四川省2022年4月自考02111《教育心理學(xué)》試題

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1.（單選題,1分）班集體已成為教育主體。這屬于班集體形成的（）

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、發(fā)展階段

2.（單選題,1分）一般而言，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來源不包括哪種需要？（）

A、生理需要

B、認(rèn)知需要

C、自我提高的需要

D、附屬需要

3.（單選題,1分）反應(yīng)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性的可靠性的指標(biāo)是（）

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

4.（單選題,1分）桑代克根據(jù)對(duì)動(dòng)物的研究，提出的基本的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）

A、準(zhǔn)備律

B、過程律

C、練習(xí)律

D、效果律

5.（單選題,1分）下列不屬于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（）

A、直接性學(xué)習(xí)為主，間接性學(xué)習(xí)為輔

B、組織計(jì)劃性

C、面向未來特性

D、年齡差異性

6.（單選題,1分）某人以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，該人的道德水平處于（）

A、人際關(guān)系認(rèn)同傾向階段

B、權(quán)威和社會(huì)權(quán)力控制傾向階段

C、社會(huì)契約傾向階段

D、普遍的道德原則傾向階段

7.（單選題,1分）嬰兒出生一年后，好奇心的強(qiáng)度、積極性、攻擊性、活動(dòng)性、情緒穩(wěn)定性等方面的差異會(huì)愈益顯著。這說明了發(fā)展具有（）

A、社會(huì)化

B、概念化

C、個(gè)性化

D、平衡化

8.（單選題,1分）是一種大規(guī)模的、具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的、按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織的、并對(duì)誤差作了嚴(yán)格控制的測驗(yàn)類型是（）

A、論文式測驗(yàn)

B、客觀測驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)

D、心理測驗(yàn)

9.（單選題,1分）一般在教和學(xué)的過程中進(jìn)行，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中存在的問題的缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的學(xué)習(xí)評(píng)定屬于（）

A、診斷性評(píng)定

B、配置性評(píng)定

C、形成性評(píng)定

D、總結(jié)性評(píng)定

10.（單選題,1分）下列不屬于“凱勒計(jì)劃”教學(xué)組織形式特點(diǎn)的是（）

A、課程教材被劃分為許多單元，每個(gè)單元都有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、學(xué)生利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中提供的多種手段進(jìn)行獨(dú)立工作以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、學(xué)生可在任何時(shí)間同指導(dǎo)教師討論單元內(nèi)的問題

D、指導(dǎo)教師全部是教學(xué)人員，沒有學(xué)生擔(dān)任

11.（單選題,1分）對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童最常用的教育措施是（）

A、森田療法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為修正法

D、認(rèn)知療法

12.（單選題,1分）學(xué)生情緒低落，反應(yīng)遲緩，不易激動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)采取無所謂的態(tài)度。從焦慮水平的差異來說，學(xué)生的這種表現(xiàn)屬于（）

A、高度焦慮

B、正常焦慮

C、中度焦慮

D、低度焦慮

13.（單選題,1分）將解決問題的方案付諸實(shí)施，并把實(shí)施的結(jié)果與原有解決問題的要求相對(duì)照。這屬于解決問題的哪個(gè)階段？（）

A、發(fā)現(xiàn)問題

B、分析問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

14.（單選題,1分）把遺忘歸結(jié)于信息提取失敗，這屬于遺忘產(chǎn)生的哪種原因？（）

A、生理原因

B、記憶痕跡衰退

C、干擾

D、動(dòng)機(jī)性遺忘

15.（單選題,1分）學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、等腰三角形時(shí)已經(jīng)形成了軸對(duì)稱圖形的概念，后來學(xué)習(xí)圓時(shí)，發(fā)現(xiàn)圓具有軸對(duì)稱圖形的一切特征，因而在其原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中增加了“圓也是軸對(duì)稱圖形”這一知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充。根據(jù)奧蘇貝爾的理論，這種學(xué)習(xí)屬于（）

A、順應(yīng)學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

16.（單選題,1分）下列不屬于班杜拉強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)類型是（）

A、直接強(qiáng)化學(xué)習(xí)

B、替代強(qiáng)化學(xué)習(xí)

C、符號(hào)強(qiáng)化學(xué)習(xí)

D、自我強(qiáng)化學(xué)習(xí)

17.（單選題,1分）心理社會(huì)發(fā)展期理論的代表人物是（）

A、斯金納

B、羅杰斯

C、埃里克森

D、杜威

18.（單選題,1分）“兒童的思維具有不可逆性”，這個(gè)特點(diǎn)表明兒童處于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的（）

A、感覺運(yùn)動(dòng)階段

B、思維準(zhǔn)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

19.（單選題,1分）提出“掌握學(xué)習(xí)”理論的代表人物是（）

A、布魯納

B、布魯姆

C、加涅

D、維果茨基

20.（單選題,1分）一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的起點(diǎn)始于（）

A、1887年

B、1903年

C、1913年

D、1920年

21.（判斷題,4分）

當(dāng)遇見的刺激不能與兒童原有的圖式配合時(shí)，兒童就會(huì)求助于（同化）。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

22.（判斷題,4分）

知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)在教學(xué)中是（兩回事）。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

23.（判斷題,4分）

后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響叫（負(fù)遷移）。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

24.（判斷題,4分）

學(xué)校教育對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)為影響學(xué)生個(gè)體的（社會(huì)化和心理發(fā)展）方面。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

25.（判斷題,4分）

教育心理學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校中尤其是課堂上所發(fā)生的（教育事件）。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

26.（名詞解釋題,2分）有意義學(xué)習(xí)

27.（名詞解釋題,2分）認(rèn)知風(fēng)格

28.（名詞解釋題,2分）高原現(xiàn)象

29.（名詞解釋題,2分）投射

30.（名詞解釋題,2分）消退

31.（簡答題,6分）

簡述學(xué)習(xí)測量和評(píng)定的主要功能。

32.（簡答題,6分）

簡述影響課堂心理氣氛的因素。

33.（簡答題,6分）

簡述克服遺忘的傳統(tǒng)策略。

34.（簡答題,