工作,充分發(fā)揮研修平臺的互動交流作用。3、進一步優(yōu)化自己的教學水平,加強理論學習,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、通過講座著力解決各領(lǐng)域教學活動中所遇到的實際問題,不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式,促進教師和學生共同發(fā)展。5、積極認真的學習所選的研修課程,學時達到850分鐘以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師幼共同發(fā)展為目的,以改革教學方法為突破口,促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變,重視幼兒的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),為幼兒的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,能促進幼兒全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。對于網(wǎng)絡(luò)學習的所有內(nèi)容認真的聽講,積極以專家組的精彩案例及相關(guān)要求為主要研修內(nèi)容,扎實學習,分步推進,努力完成所有學時內(nèi)容,認真寫研修評論、發(fā)帖研修作業(yè)、研修網(wǎng)絡(luò)培訓學習知識我們增長專業(yè)知識的其中一個途徑,除了網(wǎng)絡(luò)學習,還有其他的學習途徑,在園制定的園本研修計劃主1、每月一次教師專業(yè)化培訓,以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)2、每兩個月一次教育教學理論和專業(yè)知識培訓4、每月一次教育科研能力的培訓5、每周兩次的集體教研,集體備課,研課、說課等等總之,我將通過此次遠程網(wǎng)絡(luò)研修,結(jié)合園本學習來進一步提高自身幼兒教育各個領(lǐng)域的知識和自身的教學水平,積極推進新課程的實施,充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用,繼續(xù)推進幼兒園園本研修工作的有效開展,促進自我專業(yè)成長。本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力,珍惜并利用這次機遇,奮發(fā)努力,在教育教學這片熱土上,播撒自己的智慧與汗水,通過網(wǎng)絡(luò)載體,充分利用好師訓平臺,積極參與教學交流,發(fā)揮教師的作用。班主任班級管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進行班級管理時,教師的語言要充滿真情實感,這樣才容易與學生進行心與心之間的交流,從而使教師的勸說更有效果。教師在對學生進行思想教育時,要用真情去溫暖學生,讓學生在教師的語言中得到振奮,從而使學生健康、茁壯的成長。作為班主任在于學生進行交流的時候,不要直接的對學生的成績或錯誤做出判斷,而要給與學生機會,讓學生在教師的引導下,去分辨好壞真?zhèn)危瑢W生優(yōu)秀的地方予以表揚,指出學生錯誤的地方,給學生行之有效的建議,讓學生有時間、有機會去改正自己的缺點,從而更好的進步。班主任除了要關(guān)注學生的成績、學生的課堂表現(xiàn)之外,還要關(guān)注學生的心理健康發(fā)展。例如,剛開學的時候,很多學生由于到了新的班級,且學習任務(wù)加重,導致學生的心理壓力增大,學生產(chǎn)生了厭學的心理。這時就需要班主任對這些學生進行心理疏導,用激勵的語言來幫助學生盡快的融入到新的班集體之中,在班級黑板展覽寫上班訓"自強不息,努力拼搏"等警醒語。班主任要對上述的學生進行心理輔導,轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度,減少學生對新班級、新同學的陌生感,并向?qū)W生傳授良好的學習方法,使學生跟上教學的節(jié)奏,減輕學生的學習負擔,從而使學生能更好的學習學科知識,進而讓學生取得全面的發(fā)展,滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要。二、班主任語言要恰當教師在進行班級管理時,一定要注意語言的恰當性。學生較敏感,即使班主任語言是無意的,可能會傷害到學生的心靈,從而對學生造成不可磨滅的創(chuàng)傷,讓學生失去對學習的興趣。學生考慮比較片面,同時具有一定的叛逆心理,難免會犯錯。班主任學生的錯誤時,要注意批評的語言額方式,注意不要傷害到學生敏感脆弱的心靈,最好不要當眾對學生進行批評,這回嚴重傷害到學生的自尊心,不然會使學生對教師教授的課程失去興趣,產(chǎn)生厭學心理。教師在對學生進行批評教育的時候,要就事論事,不能因一次錯誤就上升到學生的品德問題,這對學生也是非常不公平的。班主任在管理學生時,要從學生的角度去思考問題,盡量的去理解、尊重學生,動之以情曉之以理才能使批評教育的目的和效果達到最大化。例如,有一個學生沒有做語文作業(yè),作為班主任不應(yīng)在一開始就對學生進行嚴厲的批評,認為學生是班級里的害群之馬,而是應(yīng)該課下找學生了解原因。通過了解之后發(fā)現(xiàn),學生并不是故意的不愿意去做語文作業(yè),而是真的事出有因,教師只要對

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