六課后練習題及答案1

\o"六（上）語文課后習題參考答案（轉(zhuǎn)載）"六（上）語文課后習題參考答案

(1)山中訪友

1.情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答案參考

作者在山中拜訪了一些自然界的朋友，如老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。課文以“山中訪友”為題，既是全文構(gòu)思立意之本，又是以聯(lián)想和想象構(gòu)筑情境這一獨特、鮮明的表現(xiàn)手法的凝聚，是文章的文眼，同時，也能喚起讀者的猜想——作者到山中拜訪了哪些“朋友”。從而激起讀者的閱讀興趣。

2.些描寫中可以看出“我”和山里的?朋友：’有著深厚的感情?你是否也有過類似的體驗?和同學交流交流。

參考答案

作者把山中的一切都視為自己的親密朋友，并與之親切交流，字里行間體現(xiàn)了“朋友”間的深情厚誼。如寫老橋——“如一位德高望重的老人”；寫鳥兒——“呼喚我的名字”；寫露珠——“與我交換眼神”；寫樹木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵樹”；寫山泉——“要我重新梳妝”；寫溪流———邀我“唱和”；寫瀑布——“你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢”；寫懸崖——“挺拔的身軀”“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；寫白云——“讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍”；寫云雀——談“飛行中看到的好風景”。在作者的眼里，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有著鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山里“朋友”之間那份深厚的情誼。

我們都有著熱愛大自然、熱愛萬物生靈的美好情懷，家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木無不讓我們留戀和珍愛，人與自然和諧相處是無比幸福和快樂的，同學們可以回憶心中的美好體驗，并真誠地與同學交流，共同分享這份快樂。

3.下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

(1)啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

(2)走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神

老師指導(dǎo):

體會句子的妙處應(yīng)用心去品讀，并仔細揣摩句子所以含的思想感情，還要了解作者運用了怎樣的修辭方法，來加強語言的表達效果，使思想感情表達得更加鮮明生動。

答案參考

第1個句子運用了比喻的修辭方法，把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為欠眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

第2個句子運用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在嗚叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

文章中類似這樣的句子還有很多，如“你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢”等等。(3)草蟲的村落

1.有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

答案參考

我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者和建筑工程師。

2.作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的；再聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕捏w會。

老師指導(dǎo):

在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，找出表達作者獨特感受的句子，認真品讀，體會作者的情感，然后回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷，暢談自己的體會。

答案參考

文章的很多地方都體現(xiàn)了作者豐富的想象和獨特的感受。如，作者將迷路的甲蟲想象成行俠仗義的游俠，表達了對小蟲的喜愛與贊美。再如，作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成“靈泉”。在作者心中覺得甲蟲發(fā)出的聲音仿佛是從山澗流出來的莢妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動聽又有自己的韻味，而且作者感到這聲音“優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的”，充分體現(xiàn)了對甲蟲的喜愛之情。

我也有過很多這樣美好的體驗，例如，在夏日的夜晚，池塘里青蛙的”聲仿佛是音樂家們進行的一場大合奏，而蜘蛛?yún)s無心欣賞青蛙的演唱，認真地織著網(wǎng)。再如，每當春天到來時，一些候鳥就來到了北方，它們穿著各色的彩裝，唱著美妙的歌聲，為春天增添了無窮的色彩。

3.抄寫自己喜歡的語句。

這篇課文語言生動，形神俱美，是積累語言的良好素材，同學們可以把自己喜歡的語句抄寫在積累本上，豐富自己的語言儲備。

小練筆

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲；注意展開想象，融入自己的感受。

老師指導(dǎo):

這次小練筆是寫自己熟悉的小蟲，同學們可以調(diào)用生活的積累，也可以進行一次觀察。每只小蟲都會有自己特殊的外形，都有著屬于自己的生活習性和生活天地，我們只有清楚地了解這些，文章才會寫得生動、具體、逼真。另外，同學們要充分利用本單元所學的運用聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，使筆下的小蟲有情有意。

范文參考

螳

螂

螳螂的長相十分特別，三角形的小腦袋上長著兩只大大的眼睛，向外鼓著，細細的脖子下面連著長長的大肚子，背上拖著一雙綠色的翅膀，尤其是胸前長著一對威武的大刀，時常揮舞著，活像一個得勝的大將軍。螳螂喜歡出沒在草叢之間，捕食蒼蠅、蚊子、飛蛾等昆蟲。它那滿身的綠裝使人很難發(fā)現(xiàn)它的蹤跡，有時它在草葉上靜靜地趴著，等待著獵物的出現(xiàn)，大多時候它會主動出擊，悄悄地靠近獵物，當達到能夠攻擊的距離時，就閃電般地伸出大刀，活像一個快刀手似的，一下子將獵物制服，然后找一個安靜的地方慢慢地享用。螳螂你真是昆蟲王國里的勇士。

(5)詹天佑

1.有感情地朗讀課文。和同學討論：從課文的哪些描寫中可以看出詹天佑是一位杰出的愛’國工程師。

答案參考

課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如，面對帝國主義國家的阻撓和嘲笑，詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道，設(shè)計“人”字形線路；京張鐵路提前兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

2、默讀課文，試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助：人”字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。

老師指導(dǎo):

解決這道題的關(guān)鍵是讀懂課文內(nèi)容，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上試畫示意圖并解說火車的走法。

火車爬上陡坡的方法：北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

(6)懷念母親

1.默讀課文。作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”?

答案參考

作者所說的“我一生有兩個母親”是指自己的親生母親和祖國母親。從以下描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”：“不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！薄拔椰F(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友?！薄拔以趪鴥?nèi)的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親。到國外以后，在我的懷念中增添了祖國母親?！?/p>

2.讀句子，注意帶點的部分，聯(lián)系上下文回答問題。

(1)我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來人夢。(“頻來人夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來人夢”的原因嗎?)“頻來入夢”意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。因為作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所夢，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。

(2)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

參考答案

因為作者身在異國他鄉(xiāng)，遠離了祖國和親人，心中有憂愁，有思念；但是在遠離故鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國生活的情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時與之相伴。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。

(3)我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)

參考答案

在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑，眼睛里寫滿了對兒子的愛。

3.找出課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子，讀氣讀-，并抄寫下來。

參考答案

“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”“我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐?！薄拔已鎏稍谏嘲l(fā)上，聽風路過窗外風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了?！?9)窮人

1.默讀課文。說說課文講了二件什么事。

答案參考

課文講述了一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫出海捕魚，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個孤兒，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來后，主動提出收養(yǎng)兩個孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起，這樣一個動人的故事。

2.從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情地讀—讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答案參考

這篇課文通過對環(huán)境和人物對話、心理活動的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。如環(huán)境描寫：“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯盧中安靜地睡著?！比宋飳υ挘骸啊伲一貋砝?，桑娜!”哦，是你!’……‘你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”你瞧，他們在這里啦?！毙睦砘顒樱骸八话驳叵耄骸麜f什么呢?這是鬧著玩的嗎?

自己的五個孩廣已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也盱!”’從這些描寫中可以看出桑娜夫婦是勤勞、善良、充滿愛心的人。

3.抄寫描寫環(huán)，境的句子。

老師指導(dǎo)文章的第1自然段作者通過環(huán)境描寫烘托了主人公勤勞、善良的品質(zhì)，同學們可以認真抄寫下來，作為自己的語言積累。

(11)唯一的聽眾

1.有感情地朗讀課文。說說“我”在學習拉琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化.

(1)有感情地朗讀課文。

略。

(2)說說“我”在學習拉琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化。

解決這個問題要仔細閱讀課文，抓住“我”的幾次心理和行動上的變化，尋找導(dǎo)致“我”發(fā)生變化的原因，進而體會作者的思想情感。

2.默讀課文，提出不懂的問題和同學討論如：

(2)我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。(老人真的“耳朵聾了”嗎?她為什么說自己“耳朵聾了”?)

(3)有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。(“我”為什么會忘記她是聾子?)

(4)她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……(為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”?)

老師指導(dǎo)

閱讀要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這樣的閱讀才更有價值。這篇文章的很多地方都蘊含了“我”和老教授之間的真摯感情，仔細品讀一下，把自己不理解或認識不清楚的地方提出來，和同學一起研究解決。

心理：沮喪---神圣感--又沮喪-羞愧興奮拉琴行為：不敢練-林中練--又練琴-刻苦勤奮第2題.（1）我想你一定拉的非常好……答：老人發(fā)現(xiàn)我缺乏自信心，出于對青年人的愛護，謊稱自己耳聾，老人的話讓我有了面對老人繼續(xù)拉琴的勇氣并讓我打消顧慮。（2）有一次，她說我的琴聲……答：因為我沒有把她是聾子的事放在心上，而且她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福，說明我們彼此都是用心在交談的，所以我漸漸淡忘了她是個聾子。（3）她慈祥的眼神……答：因為我從她的眼神里讀出了老人對我的關(guān)切和鼓勵；讀出了老人為我琴技的點滴進步的高興，讀出老人對我提出更高的要求，因此，我覺的她的眼神像深深的潭水。答案參考

(1)老人的耳朵并沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對“我”的愛護，老人謊稱自己耳聾。

(2)因為在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。

(3)因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對我的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對“我”更高地期望。因此，“我”覺得她的眼睛像“深深的潭水”。

3.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，并抄下來。

老師指導(dǎo)

這篇文章語言真摯，感人至深，同學們找出打動自己的句子，反復(fù)品讀，然后認真抄寫在積累本上。如“一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧”。(13)只有一個地球

1.默讀課文。跟同學討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆?

老師指導(dǎo)同學們要在通讀課文的基礎(chǔ)上，進一步把握課文的知識點，理解課文內(nèi)容，然后抓住重點詞句與同學們展開討論。

答案參考

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴人們：人類應(yīng)該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

說它可愛，是因為地球是一個晶瑩透亮的球體，裹著水藍色的“紗衣”，她既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒有她，就沒有人類和生命；說它容易破碎，是因為地球在茫茫宇宙中就像大海里的“一葉扁舟”，而且它的自然資源十分有限，如果不加節(jié)制地開采和不顧后果地濫用，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴重的威脅，所以宇航員會發(fā)出這樣的感嘆。

2.讀下面的句子，注意加點的詞語。再說說對句子的理解.

(1)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

(2)科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

老師指導(dǎo)理解句子，首先要理解重點詞語，然后再結(jié)合詞語的意思聯(lián)系課文，體會句子所表達的意思。

答案參考

(1)“本來”即原來。這句話的意思是資源在合理利用，積極保護的情況下應(yīng)該能夠再生，長期為人類作貢獻?！氨緛怼币辉~點叫這些資源原來是可以再生的，但人類無節(jié)制開采和破壞卻改變了它。

(2)“至少”是副詞，最小限度?！爸辽佟币辉~點明了到現(xiàn)在為止，宇宙中只有一個地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應(yīng)積極保護它。

3.舉例說一說，課文運用了哪些說明方法。

答案參考

本文采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法。例如：“它是一個半徑只有六千三百多千米的星球?！薄爸辽僭谝缘厍驗橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。”這兩句話都是采用了列數(shù)字的說明方法。再如：“不錯，科學家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢?”這里采用了舉例子的說明方法。(15)這片土地是神圣的

1.有感情地朗讀課文

2.讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實際說說這些句子的含義；再從課文中找出類似的句子，和同學談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(1)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園.

(2)任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

(3)大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

老師指導(dǎo)體會句子的含義，要在理解句子意思的基礎(chǔ)上進行拓展思維空間，展開思維聯(lián)想，認真思考作者所要表達的情感。

參考答案

(1)起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可缺少的朋友。(2)地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而人們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。(3)誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有看生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。

3.把感受最深的部分背．下來，抄寫自己喜歡的語句。

參考答案●空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一口嘆息。

●溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

●告訴你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。

選做題讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，它們是得到了保護還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受.

參考答案

水資源是我們地球上萬物賴以生存的自然資源，也是我們身邊經(jīng)常見到的自然資源，然而，我們是否做到了珍愛這種雖然常見但又非常寶貴的自然資源呢?在我居住的城市里，在一條步行街的盡頭，有一口自來水的上水井，這可真是一口“神奇”的水井，無論春秋冬夏，細細的水流永不停息。夏天流出了一條小溪，冬天淌出了一條冰河?？吹竭@白白浪費的水資源，我們怎能不痛心呢?老師在平時常教育我們要隨手關(guān)掉水龍頭，可這支大水龍頭誰來關(guān)呢?難道就讓它這樣永遠地流下去嗎?讓我們一同行動起來共同珍愛水資源，一同來珍愛我們?nèi)祟愘囈陨娴淖匀毁Y源吧!不要忘記，當自然資源枯竭的時候，那也就是我們?nèi)祟悶?zāi)難降臨的時候.

(17)少年閏土

1.有感情地朗讀課文。背誦第一自然段

2.和同學交流：課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象?

參考答案

課文以“我”記憶中的閏土看瓜刺猹的形象為切入點，描述了“我”和閏土相識、相處的過程，重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，最后講述了兩人的分別和友誼。通過這幾件事的描寫，一個聰明能干、知識豐富、活潑可愛的農(nóng)村少乍形象，便深深地留在了我們的記憶中。

3.提出不懂的問題和同學討論，如，“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話該怎么理解?

老師指導(dǎo)

理解含義深刻的句子是本課的重點，也是難點，同學們在理解過程中，首先要讀懂課文內(nèi)容，然后再結(jié)合課文的寫作背景，認真體會其中所蘊含的情感。

參考答案

①“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！边@是“我”抒發(fā)感慨的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天在高墻深院里，與生活在海邊的閏上相比，形成了鮮明的對比，“我”不能廣泛接觸大自然，見識太少、知識貧乏，只能看見院子里高墻上的一小塊天空，表達了作者對廣闊天地、對農(nóng)村生活的無限向往。

4.找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。

描寫外貌的句子：……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈……見人很怕。羞，只是不怕我……

體會：閏土是一個健康、樸實、天真，很受大人喜愛的海邊少年形象。

描寫動作的句子：月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡又，輕輕地走去……體會：從這個句子可以看出閏土是個很勇敢的少年。

(18)我的伯父魯迅先生

1.有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么樣的印象。

(1)有感情地朗讀課文。

略。

(2)結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么樣的印象。

參考答案

第一部分具體寫送花圈、挽聯(lián)的人多，說明魯迅受到萬眾敬仰愛戴；談《水滸傳》體現(xiàn)了他對下一代的關(guān)心愛護；笑談“碰壁”表現(xiàn)他不顧個人安危、頑強斗爭的精神；救助車夫、關(guān)心女傭，反映魯迅對勞苦大眾深深的愛。幾件事都充分體現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人相得多的高尚品質(zhì)。

2.說說第一部分和其他部分的聯(lián)系，試著給每，，部分加個小標題。

參考答案

第一部分提出問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴?后幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答了這一問題。談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。第一部分和后面幾個部分是因果關(guān)系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。

幾部分的小標題分別是：①深切懷念

②談《水滸傳》

③笑談“碰壁”

④救助車夫

⑤關(guān)心女傭

3.課文中有一些含義深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的。還不容易碰壁嗎?”畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時代背景，交流對這些句子的理解。

參考答案

①“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”句中“四周黑洞洞的”比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這些談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。②“伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈!還是我的記性好?！边@句話表面看是在夸自己的記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

4.從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，“恍然大悟”“他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！弊x一讀，想一想，并抄下來。

●伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”●他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

●這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。

(21)老人與海鷗

1.有感情地朗讀課文，體會老人與海鷗之間的深厚情誼。

略。

2

默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事：情”，結(jié)合課文容，跟同學討論：為什么會發(fā)生這樣的事?

老師指導(dǎo)

“意想不到的事情”，同學們可以重點抓住課文第15～17自然段中描寫海鷗在老人的遺像前的動作來進行理解。對于“為什么會發(fā)生這樣的事?”同學們可以從海鷗對老人的深厚情誼上去感悟。

參考答案

“意想不到的事情”是海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”“連聲嗚叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像撲過來”。發(fā)生這種事情的原因是：十多年來，老人像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。所以當老人去世時，海鷗們像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。

3.讀讀下面的句子，交流一下從加點的詞句中體會到了什么，再把句子抄下來。

(1)海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

(2)它們大聲嗚叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

老師指導(dǎo)體會句子，首先要理解重點詞語的意思，然后透過這些詞語，考慮作者意在表現(xiàn)什么?突出什么?進而體會句子所表達的思想感情。

參考答案

從第一句我們可以體會到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧!從而再現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情。從第二句我們可以體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。(23)最后一頭戰(zhàn)象

1.有感情地朗讀課文，用自己的話話講講這個故事。

2.默讀課文，提出不懂的問題和同學討論。如，嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍?

老師指導(dǎo)

本文講述的內(nèi)容及蘊含的思想感情離同學們的生活實際比較遠，閱讀過程中可能會遇到很多不懂的問題，我們要善于提出問題，只有這樣才能讀懂課文，理解課文內(nèi)容。在討論過程中，同學們要充分發(fā)表自己的見解，虛心聽取別人的意見，補己之短。

答案參考

嘎羧要離開寨子時，披掛象鞍，是為了再現(xiàn)當年英武豪邁的氣概，是為了追憶當年“金戈鐵馬，氣吞萬里”的戰(zhàn)斗場面，是為了緬懷一同浴血搏殺的同伴們。值得同學們討論的問題還有很多：如，“嘎羧為什么要去打洛江畔?”“嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈?”等。

3.課文許多地方對嘎羧的行為進行了具體的描寫，如，“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈?！痹購恼n文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。

答案參考

對嘎羧的行為進行具體描寫的地方還有很多，如:“兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，歐嗽地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西?！痹偃纾八驹诮瓰┑穆咽?，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”·這樣描寫能更好地突出嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

小練筆嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人?！边x擇其中的一個場景；想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。

答案參考

嘎羧站在江灘回想往事，它仿佛又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，在槍林彈雨中沖鋒陷陣，在硝煙迷漫中勇猛殺敵；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。此時，它心潮起伏，回想當年，金戈鐵馬，浴血搏殺，是何等的英武豪邁。(25)伯牙絕弦

1.朗讀課文。背誦課文。

2.讀一讀，說說句子的意思。

(1)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”

(2)伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

老師指導(dǎo)理解句子意思的前提是理解詞語，然后連詞成句，同時為了表達的順暢，可適當加進自己的語言，但不能改變句子的原意。

答案參考

(1)伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了(贊嘆)道：“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)(2)伯牙覺得世界上再也找不到(比鐘子期更了解他的)知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

3.用自己的話來講講這個故事

講述這個故事，前提是把握故事情節(jié)，理解故事的內(nèi)容，同時加進自己恰當?shù)恼Z言，這樣才能把故事講得生動、感人。(26)月光曲

1.有感情地朗讀課文。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

(1)有感情地朗讀課文。

(2)想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答案參考

偉大的鋼琴家來到萊茵河邊的小鎮(zhèn)上，聽到在幽靜的小路邊的一所茅屋里傳出斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，而且彈的正是他的曲子，他當然感到很驚喜。當貝多芬聽到屋里窮兄妹倆的談話以后，他為這樣貧苦的人竟在困苦的生活中仍然喜愛音樂、追求藝術(shù)所感動，所以貝多芬決定彈琴給盲姑娘兄妹聽。當彈完一曲后，盲姑娘熱愛音樂、善解人意的心地和感情，更讓貝多芬激動。面對純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，貝多芬思緒萬千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。

2.默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談?wù)勛x后的體會和感受

答案參考

他好像面對著大海，月