園本教育培訓心得體會8篇

園本教育培訓心得體會8篇在深刻的領會了某些事情后，我們都要寫好心得，我們只有在梳理好思緒的狀態(tài)下，寫出的心得體會的才是優(yōu)秀的，我今日就為您帶來了園本教育培訓心得體會8篇，信任一定會對你有所幫助。

園本教育培訓心得體會篇1

做為剛踏入工作一年的年輕老師，在上個學期，我有幸參加了棲霞區(qū)心理老師培訓，這次培訓不同于一般的學習培訓。隨著時代的進展，對人的素養(yǎng)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎。從素養(yǎng)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障。然而，在我們實施素養(yǎng)教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，導致部分老師厭教，部分學生厭學等不健康心理，嚴重影響了教與學的工作。因此，老師的心理健康教育顯得尤為重要。

一、老師心理健康的重要性。

老師是學校心理健康教育的推行者、詳細實施者。老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的一舉一動都對孩子有很大影響，特殊是對低班級學生。在他們的心目中，老師什么都懂，什么都會，老師是圣的。老師的言談舉止，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。一個樂觀的、心理健康的老師，能夠制造一種和諧與溫馨的學習氣氛，使學輕松愉快的進行學習。反之，能夠造成一種緊張的課堂氣氛，使學生如坐針氈，情緒擔心。所以，老師的心理素養(yǎng)和人格，是構成良好師生關系的基礎。老師要不斷地完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

老師要清晰地熟悉到自己，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；用自己心情愉快的角度去思考、處理問題，建立良好的人際關系；樂于為工作奉獻，合理的規(guī)劃、安排自己時間；培育多種愛好與愛好，，只有這樣，才能夠樂觀、樂觀、健康地投入到工作中區(qū)。

二、學生心理健康的重要性。

在培訓過程中，培訓的老師對一些案例的剖析，讓我們熟悉到很多在班級管理中的事情也可以這樣處理啊，才恍然大悟，原來他們是僅僅相連的。雖然我們沒有處理過類似的案例，但我們已經(jīng)把握了這些事件的相關知識及應對措施，這都要感謝心理學老師對我們所作的培訓。

小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。從心靈上給予學生激勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調(diào)枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。我們無法轉變社會現(xiàn)狀，只能靠自己的力氣去制造和諧的環(huán)境。例如，我們可以盡量創(chuàng)設健康的、舒心的、快樂的、學習氣氛，讓孩子踏入學校就很快樂，樂于學習。學校有莫大的吸引力，而老師就是其中的一個原因。那樣孩子會樂于學習。也可以與學生家長溝通思想，相互協(xié)作，根本的.動身點就是要將其全面滲透到學校教育的過程。

就像陶行知先生的所說“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。學做人的前提是要學生形成健康的心理。那么老師就要不斷完善自己。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用，真正作到為人師表。由于低班級的孩子時刻在仿照著四周的人、事。

通過這次的學習，只能說無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是將來的路還很長，我會繼續(xù)努力地學習，并將所學運用在教育教學上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。

園本教育培訓心得體會篇2

平安生產(chǎn)教育培訓工作是貫徹企業(yè)經(jīng)營方針和目標、實現(xiàn)平安生產(chǎn)、提高員工平安素養(yǎng)、削減人為失誤的重要途徑。

一、平安教育的內(nèi)容。

平安教育的內(nèi)容可概括為平安態(tài)度教育、平安知識教育和平安技能培訓三個方面。

1、平安態(tài)度教育。

平安態(tài)度教育包括思想政治方面的教育和詳細的平安態(tài)度教育兩個方面內(nèi)容。思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀教育。通過勞動保護方針政策的教育，使員工提高對平安生產(chǎn)意義的熟悉，深刻理解生產(chǎn)與平安的辯證關系，訂正各種錯誤熟悉和錯誤觀點，從而提高員工平安生產(chǎn)的責任感和自覺性。法紀教育的內(nèi)容包括平安生產(chǎn)法規(guī)、平安規(guī)章制度、勞動紀律等。通過法紀教育，使員工熟悉到自覺遵章守法，是確保平安生產(chǎn)的保障條件。詳細的平安態(tài)度教育是一項常常的、細致的、耐心的教育工作，應該建立在對員工的平安心理學分析的基礎上，有針對性地、聯(lián)系實際地進行。

2、平安知識教育。

平安知識教育包括平安管理知識教育和平安技術知識教育。平安管理知識教育，包括勞動保護方針政策法規(guī)、組織結構、管理體制、基本平安管理方法等知識。平安管理知識教育主要是針對領導和平安管理人員的，目的是使之能夠更好地做好平安管理工作。平安技術知識教育，包括基本的平安技術知識和專業(yè)性的平安技術知識?；镜钠桨布夹g知識是企業(yè)內(nèi)全部員工都應該具有的。專業(yè)性的平安技術知識是指進行各詳細工種操作時所需要的專門平安技術知識。

3、平安技能培訓。

僅有了平安技術知識，并不等于就能夠平安地進行作業(yè)操作，還必須把平安技術知識變成進行平安操作的本領，才能取得預期的平安效果。有的新員工有平安操作的愿望，也學習了公司基本的平安技術知識，但在實際操作時卻出了事故，就是由于缺乏平安技能，力不從心的原因。要實現(xiàn)從“知道”到“會做”的過程，就要借助于平安技能培訓。平安技能培訓包括正常作業(yè)的平安技能培訓和異常情況的處理技能培訓。進行平安技能培訓應預先制定作業(yè)標準或異常情況時的處理標準，有計劃有步驟地進行培訓。要把握平安操作的技能，就是要多次重復同樣的符合平安要求的動作，使職工形成條件反射。要達到這樣的標準程度，不是通過一兩次集體講授就能做到的。

二、平安教育的類型。

根據(jù)教育的對象把平安教育培訓可分為五大類型：

1、領導人員的教育。

領導人員的教育培訓，主要是進行勞動保護方針、政策、法規(guī)、體制、平安規(guī)章制度、基本的平安技術知識和基本的平安管理知識的教育。

2、技術干部的教育。

對工程技術人員的平安教育是平安教育的薄弱環(huán)節(jié)。工程技術人員一般不直接參加生產(chǎn)，受到生產(chǎn)中損害的可能性較小，他們又不承擔領導干部那樣的平安生產(chǎn)領導責任，因此往往缺乏接受平安教育的迫切要求。但事實證明工程技術人員與平安生產(chǎn)有著親密的關系，參加平安教育培訓是十分必要的。

3、專兼職平安干部的教育。

他們從事詳細的平安管理、平安技術和勞動衛(wèi)生方面的工作，應該具有系統(tǒng)全面的平安知識。為此，應該制造條件讓他們接受系統(tǒng)的專門教育。

4、新員工的教育。

新員工要接受三級的平安教育。教育內(nèi)容主要是勞動保護方針、政策、法規(guī)、平安生產(chǎn)規(guī)章制度、勞動紀律、基本平安技術知識、平安防護知識以及平安生產(chǎn)狀況、危險場所、設備、，塵毒等情況和事故報告制度等。教育應著重平安技能培訓，即結合本崗位的詳細情況和特點，學習平安操作規(guī)程，訓練平安操作技能，把握平安防護方法等.

5、特種作業(yè)員工的教育。

對特種作業(yè)的員工必須進行專門培訓，并經(jīng)過有關部1—]的嚴格考試，取得特種作業(yè)平安操作證后，才準其上崗操作。特種作業(yè)員工的培訓一般采納短訓班的形式進行，而且持證后須按規(guī)定的年限進行年審。

三、怎樣搞好平安教育。

搞好平安教育涉及的因素很多，現(xiàn)著重提出下列各點：

1、要建立和進展平安教育的陣地。

有條件的公司和施工單位應該建立平安教育部門，條件差的至少應該有一間教室和一間資料室。要逐步添置積累平安教育所需的資料、圖書、教材和設備。有了平安教育陣地，就能為平安教育制造有利的條件。

2、平安教育要堅持常?；?。

要重視常常性的平安教育，做到警鐘長鳴，防患未然。要有計劃地把集中教育和常常教育有機地結合起來。

3、教育方式方法要靈活多樣。

結合事故案例進行教育，使人觸目驚心、印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘；模擬性的平安訓練能使人迅速牢固地把握平安操作的技能；競賽性質(zhì)的教育方法能激勵人進取，而且生動好玩?？傊?，要根據(jù)各個單位的實際情況，有所進展，有所創(chuàng)新，才能取得好的教育效果。

4、要討論人的心理、個性特點。

對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的擔心全行為產(chǎn)生的原因。有針對性地進行個別的教育和引導。

總而言之，這次的平安教育培訓，我覺得很準時也很有用。它給在安逸中生活、工作的我們敲響了一記警鐘，如當頭棒喝，讓我在看似平安的環(huán)境中又繃緊了平安這根弦，沒有絕對的平安，只要我們時刻謹記"平安工作沒有終點"居安思危，才能更好的應對嚴重的反恐形勢！

園本教育培訓心得體會篇3

20xx年的12月我校對全體老師開展了班主任培訓工作之心理輔導技術專項培訓，并于教育局對全縣老師進行了心理輔導技術考試。通過幾位我校實力雄厚的心理專項老師對我們進行的為期一周的心理輔導技術培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了對學生心理健康教育這一專題后，我受益匪淺。

作為師范學校院校的一名學生，在大學我們都學習過學校開設的心理健康教育類課程，但是那時對于心理健康教育類課程的理解可能只局限在對知識理論的理解與把握上，很難切實地與現(xiàn)實遇到的問題相結合并加以運用，而現(xiàn)在通過在職崗位上專業(yè)人員對我們的培訓以及各自現(xiàn)有的在一線工作的閱歷的結合，使我進一步熟悉到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的一個重要組成部分，是將來人素養(yǎng)中的一項十分重要的內(nèi)容?！吨行W心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全進展。心理健康教育的詳細目標是：使學生不斷正確熟悉自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培育學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理詢問和輔導，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推動素養(yǎng)教育的必定要求。開展心理健康教育，可促使老師更新教育理念，促進學生主動進展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排解、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康的內(nèi)涵心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍圍著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的進展。這是由于心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素養(yǎng)和全面素養(yǎng)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種樂觀的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培育，由于學生假如自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

人的心理狀態(tài)一般來說可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。正常狀態(tài)指的是在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相全都，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、懼怕、擔憂、沖突等狀態(tài)。亞健康狀態(tài)指的是當學生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應行為，包括反社會行為和異常行為。

學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點，因此作為班主任，我們要看到廣闊學生的兩個主流，一是大部分的學生心理健康是主流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生臨時的心理不適，他們要求給予指導，以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任，在面對學生進展中所出現(xiàn)的心理偏差，應樹立正確的觀念，執(zhí)行有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，則要能夠準時甄別，并樂觀尋求專門機構予以解決。

作為一名人民老師，我們擔負著教書育人的重任。因此我們不但教授給學生知識，還務必要關注學生的人格進展，關注學生的身心健康，并時刻打算著。那么在平時我們就得扎實專業(yè)技能與把握心理健康常識與把握相關的心理輔導技術，在平常的教學工作中在沒出現(xiàn)問題前做好預防開到工作，在出現(xiàn)問題時能準時有效地為學生提供切實有效的幫助，使學生健康地成長起來。

園本教育培訓心得體會篇4

遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從今不再迷茫。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步熟悉到作為老師在新時期的素養(yǎng)要求，下面簡潔談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的轉變也要擅長發(fā)現(xiàn)，并且多加激勵，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，留意培育他們的學習愛好。

四、孜孜不倦，樂觀進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，樂觀進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻打算著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、領先垂范

老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

園本教育培訓心得體會篇5

20xx.1.6——20xx.1.17我有幸參加了市教育局組織的中小學英語老師師資培訓活動。本次活動人員是來自長春市城鄉(xiāng)各個中學的英語老師代表，100余人，共同赴上海外國語大學立泰語言文化培訓學院，通過多日的學習培訓，我專心聽取了專家的報告，接受了專業(yè)老師的深入培訓，與上外附中的英語老師親切溝通溝通。學習了很多有效而有用的教學方法，下面談談我學習后的收獲和感想。

由于中國目前實際上還是應試教育，分數(shù)至上的大環(huán)境下，不管學生或者家長伴侶們都以最后的考試成果為最高目標。家長們對于孩子分數(shù)的關注遠遠大于關注孩子們是否把握了所需的真才實學。以致有些培訓教學機構把主要重點不是放在傳授知識上，而是放在傳授考試技巧上。如此下去，所以近來中國出現(xiàn)不少的“高分低能”的人。做了十多年的老師，我的教育理念一直是：真才實學，教書育人。為祖國美妙的明天培育出更多具有真才實學的建設者。下面是我學習合自身教學的一點閱歷體會，希望這能有助于教好或?qū)W好英語。

初中階段是英語教學的起步階段，應該重視愛好和交際意識的培育，學生們對活潑新奇的`教學形式表現(xiàn)了極大的熱忱和求知欲望，因此我們應該創(chuàng)建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質(zhì)量，提高學生的英語水平。本次培訓使我深刻地熟悉到，當今英語的教學與傳統(tǒng)英語教學最大的不同在于課堂中留意溝通，留意互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。

一、培育愛好，提高樂觀性

通過觀看優(yōu)秀老師的教學實例、教案以及和身邊的同行溝通來看。對于一些貧困家庭的孩子，且其父母的文化素養(yǎng)也不是太高。所以要想給孩子在家制造一個良好的語言環(huán)境是不行能的，只能讓學生在班級內(nèi)部能多用用英語進行對話，而這只能依靠老師的引導和學生的學習愛好。同時，作為老師都知道，愛好是學好每一門知識的最好的老師，培育起學生的愛好，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培育學生的學習愛好。

二、善用教學資源，營造樂學氛圍

英文兒歌的特點是旋律活潑美麗，歌詞簡潔，學生在欣賞的過程中會不由自主地唱歌。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以常常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律美麗的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，愛好高自然也把新詞記住了。

三、專心組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，老師在課前必必要進行大量、細致的打算工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和老師多方的互動活動。努力制造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷嫻熟英語的發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。老師還要充分利用教材，采納對話，動手制作，形體表演和唱歌等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培育學生的學英語愛好。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我常常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內(nèi)容不限。激勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡潔的溝通。

四、要求學生多讀多背

我的教學輔導理念是“真才實學，教書育人”。給學生設定的學習目標是：做到最好，超越老師。生弱弱一個，師弱弱一群。老師除了傳授知識，還要向?qū)W生傳授好的，行之有效的學習方法。如此不用給學生布置超量的課外作業(yè)或見天考試也能取得很好的教學效果。歸納我閱歷體會的核心內(nèi)容就是：背誦（包括背課文，背單詞，背名句等）！這也應了古訓：熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。讀書破萬卷，下筆如有神。

總之，這次上海的培訓真是不枉此行，我受益匪淺，在以后的英語教學中我會專心鉆研教材，專心備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

園本教育培訓心得體會篇6

臨沂市舉辦了家庭教育培訓活動，我非常有幸地參加了這次培訓。這為期四天的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學員的互動討論，讓我最難忘的是與同仁互動式溝通、評論，在溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在溝通中得到啟發(fā)，得到快樂?；厥姿奶靵淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在培訓期間我始終懷著飽滿的學習熱忱，專心聽講，仔細做筆記，樂觀參加討論，通過培訓提高了我對家庭教育的熟悉，下面我添一談我在本次培訓中的所得：

首先傾聽了山師大博士生導師王美芳教授的《幼兒進展問題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒進展問題，如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題，表現(xiàn)為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體損害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。詳細表現(xiàn)：避開與別人目光溝通，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導致身體的癥狀，即無生理或醫(yī)學原因而出現(xiàn)的身體問題。體訴出現(xiàn)的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特殊是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批判。

王教授說，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點有很大關系，是與生俱來的，在誕生時就有差距，是很難轉變的，但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替方法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問題，分析了孩子不適應的原因主要是由于陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導作用。最后王教授講了幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是由于孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清晰地區(qū)分開來，因而常常把想象當做現(xiàn)實。老師和父母應耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實。幼兒的說謊，有時只是一種“托詞”，幼兒常常會用這種“托詞”應付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現(xiàn)這些問題的時候，重點以行為訓練法培育孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的使用。

其次濰坊學院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課》的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設目的以及對老師的意義。曲教授認為家長課堂的開設對我們老師的成長具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在：他要求老師要具有以下知識結構：

1、本體性知識：專業(yè)知識、基礎，我們往往過高的'估計了這類知識。

2、社會文化知識：寬廣的社會文化知識時做好老師的重要條件。

3、實踐性知識：來自于教育實踐的閱歷和才智。

4、條件性知識：教育學、心理學知識，做好老師的必要條件。

知識結構具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時我們要認清家長課程開設的作用——促進四個和諧：

（1）促進親子和諧。（促進家庭和諧，包括老師自己的家庭。）

（2）促進師生和諧幫助家長就是幫助自己。

（3）促進家校和諧幫助家長了解教育，從而理解學校、理解老師。

（4）促進社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧，我們對社會的進步與和諧進展都負有責任。曲教授說家長學校是基礎教育，是溝通家長與學校的重要橋梁，是學校教育的重要延長。

在這里，老師要扮演多種角色：

（1）學習者：老師首先應當謙虛，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你更了解孩子。

（2）討論者：抱著討論者的心態(tài)，討論家長，討論孩子，老師都是教育家，只要把討論付諸行動。

（3）幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關孩子相關的事情，包括家庭的事情。

（4）伴侶：與家長交伴侶，才能更好的贏得家長的信任。

（5）專家：最后才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們愿意討論，我們更客觀。

最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：

第一步：課前打算。

第二步：課堂導入。

第三步：觀看光盤。

第四步：開頭討論。

第五步：總結。

家長學校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明白方向。

園本教育培訓心得體會篇7

今日我們第四期的初中培成員進行了我們這次培訓的最后一項活動——義務勞動。

有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。在黨組織的組織下，我們黨校學員義務給我們教學樓的演講廳進行了清掃。我們還是熱忱飽滿的專心工作著，頂著嚴寒的天氣，不怕冷不怕辛苦，演講廳的地面，桌椅和窗戶都擦的干干凈凈。

這次義務勞動的實踐，通過小組為單位的勞動，啟發(fā)了我們在義務勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們?nèi)チ私鈩趧拥膬r值。我們小組的同學毫不嫌臟，仔細地打掃著演講廳，看著桌上，地面，窗臺的明凈，看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了，都不因天氣嚴寒而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。

義務勞動是忘我的勞動，也是培育我們關心公共事業(yè)熱忱的。參加義務勞動的光榮感，塑造自己美妙的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務勞動，使我們體會到了集體的力氣、集體的平坦，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。黨組織有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的熟悉，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的.光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。

這次的義務勞動讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今日，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培育和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今日，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨組織對我們的要求。

園本教育培訓心得體會篇8

板書是一種課堂藝術，是一種可視語言，是老師口語的書面表達形式，是傳遞教學信息的手段，是課堂上老師常用的教學輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時興多媒體教學手段的今日，板書在教學中越來越被老師忽視，有的老師或是在黑板上任意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。

莫非?板書果真不重要、不需要了嗎？不是，其實在信息技術與學科教學整合的過程中，板書對課堂教學是有著樂觀作用的，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。

老師假如能精心設計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對于學生來說，好的板書，既是才智的凝聚，也是藝術的結晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。

一、教學板書的作用

（一）有利于集中學生的留意力，激發(fā)學習愛好。

板書教學中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學生特有的奇怪???心，激發(fā)學生學習的愛好。

（二）有利于學生把握教學重點和難點。

好的板書，提綱挈領，能揭示課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對老師的講解起到畫龍點睛的作用，學生可以通過板書輕松地把握教學的重點，把握教學的難點。

（三）板書有利于學生對知識的理解和把握。

課堂上老師所講授的知識內(nèi)在的規(guī)律挨次，僅僅用口頭語言表達學生難于全面正確地把握，而板書則正確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。

（四）有利于節(jié)省教學時間，提高教學效率。

板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學過程。有時還可以把有關板書圖示作為導學提綱預先發(fā)給學生，或讓學生對比教學內(nèi)容深入理解，或讓學生邊學邊補充有關內(nèi)容，從而節(jié)省了老師大量敘述的時間，又培育了學生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學效率大大提高。

（五）有助于進展學生的能力和非智力因素。

板書具有直觀性，容易吸引學生的留意力，促進學生的記憶能力；老師的板書反映了其層次性，這對于學生以后復習時把握學習內(nèi)容的要點、層次，把握正確的學習方法有很大作用；老師的板書還影響到非智力因素的進展，設計奇妙的板書，往往是老師對教材進行了深入鉆研的結果，這對學生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學生端正學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。

二、板書設計的類型

（一）提綱式板書。

提綱式板書就是根據(jù)教材內(nèi)容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點就在于提綱挈領，條理清晰。

（二）結構式板書。

結構式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉化體現(xiàn)出來。這種方法，基于老師對教材專心的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映老師的愛好愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點就在于脈絡清晰、規(guī)律清晰。

（三）圖示式板書。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，它滲透了中小學老師的藝術情趣，有助于學生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點就在于形象直觀、簡潔明白。

（四）表格式板書。

表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學內(nèi)容它的優(yōu)點就在于信息量大、條理清晰，簡約明白，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。

（五）輔助式板書

輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補充作