借實踐“源頭”引為文“活水”論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選摘要：本文從當前初中學生的作文現(xiàn)狀入手，分析了造成這種現(xiàn)象的深層原因，同時結合新課標的要求和雙減這一大背景，提出了利用“實踐”來改變學生寫作現(xiàn)狀的對策，即通過閱讀實踐、勞動實踐、社會實踐及寫作實踐來激發(fā)學生寫作興趣，豐富學生閱歷，增加其不同的生活體驗，樹立其正確的三觀，提高他們的語言表達能力，從而有效提升初中生寫作水平。關鍵詞：作文教學；閱讀實踐；勞動實踐；社會實踐；寫作實踐前言：無論是從應試還是從實際需要的角度來看，作文都非常重要。它不僅能考查學生的語文綜合運用能力，也是學生表達思想和感情的一種很好的書面形式，是一種極有意義且豐富多彩的語言活動。然而，長期以來不少孩子都怕寫作文，寫作現(xiàn)狀堪憂。因此，筆者意圖通過提高學生的寫作水平，也希望能對語文老師的作文教學有所幫助。一、當前初中學生寫作內(nèi)容中存在的突出問題1.內(nèi)容空洞，言之無物；2.選材老套，人云亦云；3.喜歡套作，呆板僵硬；4.語言干癟，情虛意假；5.耽于幻想，脫離現(xiàn)實。二、原因分析為什么會出現(xiàn)這些問題呢？1.驗，寫作內(nèi)容自然就顯得干癟空洞。2.生活面窄，經(jīng)歷少，生活經(jīng)驗和情感體驗匱乏、單一。教育改革至今，12022年安徽省中小學教育教學論文評選怎么可能會有新鮮的素材？他不人與亦云，不喜歡套作沒辦法，沒東西寫。3.受不同因素，尤其是網(wǎng)絡和家庭教育的影響，部分孩子伴隨年齡增長，遠離現(xiàn)實的他們，作文中怎么可能會有人間的煙火氣呢！那么，如何改變這些現(xiàn)象呢？三、應對措施：借助“實踐”活動解決問題。在這方面，2022年新版的《課程方案》及《語文課程標準》為我們指明了方向。2022“加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐（原年版p5）“加強課程綜合，注重關聯(lián)。加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系……”年版p5）2022際出發(fā)。創(chuàng)設豐富多樣的學習情境……引導學生注重積累，勤于思考，樂于實踐，年版P3）伴隨著雙減政策的落地，新課程方案的實施，在教育生態(tài)漸趨向好的時代，我我們應該重視引導學生積極參與三種實踐：閱讀實踐、勞動實踐和社會實踐，同時進行系統(tǒng)地寫作訓練。1.積極培養(yǎng)學生閱讀興趣，引導學生進行閱讀實踐。古今中外，名人大家都很重視閱讀，認為有益閱讀好處多多。杜甫詩曰：“讀家培根認為“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才……”高爾基則說：“書是人類22022年安徽省中小學教育教學論文評選寬他們的知識面，豐富他們的閱歷，增長他們的見識，提高他們的修養(yǎng)，陶冶他們的道德情操?？梢哉f，是好處多多。尤其是作文，作為一種語言文字的藝術，要想提高作文水平，大量有益的課外閱讀和積累是基礎。孩子們有了大量有益的閱讀實踐與積累，寫作文時才不至于出現(xiàn)“無米”之窘，才會文思泉涌，妙筆生花。那么，如何引導學生積極閱讀呢？興趣是動力，想真正讓學生喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生閱讀興趣是關鍵。老師可以借助豐富多彩的活動來激發(fā)學生閱讀興趣，例如：改編名著，著的動畫；有獎閱讀；舉行有關名著的征文、演講比賽等活動，用這些學生樂于接受的閱讀活動，在潛移默化中，讓學生一步步走近經(jīng)典，就很容易促使學生養(yǎng)成良布置任務型閱讀，引導學生有機利用碎片化時間暢游書海。2.拓寬語文課堂，引導學生參加盡可能多的勞動實踐和社會實踐，體驗生活，然后進行系統(tǒng)地寫作實踐訓練。閱讀能增加孩子的間接經(jīng)驗，拓寬其視野，但僅有書本閱讀還遠遠不夠。學生只有多參加必要的勞動實踐和社會實踐，才能擁有更豐富的人生體驗，筆下才可能有豐富、新穎、典型的生活素材，才能有真情實感，真正解決作文中人云亦云、千篇一律、空喊口號等一系列實際問題。文學與現(xiàn)實是血融于水的關系，文學來源于現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實。所以，作文要驗生活的機會，搭建體驗生活的平臺。語文課堂絕不能僅放在課內(nèi)，寫作教學也絕不能只囿于教室。學生的間接體驗，而只有親身實踐，體會才更真切、深刻。我們的偉大領袖毛主席歷覽古今中外，我們也可以發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)實生活就是文學的源頭活水，想寫得好，就必須多體驗生活，多參加實踐?？鬃舆^泰山側(cè)，見一婦人在墓前痛哭，得知真相32022年安徽省中小學教育教學論文評選民生的疾苦，心懷蒼生，喊出”長太息以掩涕兮，哀民生之多艱“的傷痛，數(shù)千年來回蕩在歷史長空，令人感動；杜甫面對動蕩的社會，自己”床頭屋漏無干處，雨心聲，多少年來，一直縈繞在世人心中，讓人難忘；魯迅先生的文章像一把把匕首插入社會的最丑陋處，以血淋淋的感覺，引發(fā)國人深刻的思考，治病救人，堪稱現(xiàn)代文學史上的經(jīng)典；法國作家雨果的《巴黎圣母院》激烈地批判了當時資產(chǎn)階級法律的殘暴和不公正；斯托夫人的小說《湯姆叔叔的小屋》以美國南方黑奴生活為題材，深刻揭露了南方農(nóng)奴制度的罪惡，堅定了美國政府和民眾廢除這種落后的經(jīng)濟和政治制度的決心……文學史上諸多事例無不告訴我們：脫離了生活，作文便成了無本之木，無水之源，又怎么可能做到鮮活生動、感人至深呢?沒在題海之中，遠離自然，遠離生活。而應該像《課程方案》中所講：”義務教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，使學生有理想、有本領、有擔當，培養(yǎng)德智體美勞年版p2）已落地實施，每一位教育者都應該抓住大好時機，順勢而為，把孩子從書山題海中（如：清明祭先烈、交通全日志愿者安全值班、學雷鋒活動月獻愛心、進社區(qū)義務ok在落實以上實踐的基礎上，還必須系統(tǒng)地、有針對性地指導學生進行寫作實踐訓練，讓學生學會記錄生活。俗話說：“拳不離手，曲不離口“，有了語言素材和生活體驗，付諸于文，還需要學生把想和說的能力變成寫的能力，這就需要讓學生多進行寫作實踐訓練。例如：記日記、寫隨筆等都可以，關鍵老師要搭建平臺，通過具體活動把寫作實踐落實到位。如：在公眾號創(chuàng)辦寫作百花園，老師自己參與、42022年安徽省中小學教育教學論文評選有興趣的家長也參與，這樣老師、孩子、家長相互促進、共同進步，也能培養(yǎng)孩子的寫作興趣；再如：和學生共寫成長日記、搭建優(yōu)秀習作展示臺等均可激發(fā)學生寫作興趣，有效落實寫作訓練。事實證明,大量有益的實踐活動，既可以豐富孩子的閱歷，增加其生活體驗，認識到大自然的奇妙與偉大，品味到生活的豐富多彩，還能提高其動手能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、應變能力、創(chuàng)新能力等，真正實現(xiàn)全面促使孩子進步這一目標。同時，有益的實踐活動，還可以增近親子感情，讓家庭變得更和諧；也可以讓孩子獲得友情，變得陽光自信。如此，孩子再寫作文怎么可能還會出現(xiàn)內(nèi)容空洞、選材老套、語言干癟、情虛意假、脫離現(xiàn)實的毛病呢？參考文獻：1.（中華人民共和國教育部制訂：義務教育《課程方案》2022年版第5頁）2.（中華人民共和國教育部制訂：義務教育《課程方案》2022年版第5頁）年版第3頁）4.（中華人民共和國教育部制訂：義務教育《課程方案