《小數(shù)連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級優(yōu)課)-四年級數(shù)學(xué)教案

小數(shù)連加連減教材說明：本節(jié)課是在掌握了小數(shù)加法和小數(shù)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用簡便方法進(jìn)行小數(shù)連加連減運(yùn)算。四年級下學(xué)期的學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題,教學(xué)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,知識的類推遷移能力。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握小數(shù)連加連減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2在讀懂情境圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會用多樣化的策略解決問題。3學(xué)生在自主探究合作學(xué)習(xí)過程中解決簡單的實(shí)際問題。4培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的知識類推遷移出新知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)1小數(shù)連加連減的運(yùn)算順序。2運(yùn)算律在小數(shù)連加連減法中的應(yīng)用。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入師生問好，組織教學(xué)師：同學(xué)們，你們看過演講比賽嗎？生：看過。師：今天，四年一班的同學(xué)也參加了一場演講比賽，想知道他們的比賽成績嗎？生：想?？赐队埃核哪暌话嗟谋荣惐砀瘛煟捍蠹覐谋砀裰心馨l(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：我知道了32號選手的成績是9.62分，33號選手的成績是9.47分，34號的選手成績是9.38分。師：那么，誰能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出用加法解決的問題呢？生：32號選手和33號選手的成績一共多少分？……（此處如果學(xué)生提出的是一步的讓其他同學(xué)解決一下）四年一班的總分是多少？師：你提出的問題太好了，老師也想知道四年一班的總分是多少，下面我們大家一起來解決這個(gè)問題。（出示投影：四年一班的總分是多少分？）二、合作探究，解決問題：師：根據(jù)題意，怎樣列式？生：9.62+9.47+9.38師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個(gè)算式，與我們之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加法算式有什么不同？生：之前，我們學(xué)習(xí)的是兩個(gè)小數(shù)相加和相減，這個(gè)算式是三個(gè)小數(shù)相加。師：你說得真好，這就是我們學(xué)習(xí)的新知識，小數(shù)連加連減。（板書課題：小數(shù)連加連減）師：四年一班總分是多少分呢？在解決這個(gè)問題之前，我們先來估一估，好嗎？生：自由回答，只要合理，就給與肯定。（把估算的結(jié)果寫到黑板的一側(cè)，以便驗(yàn)證估算的重要性）師：那么，四年一班的總分到底是多少？同學(xué)們，想不想試一試，算一算？生：想。師：看自學(xué)提示：（指名讀）出示投影：1.仔細(xì)觀察，動腦思考，在答題卡上寫出你的計(jì)算過程。2.和小組同學(xué)交流，說說解決問題時(shí)，你都用到了哪些舊知識。3.比一比，看看誰的方法又準(zhǔn)確又快捷。師：學(xué)習(xí)要求清楚了，下面在學(xué)習(xí)卡上開始計(jì)算吧。（學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)，教師巡視。）師：同學(xué)們，算好了，誰愿意到前面來匯報(bào)一下，你是怎樣想的？（學(xué)生到前面匯報(bào)，投影展示，老師板書。）師：同學(xué)們，觀察一下，黑板上這兩個(gè)算式的計(jì)算有什么相同之處？生：他們的計(jì)算結(jié)果都是28.47。師：同學(xué)們的結(jié)果呢？生：也是28.47.師：與我們估算的結(jié)果很接近。師：那這兩個(gè)算式的不同點(diǎn)又是什么呢？生：第一個(gè)算式是按照從左到右的順序，先計(jì)算9.62加上9.47的和，然后再加上9.38求出總分28.47；而第二個(gè)算式，是通過小括號，把9.62和9.38兩個(gè)小數(shù)部分能夠湊成整數(shù)的括起來，先算括號里的，再算括號外的，最后求出總分28.47。師：第二個(gè)算式計(jì)算時(shí)，運(yùn)用了我們以前學(xué)過的什么知識？生：加法交換律師：也就說，小數(shù)的連加連減運(yùn)算順序，與整數(shù)相同，也是按照從左到右的順序計(jì)算，有括號的要先算括號里面的。以前學(xué)過的運(yùn)算定律，也可以應(yīng)用在小數(shù)加減法中。（投影出示：齊讀）師：誰用第一種方法計(jì)算的？（舉手）誰用第二種方法計(jì)算的？（舉手）看來運(yùn)用第（）種方法的同學(xué)較多，為什么呢？生：第（）種方法簡單，還計(jì)算得快。三、知識遷移，自主學(xué)習(xí)師：看來，在解決問題的時(shí)候，選擇合適的方法會收到事半功倍的效果，下面我們就來幫助小剛和小明解決一個(gè)問題吧！出示投影：看情境圖，指名讀題，理解題意，學(xué)生在學(xué)習(xí)卡上獨(dú)立完成計(jì)算。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出每步算式的意義，最好結(jié)合著學(xué)生手中的學(xué)習(xí)卡來說明題意，如果有分步計(jì)算的，提醒學(xué)生盡量用綜合算式。）四、課堂小結(jié)，鞏固應(yīng)用：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了，小數(shù)連加連減運(yùn)算順序與整數(shù)連加連減運(yùn)算順序相同：也是按照從左到右的順序計(jì)算，有括號的要先算括號里面的。利用以前學(xué)過的整數(shù)運(yùn)算定律，還可以使小數(shù)的連加連減計(jì)算變得簡單快捷。下面，我們就運(yùn)用今天所學(xué)知識來試一試，在學(xué)習(xí)卡上計(jì)算兩道題，（出示投影）然后小組交流，注意計(jì)算的速度和得數(shù)的正確率，組長匯報(bào)，再次強(qiáng)調(diào)利用運(yùn)算律使計(jì)算簡便的原因。（科學(xué)坐姿）五、談收獲，說方法：師：本節(jié)課你學(xué)會了什么？生：我學(xué)會了小數(shù)連加連減的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，都是從左向右的順序計(jì)算，有括號的先算括號里的。生：我還知道了以前學(xué)的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用在小數(shù)連加連減中。師：你們是用什么方法學(xué)會的？生：我是用整數(shù)連加連減的計(jì)算方法，來學(xué)習(xí)小數(shù)連加連減的。師：同學(xué)們，你們太聰明了，能用學(xué)過的知識，類比遷移出新知識的學(xué)習(xí)方法，值得表揚(yáng)！為我們今天精彩的表現(xiàn)，鼓掌加油吧！（掌聲）組織下課，結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)連加連減9.62+9.47+9.389.62+9.47+9.38=19.09+9.38=（9.62+9.38）+9